2019年高考語文 通關(guān)詩歌鑒賞（四）意象與意境3.doc
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2019年高考語文 通關(guān)詩歌鑒賞（四）意象與意境3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．探究歸納鑒賞詩歌的意境的方法； 2．能在訓(xùn)練中熟練運(yùn)用這種方法。 一、規(guī)律探究 閱讀下面知識鏈接， 例 度破訥沙①（其二）李益 破訥沙頭雁正飛， 鸊鵜泉②上戰(zhàn)初歸。 平明日出東南地， 滿磧寒光生鐵衣。 【注】①破訥沙：沙漠名。②鸊鵜泉：泉水名。 請從意境營造的角度，賞析全詩。 此類題目的答題方式應(yīng)該按如下方式進(jìn)行： １、簡要描述相應(yīng)的景物。 ２、概括詩歌的意境。 ３、寫出詩歌表達(dá)的情感。 答案：全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。 二、根據(jù)知識鏈接，獨(dú)立完成下面題目。 春江晚景 張九齡 江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那①逢此，春心益渺然②。 興來只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。 １、從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。 吳松道中二首（其二） 晁補(bǔ)之 曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。 鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。 注：吳松：即吳淞，江名。 ２、開頭兩句描寫了怎樣的景色？ 營造了怎樣的氛圍？ 瑯琊溪① [宋]歐陽修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。 不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。 [注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠槴e山。②槎（ch）：這里指拼扎而成的簡易木橋。 ３、這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 江行 [宋]嚴(yán)羽 暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。 天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。 ５、請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。 山居即事 王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。 嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。 ６、詩的后四句寫出了怎樣的景與情？ 詩歌四答案 1、譯文: