2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第三單元 課題1《分子和原子》（第1課時）教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第三單元 課題1《分子和原子》（第1課時）教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1、認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成。2、會用分子、原子得到觀點解釋生產(chǎn)、生活中遇到的一些常見現(xiàn)象。 過程與方法：1、通過身邊的物質(zhì)現(xiàn)象、實驗現(xiàn)象獲取信息，從而培養(yǎng)學(xué)生運用想象、比較、類比、分析、歸納等方法對實驗所得信息進(jìn)行加工能力。 2、培養(yǎng)分析和探究實際問題的能力。 3、了解假設(shè)與模型等科學(xué)研究方法。 情感與價值觀：1、激發(fā)好奇心和探究欲，發(fā)展興趣。2、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育和辯證地看問題的思想方法教育。 教學(xué)重點與難點： 重點：1、微觀粒子是客觀存在的，分子與原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。2、分子與原子的基本特征，并能解釋常見現(xiàn)象。 難點：從微觀的角度認(rèn)識物質(zhì)。 教學(xué)模式：運用多媒體進(jìn)行學(xué)生自主探究式 教具準(zhǔn)備：品紅、香水、濃氨水、酚酞試液、水、酒精、大燒杯、小燒杯、膠頭滴管、量筒、試管 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 環(huán)節(jié)一 情景引入，認(rèn)識物質(zhì)的微粒性 【導(dǎo)入新課】1、如果將一滴水無限分下去，最后是什么？生活中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就可以聞到花香，濕衣服經(jīng)過晾曬就變干，為什么？ 2、完成《實驗3-1》品紅實驗，提問：品紅為什么能在靜置的水中擴(kuò)散？ 3、補充實驗：向空氣中噴香水。 提問：為什么能聞到香水味道？ 想象、思考、討論、解釋 觀察、思考、分析、解釋 體會、思考、解釋 通過實例激發(fā)想象和展示實驗現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生討論和思考，引起對物質(zhì)微粒性的思考和認(rèn)識。 【引導(dǎo)自學(xué)】圍繞下列問題，要求學(xué)生閱讀課文48-49頁5分鐘：出現(xiàn)上述實驗現(xiàn)象的原因是什么？經(jīng)過以上實驗和探究，我們認(rèn)為物質(zhì)都是由不連續(xù)的微小粒子組成的。這些微小的粒子是什么呢？它們有什么特征？ 【歸納總結(jié)】生活和科學(xué)實驗證明，物質(zhì)是由分子、原子等及其微小的微粒構(gòu)成的。我們聞到花香或香水是因為花粉（或香水）分子向外擴(kuò)散運動緣故、品紅能在靜置的水中擴(kuò)散也是因為品紅分子擴(kuò)散運動緣故。因此分子和原子確實是真實存在的。 【投影展示】展示用掃描顯微鏡獲得的苯分子圖像和通過移走原子硅原子構(gòu)成的文字圖片。 【問題導(dǎo)學(xué)】在我們的日常生活中有很多例子可以證明物質(zhì)是由分子或原子構(gòu)成的。你能舉一些例子嗎？ 自學(xué)、思考、討論、小結(jié) 思考、分析、歸納、總結(jié) 觀看、感受 思考、舉例 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和合作探究能力。 培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力。 通過實物圖或舉例讓學(xué)生確實感受到分子原子存在，而且微??；并讓學(xué)生體會假說模型的科學(xué)方法。 環(huán)節(jié)二 探究分子、原子的特征 【問題導(dǎo)學(xué)】哪么分子和原子有什么特征呢？ 【布置任務(wù)】1、請同學(xué)們閱讀有關(guān)一個水分子的質(zhì)量及一滴水的分子個數(shù)的材料，并將分子與兵乓球、兵乓球與地球?qū)Ρ?，要求同學(xué)們歸納結(jié)論。 2、請同學(xué)們完成課本第49頁探究實驗《分子運動現(xiàn)象》及補充實驗：100mL水與100mL酒精混合，觀察體積變化，并對實驗進(jìn)行分析和探究，歸納總結(jié)結(jié)論。 【板書提綱】一、物質(zhì)是由分子和原子等基本粒子構(gòu)成的。 二、分子、原子的基本特征：微?。ㄙ|(zhì)量和體積都微小）、不斷運動、微粒間有間隔 【問題導(dǎo)學(xué)】請你用分子觀點解釋一些常見生活現(xiàn)象，如墻內(nèi)開花墻外香、氣體受壓為什么體積變小、水蒸發(fā)會變成水蒸氣等。 思考、分析 閱讀、思考、歸納 實驗、觀察、分析、總結(jié) 思考、回答 通過學(xué)生動手實驗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分子的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生實驗動手和分析歸納總結(jié)能力。 環(huán)節(jié)三 總結(jié)反思 【提出問題】通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓ξ⒂^世界的認(rèn)識？ 思考、回答 引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識，進(jìn)一步鞏固和反思對知識理解。 六、練習(xí)題：1．濕衣服晾干是由于 （ ） A．構(gòu)成水微粒發(fā)生了化學(xué)變化被分解了 B．構(gòu)成水的微粒變成了其它物質(zhì)微粒 C．水的微粒受陽光照射全部消失了 D．水的微粒不停的運動擴(kuò)散到空氣中去了 2．不能證明微粒間有間隙的事實是 （ ） A．氣球可以被壓縮 B．50mL水和50mL酒精充分混合后，總體積小于100mL C．面粉中摻有蔗糖 D．糖塊放入水中逐漸溶解，而溶液的體積幾乎不變 3、在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是 （ ） A．水分子發(fā)生了改變 B．水分子之間間隔發(fā)生變化 C．水分子分解成氫原子和氧原子 D．水分子沒有運動 4、人們常說“墻內(nèi)開花墻外香”，這句話的科學(xué)本意揭示了 ( ) A．分子間有間隙 B．分子的質(zhì)量和體積都很小 C．分子總是在不斷運動著 D．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 5．填寫“探究微粒運動”的實驗報告（如右下圖甲，乙是對比實驗）： 實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論 在小燒杯B中加入20mL的蒸餾水，并滴入2～3滴酚酞；在小燒杯A中加入3mL～5mL濃氨水。再用一只大燒杯將A、B兩燒杯罩在一起。 圖甲中A燒杯中溶液　 ?。ㄗ兗t或不變色），B燒杯中溶液　　 　（變紅或不變色） 水 （能或不能）使無色酚酞變色，氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出氨氣，氨氣微粒不斷運動，與水反應(yīng)生成氨水，氨水 （能或不能）使酚酞溶液變紅。 5、運用分子或原子的觀點解釋下列現(xiàn)象： (1）酒精必須要密閉保存 （2）1000L液化石油氣在加壓的情況下可以裝入40L的鋼瓶中 。 （3）物理變化與化學(xué)變化不同之處 。 (4)混合物與純凈物不同處 。 （5）、一滴水所含分子要10億人數(shù)3萬年 。 （6）水蒸發(fā)為水蒸氣，體積變大 。 七、5分鐘檢測題：1、物質(zhì)是由 、 等基本粒子構(gòu)成的，如水是由 構(gòu)成，二氧化碳是由 構(gòu)成。構(gòu)成物質(zhì)的分子之間有 ，氣體容易壓縮是因為 ，液體、固體難壓縮是因為 。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就可以聞到氨水氣味是因為氨分子的 的緣故。 2、在日常生活中，如果將深顏色的衣服和淺顏色的衣服浸泡在一起，可能會使淺色衣服染上深顏色，原因是 ( ) A．分子間的間隔增大 B．分子本身發(fā)生了改變 C．分子在不斷地運動 D．分子在化學(xué)變化中可分 3、下列對一些事實的解釋，不正確的是 （ ） 選項 事 實 解 釋 A. 物體的熱脹冷縮 分于大小隨溫度改變而改變 B. 50mL酒精與50mL水混合后體積小于100mL 分子之間有一定間隔 C. 衣柜中“樟腦球”過一段時間會變小甚至消失 分子在不斷的運動 D. 固體碘和碘蒸氣都能使淀粉溶液變藍(lán)色 同種分子性質(zhì)相同 4、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生化學(xué)變化的實質(zhì)是 ( ) A、分子間間隔發(fā)生變化 B、物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化 C、物質(zhì)分子發(fā)生改變 D、分子速率變化 5、熱氣球受熱時會膨脹，是因為球內(nèi)氣體受熱時 ( ) A．分子間間隔增大B．分子的體積增大C．分子的個數(shù)增多D．分子的質(zhì)量增大6、下列對生產(chǎn)、生活現(xiàn)象的解釋正確的是 ( ) A．鋁錠難被壓縮，因為鋁原子間沒有間隙 B．在花園里可嗅到花香，因為分子在不斷運動 C．石油氣加壓后貯存在鋼瓶中，因為氣體分子體積很小 D．溫度計里的汞柱下降，因為原子隨溫度的降低而變小