2019-2020年七年級科學(xué)上冊《常見的動物》教案5 浙教版.doc

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第三節(jié) 2019-2020年七年級科學(xué)上冊《常見的動物》教案5 浙教版 第二課時 脊椎動物 教學(xué)目標 知識目標：知道脊椎動物有五大類別；知道五大類別的主要特征，會判斷常見脊椎動 物所屬類別；知道逐級分類。 技能目標：能利用多種渠道搜集信息；能較恰當?shù)靥幚硇畔?；能用較準確的語言進行 表達；能盡可能地發(fā)揮、訓(xùn)練多重智能。 情感目標：培養(yǎng)合作能力，體驗合作的樂趣；訓(xùn)練思維能力，體驗探究的樂趣；學(xué)會 分享，體驗分享的樂趣和成功的快樂；接受生物進化的觀點和事物是不斷 運動變化的哲學(xué)觀。 教學(xué)重點 落實逐級分類思想；能用五大脊椎動物的特征判斷常見脊椎動物類別。 教學(xué)難點 落實逐級分類思想 教學(xué)準備 學(xué)生準備：課前一月各小組確定所研究的動物類別，按提綱進行資料收集和整理，上課時向全班進行匯報，形式不限（表演、演講、圖片展示、課件演示、歌曲創(chuàng)作等）（見附件）；參觀動物園，拍攝各種動物照片，搜集圖片資料，上課時帶來； 教師準備：活動材料每四人一份：圖示雞、蠶、魚、蝙蝠、青蛙、蛇，已分為脊椎動物和無脊椎動物兩類，問題：你能將其中的脊椎動物按照一定的標準繼續(xù)分下去，直到不能分為止嗎？寫出你的分類標準，將它們兩類兩類地分下去。 教學(xué)過程 一、 探究活動： 目的：探究逐級分類，得出五大類脊椎動物特征，對檢索表有初步的認識。 上節(jié)課我們學(xué)會了對事物進行分類，知道分類要有一個明確的標準，不同的標準會有 不同的分類結(jié)果，動物界按有無脊椎骨可分兩類。今天我們繼續(xù)來探究分類的問題。 1、 小組活動（學(xué)生討論） 四人一組， 分發(fā)活動材料。（學(xué)生討論的同時教師巡視，記下以典型特征或非主要特征作分類標準的小組） 2、 活動匯報（學(xué)生表述） 教師抽取記錄下的小組同學(xué)匯報，匯報過程中在黑板上寫下同學(xué)所提到的標準（特征）。 3、總結(jié)成果（師生并行） A． 教師啟發(fā)，學(xué)生歸納： 從以上同學(xué)匯報結(jié)果中，找出這些動物各自具有哪些特征？小組討論列于紙上，將結(jié) 果上臺展示，得到五大類脊椎動物的主要特征。 B． 教師引導(dǎo)，學(xué)生糾偏： 將記錄下的學(xué)生所列的非經(jīng)驗主要特征進行舉例，讓學(xué)生判別這個特征能否作為判斷某類動物的標準，說出理由。如會游泳、會飛等。 C． 教師講授： 大家知道嗎，我們剛才所進行的活動是一項了不起的研究，因為我們做了一件分類學(xué)家做的事情，就是編制檢索表。分類學(xué)家將生物進行分類，就是以一定的特征逐級進行的，而在這逐級分類的過程中，各級標準按順序羅列起來就成為檢索表。用檢索表，人們可以很快地認識某種生物，或者為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)新物種提供依據(jù)。 探究活動：某山村一村民在山里捕獲了一只動物，它身長約一米，有尾，有四肢，身體表面有毛，胸部有乳頭四對，不知它是什么動物？請你根據(jù)書本檢索表鑒定一下，說明依據(jù)。（哺乳類） 那么它到底叫什么呢？這還要根據(jù)檢索表更細微的標準往下逐級檢索，最后就可以將種名確定下來。 二、 研究成果匯報 1、 代表匯報：各研究小組代表向全班匯報其小組在一個月內(nèi)所研究的動物，形式不限。 2、 教師總結(jié)： 肯定同學(xué)所做的出色工作。 以五大脊椎動物的特征滲透進化的觀點。同學(xué)們的介紹，使我們更進一步了解了五大類脊椎動物，它們各具自己的特征，并且從它們在地球上出現(xiàn)的年代來看，五大類中魚類出現(xiàn)得最早，從魚類到兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，它們的生活環(huán)境是從水生到陸生，身體結(jié)構(gòu)、生理機能從簡單到復(fù)雜，如受精方式從水中體外受精到陸上體內(nèi)受精，生殖方式從卵生到胎生，體溫從變溫到恒溫等等，這些特征正體現(xiàn)了生物進化的規(guī)律，即從水生到陸生，從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，這個順序也就是脊椎動物進化的順序，即從魚類進化到兩棲類、由兩棲類進化到爬行類、由爬行類進化到鳥類和哺乳類?，F(xiàn)在地球上形形色色的生物都是經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代進化來的，而且現(xiàn)在仍在演化著，并且還將不斷地演化下去。 三、 新知應(yīng)用 游戲：猜動物（P42） 四、 課堂小結(jié) 學(xué)生小結(jié)本課主要內(nèi)容，教師補充。 教學(xué)注意事項 1、課前學(xué)生的研究過程要有階段性指導(dǎo)，以確保課堂交流的順利進行。 2、本課由于安排了研究成果匯報，可能在時間上較緊，如游戲來不及進行，可安排在下 節(jié)課一開始。 附：研究報告單（將五類脊椎動物分配到各組） 研究報告單 小組成員： 研究對象：魚類（兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類） 研究內(nèi)容： 1、 你認識的魚類（兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）動物有哪些？ 2、 魚類（兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的生活環(huán)境是怎樣的？ 3、 魚類（兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）有哪些特征與其生活環(huán)境相適應(yīng)？ 4、 魚類（兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）與人類有什么關(guān)系？介紹一種你感興趣的魚類動物（兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）。 5、 魚類（兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）是怎樣進化來的？ 6、 你還想知道有關(guān)魚類（兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的哪些問題？ 匯報形式：不限，可以是論文、可以小品表演、演講、圖片展示、課件演示、音像作品等等。參考資料和網(wǎng)站： 1．《我想知道為什么》 2．《少兒百科全書》 3．cn.yahoo/science/biology/zoology 4．ied.edu.hk/has/bio/