2019-2020年九年級化學下冊 第十單元 課題1《常見的酸和堿》濃硫酸教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學下冊 第十單元 課題1《常見的酸和堿》濃硫酸教案 新人教版 教學目標 ①認識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。 ②認識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質(zhì)，歸納堿相似化學性質(zhì)及其原因。 重點和難點 重點：氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)。 難點：堿的化學性質(zhì)。 實驗準備 藥品：NaOH固體、20%NaOH溶液、CaO固體、澄清的石灰水、鹽酸、硫酸、蒸餾水、乙醇、石蕊試液、酚酞試液、洗凈的雞爪、去殼的熟雞蛋。 器材：導線、燈泡、燒杯、試管、軟塑料瓶、表面皿、滴管、點滴板。 教學設(shè)計 教師活動 學生活動 點評 引入新課 演示： 1.實驗(如圖)觀察甲、乙中發(fā)生的現(xiàn)象。 2.清水變“牛奶”：吹入CO2使澄清石灰水變渾濁問題：大家想一想，這些神奇的現(xiàn)象存在的反應原理是什么？ 多么奇妙的化學世界！ 學生疑問： 1.熟雞蛋為什么會掉下去呢？ 2.“牛奶”能喝嗎？它的主要成分是什么？ 通過神奇的化學實驗把學生輕松地引入化學課堂。 實驗引導NaOH的性質(zhì)及用途 取固體NaOH觀察，放入表面皿上，在試管中溶解固體NaOH并感知其溫度變化。 問題：1.NaOH固體表面溶解的原因。 2.怎樣保存NaOH固體？ 3.它能做干燥劑嗎？ 演示實驗10-8：觀察用20%NaOH溶液浸泡過的雞爪。 問題：1.雞爪前后的變化及其原因。 2.使用NaOH時應注意什么？ 3.NaOH在生產(chǎn)生活中有哪些作用？ 1.NaOH是白色固體。 2.表面吸水、溶解。 3.試管外壁發(fā)熱。 我從書本上找到了答案： 1.潮解。 2.密封。 3.能。 1.哇！真厲害！ 看看書本上怎么說…… 2.使用它應小心，注意安全。 3.作用：化工原料、清潔劑…… 設(shè)計的問題緊緊圍繞實驗，簡明扼要，激發(fā)學生積極探究思維的興趣，巧妙點撥，在學生獲得知識的同時也進行了安全教育。 實驗引導Ca(OH)2的性質(zhì)及用途 材料引入： 1.冬天園林工人用石灰漿將樹干底部刷白。 2.用石灰沙漿砌磚抹墻很牢固。 3.裝石灰水的試劑瓶用久后瓶壁上有一層白色的膜。問題： 上述材料中涉及到的物質(zhì)和化學性質(zhì)。 演示實驗109：取生石灰加水觀察現(xiàn)象。 問題：1.實驗現(xiàn)象及反應。 2.Ca(OH)2的用途是什么？ 3.使用它有哪些注意事項？ 粉刷久后為什么會變白變硬呢？ 涉及Ca(OH)2與CO2發(fā)生了反應，生成了堅硬的CaCO3 。 生活中還有哪些事例與此相關(guān)呢？ 我想知道！ 1放熱 2消毒、建筑材料等 3具腐蝕性，注意安全 聯(lián)系生活實際，引出所講化學物質(zhì)，又從實驗的角度感知若干關(guān)于氫氧化鈣的知識。學生在輕松的氛圍中快樂學習的同時，真正體會到生活中處處有化學，并學以致用。 分組實驗活動探究堿的化學性質(zhì) 分組實驗：1.NaOH、Ca(OH)2溶液中分別滴加石蕊試液和酚酞試液。 2.充滿CO2的軟塑料瓶中滴加NaOH溶液，密封觀察。3.向澄清石灰水中吹二氧化碳氣體。 問題：1.上述三個實驗的現(xiàn)象是什么？ 2.熟雞蛋掉下去的原因。 3.“清水變牛奶”的原因。 4.堿有哪些類似的化學性質(zhì)？ 活動：競賽書寫相關(guān)的反應原理。 1.遇石蕊都變藍色！ 遇酚酞都變紅色！ 2.軟瓶變癟！CO2與NaOH反應后壓強減小。 哦，蛋是這樣掉下去的！ 3.石灰水變渾濁哦，“清水變牛奶”原理如此！ 4.我能歸納堿的化學性質(zhì)。競賽：我要奪第一！我最怕書寫化學方程式了，但只要掌握規(guī)律就很簡單了。 學生自主探究實驗，在實驗中加以歸納，從感性認識到理性認識更加深刻。教師的問題回應了最開始的實驗，學生理解更透徹。競賽活動的開展，強化了化學用語的學習。 實驗引導酸、堿具有相似化學性質(zhì)的原因 演示實驗1010：分別試驗鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、蒸餾水、乙醇的導電性。 問題：1.上述哪些物質(zhì)能導電？ 2.導電的原因是什么？ 3.酸、堿如何具有相似的化學性質(zhì)？ 反思小結(jié)：通過本次學習，同學們有什么收獲？ ①學習掌握了哪些知識？②學會運用哪些方法？③明白哪些道理？ 真有趣！小燈泡發(fā)光了！ 1.能導電的有硫酸、鹽酸、氫氧化鈣溶液、氫氧化鈉溶液。 2.導電是因為發(fā)生電離，離解出自由移動的離子。 3.酸會離解出H+；堿會離解出OH-。 我又有了一些進步?。◤闹R技能、學習方法、情感態(tài)度與價值觀三方面小結(jié)） 這些短小的問題點到了學生的許多弱點，促進學生在學習過程中重視反思、整理、歸納、小結(jié)和交流，使學生的知識和技能方法都不斷提高。