2019-2020年七年級(jí)音樂 螃蟹歌教案 人音版.doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂 螃蟹歌教案 人音版 說(shuō)課是教師面對(duì)同行和其他聽眾,以口頭方式講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)的一種新的教學(xué)研究形式。下面,我從教材、設(shè)計(jì)理念、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書等五方面,說(shuō)說(shuō)我對(duì)《螃蟹歌》這堂表演課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、說(shuō)教材 1、教材分析:《螃蟹歌》是義務(wù)教育九年一貫制人教版第七冊(cè)第九課的第三部分內(nèi)容,為表演課,要求1課時(shí)完成。這是一首根據(jù)玉溪花燈創(chuàng)編而成的歌曲,D小調(diào),節(jié)拍2/4拍,單曲樂段結(jié)構(gòu),歌曲的旋律采用重復(fù)、變化的手法寫成,整個(gè)歌曲活潑、輕快、親切,充滿趣味性。 2、教學(xué)目標(biāo):音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類精神生活的有機(jī)組成部分。它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的特點(diǎn),我制定以下教學(xué)目標(biāo): ①學(xué)會(huì)歌曲《螃蟹歌》。 ②體會(huì)歌曲情緒,初步了解云南花燈的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。 ③培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì),強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的能力。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):(1)學(xué)會(huì)歌曲《螃蟹歌》;(2)體會(huì)歌曲情緒,把握花燈的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):由于《螃蟹歌》節(jié)奏比較緊密,樂譜的跳度較大,對(duì)四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難把握,所以《螃蟹歌》的節(jié)奏和樂譜旋律是本課的難點(diǎn)。 二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念 《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中講:“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇自己喜歡的角色進(jìn)行模唱與表演,重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作,加深對(duì)《螃蟹歌》的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。 三、說(shuō)教法和學(xué)法 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,為了突出學(xué)生的主體地位,我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要的位置,讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主,采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法,采用現(xiàn)代教學(xué)手段,配合板書與貼畫,在課內(nèi)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)方式。本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨,讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上,選擇適合自己的方式來(lái)展示自己,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。提供學(xué)生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間,也提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì),讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中,在感興趣、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅,感受和體現(xiàn)歌曲的美,建立起民主、平等的師生交流關(guān)系,從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。 四、說(shuō)教學(xué)過程 ㈠、激趣導(dǎo)入:用課件展示配上《螃蟹歌》樂曲的一組圖片(多民族的云南、聶耳的故鄉(xiāng)玉溪、玉溪花燈等),并配上老師富有感染力的簡(jiǎn)介:我們?cè)颇鲜且粋€(gè)多民族的大省,蘊(yùn)涵著豐富的多民族音樂文化。我國(guó)偉大的音樂家聶耳就出生在云南玉溪,在他短暫的藝術(shù)生涯中創(chuàng)作了上百首歌曲,著名歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》后改編為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。下面我們將要學(xué)的這首歌是根據(jù)聶耳故鄉(xiāng)的“玉溪花燈”改編的。 ㈡、初步感知:舞蹈是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、體驗(yàn)音樂的一個(gè)很好介質(zhì),也有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣、提升自身氣質(zhì)。所以,我有意設(shè)計(jì)“師生跳花燈”這個(gè)環(huán)節(jié),提問“有誰(shuí)會(huì)跳云南花燈?”讓幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)前和老師一起跳花燈,配上《螃蟹歌》樂曲伴舞,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱這首歌的興趣,激活表演這首歌曲的欲望,把學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)情景中,為后面的學(xué)唱歌曲和表演作好準(zhǔn)備,并使學(xué)生初步感知《螃蟹歌》。 ㈢、學(xué)唱歌曲:學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,才可能對(duì)歌曲的風(fēng)格和情緒有很好的把握。 1、視唱這首歌的主旋律。 2、按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞,通過直觀、形象的多媒體課件(與歌詞內(nèi)容一致的螃蟹的動(dòng)畫片),使學(xué)生生動(dòng)有趣地理解、掌握并記住歌詞內(nèi)容。然后嘗試用云南方言朗讀歌詞,增加朗誦歌詞的趣味性,體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn),注意“字正”才能“腔圓”。 3、教師范唱(手風(fēng)琴伴奏),學(xué)生輕聲跟唱。(要求用一半音量,吐字清晰有彈性)。 4、采取跟唱、同桌練習(xí)唱等方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)完整連唱歌曲(要求節(jié)奏、歌詞要演唱準(zhǔn)確)。 ㈣、創(chuàng)編與表演:這首歌曲的歌詞形象逼真,但歌詞不等同于具體的動(dòng)物形象,要通過音樂的情緒或某些音樂形象,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。 1、即興表演:重播配有《螃蟹歌》的動(dòng)畫片,讓學(xué)生邊跟唱、邊模仿螃蟹的動(dòng)作進(jìn)行演唱。 2、小組合作進(jìn)行歌舞創(chuàng)編:音樂實(shí)踐是感受美、體現(xiàn)美的重要途徑,也是體驗(yàn)美和創(chuàng)造美的過程,主要表現(xiàn)為“做”和“編”。所以,在上述教學(xué)的基礎(chǔ)上,我想通過表現(xiàn)《螃蟹歌》的創(chuàng)作練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲風(fēng)格,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及小組協(xié)作能力。再讓學(xué)生看一段云南花燈,然后以6人為一小組,集體合作創(chuàng)編,可模仿螃蟹走路時(shí)的樣子進(jìn)行集體歌舞表演;也可以采用云南花燈中的一些動(dòng)作,把它們編排到《螃蟹歌》中進(jìn)行集體或個(gè)人的表演;還可以著重歌詞的創(chuàng)作,嘗試換歌詞,來(lái)達(dá)到多變多練的“編”。但無(wú)論如何做,都要表現(xiàn)出歌曲活潑、輕快、親切的特點(diǎn)。教師在學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)踐過程中,適當(dāng)作出指導(dǎo)和點(diǎn)撥。 3、成果展示:采取組內(nèi)講合作、組間擺“擂臺(tái)”、教師手風(fēng)琴為表演配音的方式,交流展示各個(gè)小組的歌舞創(chuàng)編。并通過師生點(diǎn)評(píng)方式,把這節(jié)課的學(xué)習(xí)推向高潮。 ㈤、總結(jié)深化:教師在優(yōu)美的《螃蟹歌》旋律中,有感情地對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《螃蟹歌》這首歌曲,對(duì)云南玉溪的花燈小曲有了一些了解。我們要熱愛我們的民族,喜愛我們的民歌,繼承和發(fā)揚(yáng)我們具有民族特色的文化,振興我們?cè)颇系拿褡逦幕Ｍㄟ^上述總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛民族歌曲,熱愛家鄉(xiāng)的情感。 ㈥、課后作業(yè):通過完成課后作業(yè)“收集有關(guān)云南民歌的材料”,實(shí)現(xiàn)“課外知識(shí)課內(nèi)展示深化,課內(nèi)知識(shí)課外鞏固、補(bǔ)充”的理念。 ㈦下課禮儀:學(xué)生在《螃蟹歌》音樂聲中走出教室,從而達(dá)到再次強(qiáng)化課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的目的。 五、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)應(yīng)該寓形象美、圖示美與文字美為一體,重點(diǎn)突出,脈落清晰、簡(jiǎn)潔整齊。我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下: 《螃蟹歌》 螃 蟹 圖(略) 一、節(jié)奏練習(xí) 二、創(chuàng)編表演