2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第3單元 生物圈中的綠色植物 第一節(jié) 綠色植物是食物之源名師教案 蘇教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第3單元 生物圈中的綠色植物 第一節(jié) 綠色植物是食物之源名師教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1、舉例說(shuō)出人類(lèi)和動(dòng)物的食物直接或間接地來(lái)源于綠色植物。 2、舉例說(shuō)出動(dòng)物之間的食物關(guān)系。 課前準(zhǔn)備 1.學(xué)生準(zhǔn)備 (1)預(yù)習(xí)本節(jié)課課文內(nèi)容。 (2)查詢(xún)書(shū)籍、錄像等,搜集一些有關(guān)人和動(dòng)物的食物來(lái)源方面的資料。 2.教師準(zhǔn)備 (1)綠色植物的各器官可供人和動(dòng)物食用的掛圖。 (2)查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像、搜集一些有關(guān)人和動(dòng)物食物來(lái)源方面的資料。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 教師出示綠色植物果實(shí)的掛圖,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題:這些果實(shí)是綠色植物光合作用的產(chǎn)物,綠色植物通過(guò)光合作用,將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能貯存在植物體的有機(jī)物中。這些有機(jī)物不僅為植物自身的生命活動(dòng)提供能量,還能為人的生命活動(dòng)提供能量,因?yàn)槿撕推渌麆?dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體,所以不能進(jìn)行光合作用,不能把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,因此各種動(dòng)物必須以現(xiàn)成的有機(jī)物為食,而這些有機(jī)物都直接或間接地來(lái)自綠色植物。 二、探究過(guò)程 (一)人類(lèi)的食物來(lái)源于綠色植物 討論:人類(lèi)的食物來(lái)源于綠色植物。 目的:舉例說(shuō)出人類(lèi)的食物直接或間接地來(lái)源于綠色植物。 指導(dǎo):1.學(xué)生4人一組,說(shuō)出自己平常所吃的食物。 2.參照教科書(shū)中表7—1和表7—2中給出的例子,完成表格,并且分析常見(jiàn)食物的來(lái)源,(學(xué)生相互之間討論,完成7—1、7教師巡回指導(dǎo)) 3.學(xué)生展示搜集的資料。 學(xué)生討論:(1)人類(lèi)的食物與綠色植物有什么關(guān)系? (2)如果地球上沒(méi)有了綠色植物,人類(lèi)還能生存嗎? 2表格, 教師總結(jié):在日常生活中,人們的食物都來(lái)自綠色植物,植物的根、莖、葉、果實(shí)、種子可以直接為人類(lèi)所食用,例如:甘薯的塊根,馬鈴薯的塊莖,都含有豐富的淀粉,可供人食用;蘿卜和胡蘿卜的根是人們經(jīng)常食用的蔬菜;白菜、菠菜、芹菜和韭菜等;都是葉菜類(lèi)蔬菜。 在糧食作物中,小麥、玉米、水稻是人類(lèi)的主要食物,產(chǎn)量居世界主要食用作物的前三位,(見(jiàn)課本第100頁(yè)圖7—1,世界主要食用作物及產(chǎn)量) 人類(lèi)還通過(guò)食用其他動(dòng)物的肉、奶及其制品,間接以綠色植物為食,例如牛肉、牛奶來(lái)自食用綠色植物的牛。 教師:除了人的食物來(lái)自綠色植物外,動(dòng)物的食物來(lái)源是怎樣的? 學(xué)生紛紛回答,讓學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容,針對(duì)學(xué)生的回答、引導(dǎo)、總結(jié)。 (二)動(dòng)物的食物來(lái)源于綠色植物 教師:動(dòng)物的食物也來(lái)源于綠色植物(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的食物)。 教師總結(jié):草食動(dòng)物直接以植物為食。例如:羊、馬、牛等以各種綠色植物為食。 肉食動(dòng)物間接以植物為食,它們的食物直接來(lái)自各種動(dòng)物,例如:獅子的食物有羊、斑馬、鹿等,而羊、斑馬、鹿等動(dòng)物又以綠色植物為食。雜食動(dòng)物也直接或間接以植物為食。例如:狗既可以食用像大米、面條這些以植物做成的食物,又可以食用牛肉等肉類(lèi),而牛肉又來(lái)源于食草的牛。 因此,無(wú)論是肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物還是雜食動(dòng)物,它們的食物都直接或間接地來(lái)源于綠色植物。 三、課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,理清思路,人類(lèi)的食物來(lái)源于綠色植物,綠色植物的根、莖、葉、果實(shí)、種子可直接為人類(lèi)所食用,動(dòng)物的食物也來(lái)源于綠色植物,包括草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物等。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 第一節(jié) 綠色植物是食物之源 一、人類(lèi)的食物來(lái)源于綠色植物。 二、的食物來(lái)源于綠色植物 五、思考與練習(xí) 1.同學(xué)們根據(jù)日常生活的常識(shí),盡可能多地說(shuō)出主要的食用作物。(答案:人類(lèi)利用的主要作物包括小麥、玉米、水稻、馬鈴薯、大麥、葡萄、燕麥、高粱、甘蔗、柑、香蕉、西紅柿、蘋(píng)果、椰子、花生、山藥、西瓜、洋蔥、蠶豆、豌豆、葵花子、芒果等。產(chǎn)量居于世界前五位的是小麥、玉米、水稻、馬鈴薯、大麥) 2.你知道什么是“綠色食品”嗎?為什么稱(chēng)為“綠色”?你認(rèn)識(shí)綠色食品的商標(biāo)嗎? 向?qū)W生介紹:“綠色食品”是特指遵循可持續(xù)發(fā)展原則,按照特定生產(chǎn)方式生產(chǎn),經(jīng)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)認(rèn)證,無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)的食品。之所以稱(chēng)為“綠色”,是因?yàn)樽匀毁Y源和生態(tài)環(huán)境是食品生產(chǎn)的基本條件。由于與生命、資源、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的事物,國(guó)際上通常冠之以“綠色”,為了突出這類(lèi)食品出自良好的生態(tài)環(huán)境,并能給人們帶來(lái)旺盛的生命活力,因此將其定名為“綠色食品”。讓學(xué)生記住綠色食品商標(biāo)。 3.在我國(guó)內(nèi)蒙古草原上,牧民放牧牛羊,同時(shí)在草原上還可見(jiàn)到兔子、野鼠、蛇、狼、鷹等動(dòng)物。據(jù)此回答下列問(wèn)題: (1)草原上生活的動(dòng)物可分幾大類(lèi)? (草食、肉食、雜食動(dòng)物) (2)試舉出幾個(gè)動(dòng)物直接以綠色植物為食的例子。 (牛、羊、兔子、野鼠) (3)草原上存在著哪些間接以綠色植物為食的動(dòng)物? (鷹、蛇、狼) 布置作業(yè) 綠色植物是人和動(dòng)物食物之源,那么有沒(méi)有植物取食動(dòng)物的現(xiàn)象呢?學(xué)生課下查閱有關(guān)植物取食動(dòng)物的資料。 課后反思 本教案力求使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體,以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,通過(guò)課堂討論,完成課本上的表格,知識(shí)的匯總,使學(xué)生能把日常生活中的知識(shí)與生物學(xué)聯(lián)系起來(lái),既鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力,又增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的愿望。 本節(jié)課在課前讓學(xué)生查詢(xún)書(shū)籍、音像等,搜集有關(guān)人和動(dòng)物食物來(lái)源的資料,不僅能夠鍛煉學(xué)生搜集資料獲得信息的能力,而且使學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中開(kāi)闊了眼界,擴(kuò)大了知識(shí)面。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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