2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 漢武帝的文治武功教案 川教版.doc

《2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 漢武帝的文治武功教案 川教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 漢武帝的文治武功教案 川教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 漢武帝的文治武功教案 川教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”、頒布“推恩令”、收復(fù)邊疆等史實(shí)，探討這些措施所起的作用，評(píng)價(jià)漢武帝鞏固大一統(tǒng)的歷史功績(jī)。 思考“推恩令”巧妙在那里，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān) 認(rèn)識(shí)到漢武帝所實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策，從思想上使秦始皇創(chuàng)立的封建的中央集權(quán)政治制度鞏固下來(lái)。 “獨(dú)尊儒術(shù)”使儒家思想被確立為專(zhuān)制王朝的正統(tǒng)思想，并逐漸成為中國(guó)封建社會(huì)占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)，這是中國(guó)封建社會(huì)延續(xù)兩千多年的思想基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)了解漢武帝為推進(jìn)大一統(tǒng)所采取的政策措施，對(duì)漢武帝鞏固統(tǒng)一的歷史功績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 難點(diǎn)：“秦皇漢武”是中國(guó)歷史上大一統(tǒng)的象征，因此對(duì)秦始皇與漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施進(jìn)行比較，恰如其分的對(duì)漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入新課］秦朝并未像秦始皇想象的那樣傳千萬(wàn)世,僅僅持續(xù)了十幾年就被一個(gè)新的朝代所取代---漢朝。那么漢朝是怎樣治理國(guó)家的呢？誰(shuí)統(tǒng)治時(shí)期國(guó)力最為強(qiáng)盛呢？他又是采取的什么措施呢？ 板書(shū)［漢武帝文治武功］ 請(qǐng)問(wèn)：漢朝，也就是西漢，是誰(shuí)建立的，時(shí)間，都城都是什么？ （學(xué)生看書(shū)后回答）公元前202年，劉邦在長(zhǎng)安稱(chēng)帝，建立漢朝，史稱(chēng)西漢，劉邦就是漢高祖。 請(qǐng)問(wèn)：西漢初期到漢武帝時(shí)，西漢的經(jīng)濟(jì)狀況如何？ （學(xué)生回答）由于統(tǒng)治階級(jí)采取寬松政策，休養(yǎng)生息，出現(xiàn)了“文景之治”。 西漢初期奠定的雄厚經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，為漢武帝施展雄才大略，進(jìn)一步開(kāi)拓和發(fā)展大一統(tǒng)事業(yè)提供了有力保障。 漢武帝 漢武帝劉徹(前156—公元前87年)，前140年—前87年在位，是西漢時(shí)期一位有作為的皇帝。經(jīng)過(guò)漢初六七十年的生產(chǎn)發(fā)展，西漢封建政府積聚了大量財(cái)富。在這個(gè)基礎(chǔ)上，漢武帝實(shí)施了許多重大的軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化措施。打敗匈奴，通西域，通西南夷，平南越、東越，增置郡縣，建立了幅員廣大的封建國(guó)家。推恩削藩(把諸侯王的子弟也封給土地，實(shí)質(zhì)是把大的諸侯王國(guó)分小了)，酹金奪侯(借口諸侯貢獻(xiàn)的黃金質(zhì)量低劣、分量不足，剝奪了許多諸侯的爵位土地)，進(jìn)一步削弱諸侯王的割據(jù)勢(shì)力，鞏固了中央集權(quán)，加強(qiáng)了政治上的統(tǒng)一。興修水利，發(fā)展農(nóng)業(yè)。鹽鐵官營(yíng)，統(tǒng)一鑄幣，打擊了大工商業(yè)主操縱經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)?！傲T黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，樹(shù)立了封建社會(huì)的統(tǒng)治思想(這種統(tǒng)治思想，對(duì)當(dāng)時(shí)鞏固政治上統(tǒng)治有積極影響，但是在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里毒害了勞動(dòng)人民)。漢武帝在位的五十多年里，出現(xiàn)了大一統(tǒng)局面，西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期。但是漢武帝連年用兵，國(guó)力耗損，晚年不得不下詔“悔過(guò)”，宣布從此不再出兵。并封丞相田千秋為富民侯，表示要“與民休息”。 由此可見(jiàn)，漢武帝是一位具有雄才大略的皇帝，這不僅僅在于他實(shí)現(xiàn)了政治、思想、文化的大一統(tǒng)，還在于他有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，并想辦法糾正錯(cuò)誤。 那么，漢武帝為實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)采取了哪些措施呢？ 思想文化上 罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù) 大一統(tǒng)措施 政 治 上 削弱封國(guó)勢(shì)力，頒布推恩令 中央與地方 強(qiáng)化監(jiān)察制度 [罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)] 問(wèn)：西漢是由誰(shuí)在什么時(shí)間建立的，都城在什么地方？ 學(xué)生回答：公元前202年，劉邦在長(zhǎng)安稱(chēng)帝，歷史上稱(chēng)為西漢，劉邦就是漢高祖。 問(wèn)：漢武帝推行“罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)”的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件是什么？ 學(xué)生回答：西漢在漢武帝即位時(shí)，西漢王朝經(jīng)過(guò)六七十年的恢復(fù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮，中央集權(quán)得到了加強(qiáng)和鞏固。這為漢武帝施展雄才大略提供了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和有力的政治保證。 問(wèn)：漢武帝“罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)”的直接原因是什么？ 學(xué)生回答：自秦始皇到漢武帝，封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)思想文化的統(tǒng)一進(jìn)行了不斷的探索。秦以法家思想為指導(dǎo)，漢初崇尚黃老思想，各有得失成敗。到漢武帝時(shí)，適應(yīng)漢初休養(yǎng)生息的黃老“無(wú)為”思想，因?yàn)椴焕诩訌?qiáng)中央集權(quán)，已經(jīng)不符合當(dāng)時(shí)形勢(shì)的要求。統(tǒng)治者迫切感到，要適應(yīng)封建專(zhuān)制王朝的統(tǒng)治需要，有必要建立一種新思想體系。 問(wèn):那么董仲舒又是怎樣適應(yīng)這種需要的呢? 學(xué)生回答:董仲舒綜合先秦各家思想,對(duì)儒家學(xué)說(shuō)進(jìn)行了改造和闡發(fā),創(chuàng)立了神學(xué)化的新儒學(xué)體系。因此漢武帝采納了他的建議，獨(dú)尊儒術(shù)，把儒學(xué)作為封建統(tǒng)治的指導(dǎo)思想，確立了儒家學(xué)術(shù)在封建社會(huì)意識(shí)形態(tài)方面的正統(tǒng)地位。 問(wèn)：那么漢武帝為了確?！傲T黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策在全國(guó)的推行，他還采取了哪些措施呢？ 答：漢武帝還采取了以儒家思想培訓(xùn)和選拔官員的措施，如多次下詔求賢，并且在長(zhǎng)安設(shè)立太學(xué)，在各地方設(shè)立官學(xué)等，研習(xí)儒家學(xué)術(shù)。 董仲舒建議“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” 董仲舒，廣川(今河北棗陽(yáng))人，西漢著名思想家，當(dāng)時(shí)儒家的代表人物。公元前140年(漢武帝建元元年)，董仲舒對(duì)策，據(jù)《公羊春秋》立說(shuō)，作了發(fā)揮，提出大一統(tǒng)思想。他稱(chēng)“春秋大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也”。所謂大一統(tǒng)，即損抑諸侯，統(tǒng)一于天子。他宣傳天是萬(wàn)物的主宰，皇帝是天的兒子，即天子，代表天統(tǒng)治人民。因此全國(guó)人民都要服從皇帝的統(tǒng)治，諸侯王也要聽(tīng)命于皇帝。他又認(rèn)為，為了維護(hù)政治上的一統(tǒng)，就需要實(shí)行思想上的統(tǒng)一。如果“師異道，人異論，百家殊方，旨意不同”，人君就無(wú)法維持統(tǒng)一，因此建議“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。要求“凡不在六藝(六經(jīng))之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)”(《漢書(shū)董仲舒?zhèn)鳌?。也就是只提倡儒家學(xué)說(shuō)，把儒家思想作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，其他各家思想都禁止傳播。董仲舒的主張適應(yīng)了政治上大一統(tǒng)的需要，因而“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”被漢武帝采納。董仲舒著有《春秋繁露》等書(shū)。 太學(xué) 漢代的全國(guó)最高學(xué)府。漢武帝采納董仲舒“愿陛下興太學(xué)，置明師，以養(yǎng)天下之士”的建議，在長(zhǎng)安設(shè)立。最初太學(xué)中只設(shè)五經(jīng)(《易》《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《春秋》)博士，置博士弟子50人。西漢末年增至3 000人，到王莽時(shí)，太學(xué)生增至一萬(wàn)多人。這些人學(xué)成經(jīng)考試后，按等第錄用。武帝還令天下郡國(guó)皆立學(xué)校官，初步建立了地方教育系統(tǒng)。太學(xué)和郡國(guó)學(xué)主要是培養(yǎng)統(tǒng)治人民的封建官僚，但是在傳播文化方面，也起了重要作用。 同學(xué)們，西漢初年為了鞏固統(tǒng)治，漢高祖采取了什么措施呢？ 答：分封諸侯。 很好，那么分封的效果如何呢？ 漢高祖為鞏固統(tǒng)治，陸續(xù)分封劉家子弟為王 　　楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉邦為了爭(zhēng)取勝利，分封功臣名將。到劉邦建漢稱(chēng)帝時(shí)(前202年)已先后分封了異姓功臣7人為王，稱(chēng)異姓王：燕王臧荼、韓王韓信、趙王張耳、楚王韓信、淮南王英布、梁王彭越、長(zhǎng)沙王吳芮。這些異姓王擁兵自重，專(zhuān)制一方，對(duì)抗統(tǒng)一的中央政權(quán)。劉邦采取斷然措施，從登位第二年開(kāi)始逐個(gè)鏟除，消除了隱患。 　　漢高祖鏟除了異姓王以后，又陸續(xù)分封一些同姓子弟為王，稱(chēng)同姓王。到他在位的最后一年，已建立9個(gè)同姓王國(guó)。劉邦與群臣立下“非劉氏不王”的誓約。這9個(gè)同姓王是：兒子劉肥為齊王、劉長(zhǎng)為淮南王、劉建為燕王、劉如意為趙王、劉恢為梁王、劉恒為代王、劉友為淮陽(yáng)王，弟劉交為楚王，侄劉濞為吳王。 　　同姓王雖受中央節(jié)制，但又相對(duì)獨(dú)立。他們管轄的范圍很廣：景帝時(shí)，吳王和楚王封地最大。吳有五十多城，楚有40城。所有王國(guó)加起來(lái)相當(dāng)于西漢統(tǒng)治地區(qū)的一半。他們的權(quán)力很大：可以任免百官(除丞相、太傅、中尉等由中央任命外)、征收賦稅、鑄造錢(qián)幣，還擁有兵權(quán)。 初封時(shí)，由于這些諸侯王年齡比較小，中央派去的丞相和太傅還能控制住局面。但是過(guò)了二三十年，隨著諸侯王年齡的增長(zhǎng)，王國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這些王國(guó)實(shí)際上成為能與中央政權(quán)分庭抗禮的獨(dú)立王國(guó)了。王國(guó)力量的發(fā)展形成“王國(guó)問(wèn)題”，嚴(yán)重影響中央集權(quán)的鞏固。 既然王國(guó)力量的發(fā)展形成了王國(guó)問(wèn)題，那么就必須去著手解決。西漢為解決這一問(wèn)題采取的是什么措施呢？ ［削弱封國(guó)勢(shì)力］ 為了解決這一難題，漢景帝曾經(jīng)采取過(guò)措施，是什么措施呢，結(jié)果如何呢？ 由此可見(jiàn)，王國(guó)成為了一個(gè)大問(wèn)題，解決這一問(wèn)題已經(jīng)是刻不容緩。那么漢武帝即位后是如何解決的呢？ 推恩令 公元前127年(漢武帝元朔二年)，漢武帝采納主父偃的建議，頒布“推恩令”，規(guī)定諸侯王除以嫡長(zhǎng)子繼承王位外，可以推恩將自己封地分給子弟，由皇帝制定封號(hào)。以此從王國(guó)里分出許多侯國(guó)。侯國(guó)列侯只能衣食租稅，不能過(guò)問(wèn)政治。王國(guó)封地愈來(lái)愈小，權(quán)力也愈來(lái)愈分散。再也沒(méi)有力量同中央對(duì)抗了。公元前112年(武帝元鼎五年)，武帝因列侯所獻(xiàn)助祭的酹金分量和成色不足，又奪爵106人。王國(guó)問(wèn)題得到解決。 經(jīng)過(guò)推恩令，各王國(guó)逐步被分割成許多小侯國(guó)，實(shí)力大大減弱，無(wú)力與中央抗衡；而得到封地的諸侯子弟，對(duì)漢武帝更是感恩戴德。就這樣，漢武帝不費(fèi)一兵一卒，不損半寸土地，就這樣輕而易舉而又巧妙地削弱了諸侯王封國(guó)的勢(shì)力。 在解決了王國(guó)問(wèn)題后，漢武帝著手加強(qiáng)中央集權(quán)的控制，那么，這個(gè)時(shí)候漢武帝采取的是什么樣的措施呢？答：強(qiáng)化監(jiān)察制度。 問(wèn)：那么漢武帝加強(qiáng)監(jiān)察制度的主要措施是什么呢？ 答：設(shè)立司隸校尉和刺史。 問(wèn)：那么司隸校尉的主要職能是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生看司隸校尉印章） 答：在中央設(shè)立司隸校尉，監(jiān)督和檢舉京師百官以及皇族的不法行為。 問(wèn)：那么刺史的主要職能又是什么呢？ 答：在地方，漢武帝將全國(guó)劃分為13個(gè)監(jiān)察區(qū)域，稱(chēng)為“十三州部”，每個(gè)州部選派刺史一人，負(fù)責(zé)監(jiān)督地方官員，并抑制和打擊地方豪富。刺史還可以監(jiān)察比自己官位高的郡國(guó)長(zhǎng)官，如果發(fā)現(xiàn)官吏有欺瞞中央的行為，可直接奏報(bào)皇帝，加以制裁。 問(wèn)：同學(xué)們，這個(gè)還不夠，漢武帝為了大權(quán)獨(dú)攬，還采取了一些限制丞相的措施，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)回答。 答：他任用侍從、宦官，制約丞相的權(quán)利。（引導(dǎo)學(xué)生看漢武帝時(shí)期幾任丞相的下場(chǎng)，看出漢武帝牢牢控制了國(guó)家的最高權(quán)力） 問(wèn)：漢武帝采取的措施起到了什么作用呢？ 答：中央集權(quán)空前加強(qiáng)，大一統(tǒng)帝國(guó)得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。 請(qǐng)同學(xué)們識(shí)記“西漢疆域圖”，漢武帝所設(shè)的“州部”僅僅表示監(jiān)察的區(qū)域范圍，并不是地方行政組織。“州部”只有監(jiān)察權(quán)，而沒(méi)有行政權(quán)。漢代實(shí)行郡國(guó)并行制。 小結(jié)：看“每課一得”，通過(guò)漢武帝使用年號(hào)的史實(shí)，了解中國(guó)古代紀(jì)年的方法，初步掌握識(shí)讀歷史年表的基本技能。 同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們比較一下秦始皇和漢武帝的歷史作用，正確認(rèn)識(shí)儒家思想，積極體驗(yàn)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的人文主義精神，努力追求真善美的人生境界，塑造健全的人格。 總結(jié)提問(wèn)：1.想一想，西漢初年統(tǒng)治者為什么實(shí)行休養(yǎng)生息政策? 　　答：① 由于西漢初年，經(jīng)濟(jì)蕭條，國(guó)家貧窮，漢初統(tǒng)治者難以剝削到很多東西。② 漢初統(tǒng)治者吸取了秦因暴政而亡的教訓(xùn)。 　　2.想一想，西漢的封國(guó)同西周的封國(guó)有何異同? 　　答：西漢的封國(guó)與西周的封國(guó)，不同點(diǎn)在于：西漢封國(guó)與郡縣平行，是專(zhuān)制主義中央集權(quán)下的分封；西周封國(guó)既有親屬，也有功臣和舊貴族，帶有部落聯(lián)盟殘余痕跡和奴隸制色彩。兩者的相同點(diǎn)在于，都擁有土地和人民，享有政治、經(jīng)濟(jì)和軍事特權(quán)。 　　3．漢武帝功過(guò)評(píng)價(jià)，并比較一下秦始皇與漢武帝的歷史作用