2019-2020年七年級地理 地球的運(yùn)動(一、二)教案示例 新課標(biāo)人教版.doc
《2019-2020年七年級地理 地球的運(yùn)動(一、二)教案示例 新課標(biāo)人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級地理 地球的運(yùn)動(一、二)教案示例 新課標(biāo)人教版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級地理 地球的運(yùn)動(一、二)教案示例 新課標(biāo)人教版 ●○教學(xué)目標(biāo) ①用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動規(guī)律。 ②用簡單的工具正確演示晝夜的形成,并用實例解釋時差現(xiàn)象,說明在現(xiàn)實生活中需要具備時差的知識。 ③用圖或親身體驗,比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異,說明四季的變化,并用圖說明五帶的界限和各自的特點(diǎn)。 ④使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動的,地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動有關(guān),從而形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。 ●○教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn) 地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn) 用地球自轉(zhuǎn)的基本知識解釋一些自然地理現(xiàn)象;四季的形成。 ●○教學(xué)準(zhǔn)備 大地球儀1個,小地球儀10個,晝夜形成演示儀,手電筒11個,《地球自轉(zhuǎn)歌訣》投影片,地球公轉(zhuǎn)運(yùn)行儀,皮球等。 ●○課時安排 1課時。 ●○教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)入 在現(xiàn)實生活中有許多自然現(xiàn)象,可能沒有引起大家太多的注意,如:為什么會有日出日落?為什么日出自東,日落向西? (因為地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動) 從身邊的自然現(xiàn)象入手,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理有用,同時又教育學(xué)生要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。 教學(xué)新課 板書一、地球的運(yùn)動 大家知道這些現(xiàn)象是地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動引起的,那么地球是怎樣進(jìn)行自轉(zhuǎn)運(yùn)動的?自轉(zhuǎn)運(yùn)動又是怎樣產(chǎn)生白天、黑夜的?我們這兒準(zhǔn)備有手電筒和地球儀,你能演示一下地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動嗎?你能通過演示來解釋這些現(xiàn)象嗎? 富有挑戰(zhàn)性的問題,容易激起學(xué)生們的探究欲望。問題一出,學(xué)生立即會躍躍欲試。 學(xué)生四人一組,合作演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動,有人拿手電筒,有人轉(zhuǎn)動地球儀,有人觀察并做好記錄,教師巡視指導(dǎo),注意學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀時的方向,演示完畢后,小組討論下面這幾個問題: 讓學(xué)生自己動手,既能提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 ①地球上為什么會有日出回落現(xiàn)象?(因為地球的自轉(zhuǎn)) ②為什么日出自東、日落向西?(自轉(zhuǎn)方向和日出日落相反是自西向東) ③日出日落產(chǎn)生了什么現(xiàn)象?(白天黑夜)學(xué)生回答完畢后,請學(xué)生進(jìn)一步思考下列問題: ④晝夜的產(chǎn)生只是因為地球在自轉(zhuǎn)嗎? 若問題4學(xué)生回答不出來,教師用一較大的玻璃地球儀進(jìn)行演示,讓學(xué)生觀察、思考后回答。(還因為地球是不透明的球體)。 通過設(shè)置這幾個問題,在探究自轉(zhuǎn)運(yùn)動的過程中,由現(xiàn)象到本質(zhì),將難懂的、抽象的知識變的簡單、具體。 搭建一知識臺階,幫助學(xué)生理解。低臺階、高密度。 教師作進(jìn)一步的解釋:由于地球是一個不透明的球體,在任何時刻,太陽光只能照亮地球的一半。因此,被太陽照亮的半球是白晝,我們叫它晝半球;未被太陽照亮的半球是黑夜,我們叫它夜半球(如教材圖1.15晝與夜示意圖)。地球不停地自西向東自轉(zhuǎn),各地晝夜也就不斷更替,而且總是自東方迎來黎明的曙光,由西方送走黃昏的落日。 再請學(xué)生自己動手用手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動,如教材圖1.17晝夜交替演示圖所示,思考下列問題: ①指出晝半球、夜半球的范圍。當(dāng)中國是白天時,還有哪些國家是白天,有哪些國家是黑夜?(處在白天的有日本、朝鮮、蒙古等國家;處在黑夜的有美國、加拿大、巴西等國家。) ②將地球儀轉(zhuǎn)動180,中國和美國分別處在白天,還是黑夜?(中國處在黑夜,美國處在白天。) ③地球上某地經(jīng)歷一次白天和黑夜大約多長時間?(24個小時左右,即一天。) ④從南極和北極上空俯視地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動的方向有什么不同?(從北極俯視為逆時針,南極俯視為順時針。) ⑤教材圖1.18討論思考,在同一時刻,中國北京的暢暢同美國的姨媽互相問候有差異,產(chǎn)生這種差異的原因是什么?(因為地球不停地從西向東自轉(zhuǎn),東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)先看到日出,也就是說東邊的地點(diǎn)的時刻比西邊地點(diǎn)的時刻早。) 這幾個問題的設(shè)置,將知識拓寬、加深。 教師小結(jié):(邊小結(jié)過板書)地球圍繞地軸不停地自西向東自轉(zhuǎn),產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象,還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異。 教師出示《地球自轉(zhuǎn)歌訣》,學(xué)生朗讀: 地球向東繞軸轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)一周為一天, 背著太陽為黑夜,朝著太陽為白天, 地球上面看日出,每天東邊要早見。 歌訣幫助學(xué)生記憶。 承轉(zhuǎn):大家都知道地球在自轉(zhuǎn)的同時還繞太陽公轉(zhuǎn),你能想像出同時進(jìn)行的這兩種運(yùn)動嗎? 板書 二、地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動 現(xiàn)在我給大家演示這兩種運(yùn)動,請大家邊觀察邊思??枷铝袉栴}: ①地球公轉(zhuǎn)圍繞的中心是什么? ②運(yùn)動的方向怎么樣? ③公轉(zhuǎn)一周的時間有多長? (學(xué)生總結(jié))地球在自轉(zhuǎn)的同時,還繞太陽不停地公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的方向與自轉(zhuǎn)的方向一致,也是自西向東,公轉(zhuǎn)一周的時間是一年。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 課堂小結(jié) 由學(xué)生填寫下表進(jìn)行總結(jié): 地球自轉(zhuǎn) 地球公轉(zhuǎn) 繞轉(zhuǎn)軸心 方向 周期 產(chǎn)生現(xiàn)象 表中的“?”是下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容,給學(xué)生留有懸念。 板書設(shè)計 構(gòu)架式的板書,給學(xué)生一個重點(diǎn)突出的知識結(jié)構(gòu),使學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識。 課外實踐 動動手,測量竿影的長度和方向。 ①首先,在學(xué)校空曠平坦的空地上垂直插立一根竿子,然后,在晴朗的日子,分別在早晨、中午和下午,觀察和測量這根竿子的影子,并且填寫下表: 次數(shù) 觀察時間 竿影長度 竿影方向 第一次 第二次 第三次 ②根據(jù)記錄表,完成下面的填空題。 早上,竿影在_邊,中午,竿影在_邊,下午,竿影在_邊。_時,竿影最短。 ③請你想一想,這個觀察實驗,能說明什么問題。 增強(qiáng)學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年七年級地理 地球的運(yùn)動一、二教案示例 新課標(biāo)人教版 2019 2020 年級 地理 地球 運(yùn)動 教案 示例 新課 標(biāo)人教版
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-3256877.html