2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第31課《安徒生童話》前記教案 上海五四制版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第31課《安徒生童話》前記教案 上海五四制版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １．初步了解序言的文體常識(shí)。 ２．結(jié)合閱讀安徒生童話的體驗(yàn)，揣摩課文的語(yǔ)言，體會(huì)序言作者對(duì)安徒生童話的寫作特點(diǎn)的準(zhǔn)確評(píng)述。 ３．理解作者闡述的安徒生童話里蘊(yùn)藏著的體會(huì)不盡的人生意義。 【課文提示】 １．葉君健，當(dāng)代翻譯家、小說(shuō)家。 ２．安徒生，是十九世紀(jì)具有世界影響的丹麥童話作家。 【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個(gè)字的書寫要點(diǎn)： 膾kui 　炙zh 【積累詞語(yǔ)】找出文章中的成語(yǔ)和好詞語(yǔ)，并認(rèn)真抄寫： 膾炙人口　為人所熟悉　不盡相同　體會(huì)不盡　天真爛漫 【朗讀課文】 【結(jié)構(gòu)層次】 第一部分（第1-2段），寫作品內(nèi)容以及編選緣由。 第二部分（第3-4段），寫安徒生及其童話的藝術(shù)特點(diǎn)。這一部分是圍繞安徒生童話的主要特點(diǎn)——“詩(shī)性”來(lái)展開(kāi)的。 第三部分（第5段），回應(yīng)開(kāi)頭，簡(jiǎn)單介紹插畫作者及插畫特點(diǎn)，說(shuō)明這本書的獨(dú)特之處。 【課文分析】 本文是葉君健先生為《安徒生童話》寫的前記。 第1段，寫編選者以及編選內(nèi)容。從編選者談起，簡(jiǎn)略介紹了編選的內(nèi)容以及所配插畫的情況。因?yàn)椴瀹嬍潜緯囊粋€(gè)特色，所以，作者在課文中多次提到。 第2段，寫出版緣由以及藝術(shù)價(jià)值：體會(huì)不盡的人生意義。　　 先寫出版書的緣由，后寫安徒生童話的藝術(shù)價(jià)值。對(duì)于藝術(shù)價(jià)值的評(píng)述實(shí)際上暗含了作者的出版目的——為了引起中國(guó)讀者感情共鳴，使其理解安徒生童話里蘊(yùn)藏著的體會(huì)不盡的人生意義。 第3段，寫安徒生以及安徒生童話的詩(shī)歌特點(diǎn)，側(cè)重從作品的內(nèi)涵講其詩(shī)性的特點(diǎn)。先簡(jiǎn)要介紹安徒生的生平經(jīng)歷，抓住他在底層生活中的苦難與毅力兩點(diǎn)。正是這些，使安徒生的童話雖然是虛構(gòu)的，卻充滿了現(xiàn)實(shí)意義與人生意義。接著作者評(píng)價(jià)安徒生童話的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)為安徒生的每篇作品都可以稱作是一首詩(shī)。 第4段，寫從讀者對(duì)象的角度再談安徒生童話的詩(shī)歌特點(diǎn)。作者認(rèn)為安徒生的童話喚起了我們對(duì)青春的回憶和對(duì)即將到來(lái)的一天的美好的希望，充滿了濃郁的生活氣息。 第5段，作者抓住安徒生作品的詩(shī)性來(lái)評(píng)價(jià)這本選集，也就是抓住了安徒生童創(chuàng)作的主要特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。正是這些安徒生的童話啟示我們，千萬(wàn)別忽視了我們內(nèi)心的沖動(dòng)——人類與生俱來(lái)的詩(shī)意。 【課外作業(yè)】 １. 完成“學(xué)習(xí)建議”。 ２. 通過(guò)圖書館、因特網(wǎng)，了解葉君健、安徒生的生平和作品。 第二課時(shí) 【朗讀課文】 【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題） １. 本文的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面？ 本文的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是安徒生童話的藝術(shù)價(jià)值——體會(huì)不盡的人生意義；二是安徒生童話的藝術(shù)特點(diǎn)——詩(shī)性的童話。 ２. 本書出版的緣由是什么？ 出版緣由： （1）與編選者有同樣的感受和同樣的喜愛(ài)。 （2）欣賞插畫，也插欣賞作品?！? ３，第2段，寫安徒生童話的藝術(shù)價(jià)值有哪些？ 從第2段看，安徒生童話的藝術(shù)價(jià)值有： （1）安徒生童話，能夠引起中國(guó)讀者感情共鳴，引起許多深思。 （2）各階層的讀者都能理解童話里蘊(yùn)藏的人生意義。 ４. 作者認(rèn)為安徒生童話具有永久的魅力。這種“魅力”體現(xiàn)在哪些方面？ 安徒生童話的這種“魅力”體現(xiàn)在： ①會(huì)給我們帶來(lái)愉快； ②會(huì)在我們心中掀起許多美麗的想象； ③會(huì)引起我們對(duì)人生作出許多深思； ④它洋溢著一種感人的詩(shī)情和意境； ⑤人們?cè)谒锩姘l(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)人類靈魂中最誠(chéng)實(shí)、最美好的東西和最優(yōu)良的品質(zhì)； ⑥一生都能從中領(lǐng)略到新的意境和啟發(fā)。 ５. 作者為什么說(shuō)安徒生的“每篇作品也可以稱作是一首詩(shī)”？ 安徒生的作品，“洋溢著一種感人的詩(shī)情和意境?！薄皩?duì)讀者起一種感情升華的作用。”“人們?cè)谒锩姘l(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)人類靈魂中最誠(chéng)實(shí)、最美好的東西和最優(yōu)良的品質(zhì)?！? ６. 第2段括號(hào)中的話有什么作用？ 補(bǔ)充交代《安徒生童話》給人帶來(lái)的相對(duì)于“愉快”的感受共鳴。“個(gè)別”點(diǎn)明這類作品數(shù)量稀少，使讀者對(duì)《安徒生童話》的認(rèn)識(shí)更加全面。 ７. 為什么安徒生筆下即使是反面人物也往往蠢得可愛(ài)？ 由于安徒生懷著滿腔熱情表達(dá)對(duì)人間的愛(ài)、對(duì)人的尊嚴(yán)及人類進(jìn)步的贊頌，他塑造的形象，往往會(huì)在我們心中掀起許多美麗的想象，會(huì)引起我們對(duì)人生作出許多深思，而那些丑惡也是，為了襯托人類的心靈美而揭發(fā)出來(lái)的，使人們從中悟出道理。因此安徒生筆下即使是反面人物也往往蠢得可愛(ài)。 ８. 如何理解安徒生童話的“讀者對(duì)象是兒童，但卻不僅限于兒童”？ 讀者從童年到老年，在安徒生童話中都可以領(lǐng)略到新的意境和啟發(fā)。人到老年，更能理解安徒生童話里蘊(yùn)藏著的、體會(huì)不盡的人生意義。所以安徒生童話的“讀者對(duì)象是兒童，但卻不僅限于兒童”。 ９. 請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括安徒生童話的特點(diǎn)。 安徒生童話忠實(shí)地反映了那個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活，具有高超的理想，鮮明的政治態(tài)度和愛(ài)憎，以及對(duì)人生的深刻思考。 10. 斯汶奧托與我們的生活背景、文藝觀點(diǎn)都不同。為什么我們對(duì)他編的《安徒生童話》“有同樣的感受，同樣的喜愛(ài)”呢？ 人性的善惡是相通的，真正的藝術(shù)又是不分國(guó)界的，優(yōu)秀的文藝作品是全人類共同的財(cái)富。從安徒生童話里，人們可以發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)人類靈魂中最誠(chéng)實(shí)、最美好的東西和最優(yōu)良的品質(zhì)，因此不同生活背景、文藝觀點(diǎn)的人們能對(duì)《安徒生童話》產(chǎn)生藝術(shù)欣賞上的共鳴。 11. 安徒生能成為著名童話作家的原因是什么？ ①他很小就愛(ài)上戲劇，想當(dāng)一個(gè)歌劇演員。 ②憑他堅(jiān)強(qiáng)的毅力，得到一些有影響的藝術(shù)家的同情和幫助，得以有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)文化。 ③30歲成為一名著名作家，開(kāi)始專心致志地為兒童創(chuàng)作。 12. 文章引述一位科學(xué)家每天早上讀安徒生童話的事例，作用是什么？ 這個(gè)事例體現(xiàn)了在安徒生童話里可以領(lǐng)略到新的意境和新的啟發(fā)。 13. 《皇帝的新裝》引起你哪些思考？ 14. 《安徒生童話》中，給你感觸最大的是哪一篇？為什么？