2019-2020年七年級歷史下冊 9.4《唐詩與宋詞》教案 川教版.doc

《2019-2020年七年級歷史下冊 9.4《唐詩與宋詞》教案 川教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級歷史下冊 9.4《唐詩與宋詞》教案 川教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級歷史下冊 9.4《唐詩與宋詞》教案 川教版 教學(xué)目標: 1、知識與能力：結(jié)合李白、杜甫、白居易等唐代詩人及其代表作；了解唐詩的偉大成就；通過對蘇軾、辛棄疾等宋代詞人及其代表作；了解宋詞的偉大成就。 2、過程與方法：通過唐詩賞析，進一步激發(fā)學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣，理解作品風(fēng)格及其創(chuàng)作背景，提高學(xué)生的分析能力。 3、情感態(tài)度價值觀：認識到唐宋詩詞集中體現(xiàn)了我國古代人民的聰明才智，對祖國和世界文化發(fā)展作出了貢獻，激發(fā)學(xué)生的自豪感。 教學(xué)重點 李白、杜甫、白居易等唐代詩人及其代表作 蘇軾、辛棄疾等宋代詞人及其代表作 教學(xué)難點 詩詞各流派特點 課時安排 2課時 第一課時 主備人教案 執(zhí)教人 修改方案 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 一、提問：1、《本草綱目》成書時間？作者？領(lǐng)域？特點？有哪些成就和影響？ 2、《天工開物》成書時間？作者？主要內(nèi)容？有何歷史地位？ 3、《資治通鑒》的主編是誰？體例？內(nèi)容？有何歷史價值？ 二：導(dǎo)入新課 三、新授課 （一）、華光萬丈的唐詩（板書） 1、唐詩的地位：詩歌發(fā)展的頂峰（板書） 2、主要流派和創(chuàng)作方法（板書） ⑴、邊塞詩（板書） ①、代表人：高適、岑參（板書） ②、特點：雄偉魄麗的西部樂章（板書） ⑵、田園詩（板書） ①、代表人：王維、孟浩然（板書） ②、特點：大自然的優(yōu)美與寧靜（板書） ⑶、浪漫主義詩歌（板書） ①、代表人：杜甫（板書） ②、特點：關(guān)注人民的苦樂與冷暖（板書） ⑷、現(xiàn)實主義詩歌（板書） ①、代表人：李白（板書） ②、特點：大筆抒寫豪情壯志（板書）2、成就突出的詩人（板書） ⑴、李白：盛唐（板書） ①、代表作：（板書） ②、特點：（板書） ③、稱號：詩仙（板書） ⑵、杜甫：由盛到衰（板書） ①、代表作：（板書） ②、特點：（板書） ③、稱號：詩圣（板書） ⑶、白居易：唐朝中期（板書） ①、代表作：（板書） ②、特點：（板書） 提問：⑴唐詩的歷史地位？唐詩的主要流派及其創(chuàng)作方法？ ⑵唐代最杰出的詩人是誰？他們的代表作有哪些？他們分別生活在哪一時期？有何稱號？ 四、小結(jié)： 五、作業(yè)： 做同步練習(xí)冊 學(xué)生答 學(xué)生默讀課文內(nèi)容，回答問題。 抽1---3位學(xué)生朗讀高適、岑參的詩 抽1---3位學(xué)生朗讀王維、孟浩然的詩 抽1---3位學(xué)生朗讀杜甫的詩 抽1---3位學(xué)生朗讀李白的詩 講故事 回答 教學(xué)反思： 上課學(xué)生思維活躍，能積極發(fā)言。對當(dāng)天的內(nèi)容能有一部分學(xué)生完全掌握，錯別字較少。 第二課時 執(zhí)教人 修改方案 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 一、提問： ⑴唐詩的歷史地位？唐詩的主要流派及其創(chuàng)作方法？ ⑵唐代最杰出的詩人是誰？他們的代表作有哪些？他們分別生活在哪一時期？有何稱號？ 二：導(dǎo)入新課 三、新授課 （三）、宋詞（板書） 1、宋詞的地位（板書） 2、派別（板書） ⑴、婉約派（板書） ①、代表：柳永、李清照（板書） ②、柳永（板書） ③、李清照（板書） ⑵、豪放派（板書） ①、代表：蘇軾、辛棄疾（板書） ②、蘇軾（板書） ⅰ、北宋（板書） ⅱ、特點（板書） ⅲ、代表作（板書） ⅳ、貢獻（板書） ③、辛棄疾（板書） ⅰ、南宋（板書） ⅱ、特點（板書） ⅲ、代表作（板書） ⅳ、貢獻（板書） 提問：⑴、宋詞的歷史地位？有哪些主要流派？主要代表人物有哪些？ ⑵、蘇軾、辛棄疾生活年代？詞的特點？代表作？有何貢獻？ 四、課堂小討論。 唐宋詩詞各流派及其寫作特點？ 五、小結(jié)： 六、作業(yè)： 做同步練習(xí)冊 學(xué)生答 學(xué)生默讀課文內(nèi)容，回答問題。 抽3---5位學(xué)生朗讀李清照、柳永的代表作。 抽3---5位學(xué)生朗讀蘇軾、辛棄疾的代表作。 回答 學(xué)生分小組討論后，再由小組長發(fā)言，最后由老師歸納總結(jié)。 教學(xué)反思： 上課學(xué)生思維活躍，能積極發(fā)言。對當(dāng)天的內(nèi)容能有一部分學(xué)生完全掌握，錯別字較少。