2019-2020年九年級(jí)物理 14.2《液體的壓強(qiáng)》教案.doc

《2019-2020年九年級(jí)物理 14.2《液體的壓強(qiáng)》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)物理 14.2《液體的壓強(qiáng)》教案.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)物理 14.2《液體的壓強(qiáng)》教案 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1.理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律． 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ? 3.理解船閘的工作原理并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象． 4.學(xué)會(huì)探究問題的一般方法． 二、能力目標(biāo) 1.通過多媒體演示及生活中的經(jīng)驗(yàn)說明液體壓強(qiáng)的存在． 2.通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)． 3.通過對(duì)生活現(xiàn)象的分析進(jìn)一步加深對(duì)液體壓強(qiáng)的理解． 三、德育目標(biāo) 1.通過探究實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)知識(shí)的興趣． 2.培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神． 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣及實(shí)事求是的精神． 教學(xué)重點(diǎn) 通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；學(xué)會(huì)分析日常生活中常見的連通器模型． 教學(xué)難點(diǎn) 如何指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體壓強(qiáng)與液體深度及密度的關(guān)系． 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、探究法 教學(xué)用具 玻璃圓筒、 橡皮膜、 玻璃板、U形管、連通器 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、引入新課 問題的提出： 　　放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對(duì)支承它的物體表面有壓強(qiáng)．液本也受到重力作用，液體沒有固定的形狀，能流動(dòng)，盛在容器內(nèi)對(duì)容器底部、側(cè)壁和內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)?如果有壓強(qiáng)，會(huì)有哪些特點(diǎn)呢? 二、新課教學(xué) 1．液體的壓強(qiáng) 　　(1)演示實(shí)驗(yàn)：有一兩端開口的玻璃圓筒，下端扎有橡皮膜，讓學(xué)生觀察橡皮膜表面與筒口相平； 將少量紅色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散開：將紅色的水倒入玻璃圓筒，請(qǐng)同學(xué)們說一說，觀察到什么現(xiàn)象?(橡皮膜向下凸出)， 問：橡皮膜向下凸出，這說明了什么問題？ 問：水對(duì)側(cè)壁有無壓強(qiáng)？演示：把水倒入側(cè)壁在不同深度開有三個(gè)小孔的圓筒，觀察水是否會(huì)從小孔流出，能流出說明什么問題？ 由于水具有流動(dòng)性，對(duì)阻礙它的器壁是否也具有壓強(qiáng)？ 講述：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)表明，液體由于受重力作用，對(duì)容器底部有壓強(qiáng)；對(duì)阻阻礙液體散開的容器壁也有壓強(qiáng)． 2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)： 　　(1)講述設(shè)問：液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)?這有什么規(guī)律呢?下面請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)，自己來研究，找出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律． 　　(2)介紹壓強(qiáng)計(jì)：介紹時(shí)，用手指輕輕按一按側(cè)壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，請(qǐng)同學(xué)們觀察壓強(qiáng)計(jì)U形管中兩管液面出現(xiàn)的高度差，力稍大點(diǎn)，兩管液面的高度差也增大，表明：U形管兩管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的壓強(qiáng)也越大． 教師示范一遍． 　　(3)講述實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄恳后w內(nèi)部是否有壓強(qiáng)？讓學(xué)生把橡皮膜放入溶液中，看看在各個(gè)方向，各個(gè)深度是否會(huì)有壓強(qiáng)？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：液體內(nèi)部是有壓強(qiáng)的． 教師提問： 1.人們?cè)谟斡境乩飶臏\水區(qū)走向深水區(qū)，當(dāng)水深逐漸沒及胸部時(shí)會(huì)有什么感覺?為什么? 讓學(xué)生回憶親身的感受體會(huì)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)． 2.當(dāng)洪峰來臨，大江大河的水位迅速上漲超過警戒水位時(shí)，為什么有可能發(fā)生決堤的事故? （４）猜想：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小與什么因素有關(guān)呢？ 學(xué)生可能猜想出有各種因素． （５）教師問：怎樣一個(gè)一個(gè)因素來驗(yàn)證會(huì)影響液體內(nèi)部的壓強(qiáng)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生使用以前用過的控制變量法． 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)：先測(cè)在同一深度、同一種溶液中不同方向的壓強(qiáng)，再探測(cè)在不同深度、同一種溶液，同一方向的壓強(qiáng)，最后還先探測(cè)在同一深度、不同種溶液中不同方向的壓強(qiáng)． （６）教師講述：這么多步驟在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該設(shè)計(jì)一些科學(xué)的表格來記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．先讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，投影設(shè)計(jì)合理的表格，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，并展示事先準(zhǔn)備好的表格給沒有能設(shè)計(jì)的學(xué)生參考． 教師指出：為了節(jié)省時(shí)間，一部份同學(xué)用水做，另一部分同學(xué)用鹽水． 　?。ǎ罚W(xué)生分組討論并實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，教師注意指導(dǎo)、檢查，著重檢查橡皮膜所朝的方向、記錄數(shù)據(jù)和U形管兩管液面的高度差，以免得出錯(cuò)誤的結(jié)論． 　?。ǎ福?shí)驗(yàn)完后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)所記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，液體內(nèi)部壓強(qiáng)有什么規(guī)律?分別請(qǐng)用水和鹽水做實(shí)驗(yàn)的一組同學(xué)展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄，并歸納自己從實(shí)驗(yàn)中得出液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律　． （９）教師表?yè)P(yáng)同學(xué)們認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的情況，鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)問題的研究精神，然后教師再把剛才討論所得的結(jié)論簡(jiǎn)述一遍，分別把各點(diǎn)結(jié)論進(jìn)行板書． 連通器 2．連通器 （1）連通器的定義 問：展示圖片問：這些裝置形狀、大小不同，結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？ 引導(dǎo)學(xué)生回答出：下部相連通的容器叫連通器．（板書連通器的定義） （2）連通器的規(guī)律 設(shè)問：連通器內(nèi)盛有液體時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況？提示學(xué)生注意觀察連通器的各容器中水面的高低關(guān)系后演示： 三、小結(jié) 根據(jù)板書內(nèi)容明確所講內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn) 四、布置作業(yè) 課后習(xí)題 五、板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 液體的壓強(qiáng) 1．水對(duì)容器的底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，壓強(qiáng)隨深度的增加而增大． 2．液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng) 3．液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等． 4．液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)，在同一深度密度越大壓強(qiáng)越大 5．連通器 （1）定義：上端開口、底部連通的容器叫連通器． （2）原理：靜止在連通器中的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總在同一水平面上． （3）連通器液體相平的原因 （4）應(yīng)用 6．船閘