2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 27 蔚藍(lán)的王國(guó)教學(xué)案（無答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 27 蔚藍(lán)的王國(guó)教學(xué)案（無答案） 蘇教版 基本目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文，把握作者的寫作思路。 2．感受大海的畫面及作者在文章中寄托的美好情懷。 提升目標(biāo)：欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，感受夢(mèng)幻的意境。 教學(xué)重點(diǎn)：品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。 教學(xué)難點(diǎn)：插上想象的翅膀，體味想象的魅力。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 一、 默一默 合上書本，拿出紙筆聽寫下列詞語(yǔ)。 蔚wi藍(lán) 宛wǎns似 閃爍shu　 顫栗zhnl 明澈ch 潺潺chnchn　 咫zhǐ尺 和煦x 感人肺fi腑 五彩繽bīn紛 二、讀一讀 聽課文配音朗誦，了解文章內(nèi)容，請(qǐng)從文字中感受一下蔚藍(lán)的王國(guó)里有哪些人和景？ 設(shè)計(jì)目的：通過聽讀，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文章內(nèi)容，了解畫面，感受意境。 明確： 人：我、伙伴、女人 景：大海、小船、風(fēng)帆、仙島、花、鳥、流水、寶石…… 情：自由、快樂、幸福、美滿…… 三、想一想 1.作者是如何以精美的語(yǔ)言來描繪這神奇夢(mèng)幻的景色和抒發(fā)內(nèi)心的情感的？請(qǐng)找出文中自己最喜歡，認(rèn)為寫得最優(yōu)美的句段反復(fù)誦讀，體會(huì)它們的表效果。 設(shè)計(jì)目的：解決提升目標(biāo)，讓學(xué)生回歸文本，找到文中精彩的詞、句及段落通過批注、誦讀、合作交流等等方式，體會(huì)本文語(yǔ)言的魅力，這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 預(yù)設(shè)：同學(xué)們可以模仿老師的示例，從文中找出你欣賞的詩(shī)句，點(diǎn)評(píng)然后朗讀。 示例：我們幾個(gè)人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風(fēng)帆鼓了起來，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風(fēng)輕揚(yáng)的小旗。 點(diǎn)評(píng)：這里運(yùn)用了比喻的修辭手法,把白色的風(fēng)帆比作天鵝的胸膛，形象的突出白色的船帆在大海上漲滿風(fēng)的情景。 學(xué)生在書上圈點(diǎn)勾畫，整理、批注、交流并回答，師生評(píng)議。 歸納：本文語(yǔ)言的優(yōu)美性體現(xiàn)在： ①運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都成了形象化的，人格化的。 ②運(yùn)用了富有自然色彩和感情色彩的語(yǔ)言來塑造大海的形象。 2. “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”結(jié)合文章具體語(yǔ)句，你可以看出文章寄托了作者怎樣的情懷呢？ 設(shè)計(jì)目的：以此讓學(xué)生更好地把握文章主旨。為了更好的回答問題，應(yīng)該在此處插入介紹作者創(chuàng)作這首散文詩(shī)的背景及詩(shī)人晚年的境況。 明確：表達(dá)對(duì)美好事物和美好生活的追求與熱愛；贊美美好的青春生活；歌頌愛情的美好。 3.質(zhì)疑 預(yù)設(shè)：蔚藍(lán)的王國(guó)不僅是大海，他是有象征意義的，那象征著什么呢？ 明確：蔚藍(lán)的王國(guó)是作者想像中的大海，在這個(gè)王國(guó)中沒有煩惱、痛苦、憂患、壓迫、災(zāi)難，有的只是快樂、幸福、自由、美麗和溫馨，是作者理想中的生活環(huán)境。 四、練一練 1.摘抄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。 2.以課文第八小節(jié)中“島嶼”為基礎(chǔ)，選擇其中的一個(gè)，給它起一個(gè)動(dòng)聽的名字（也可以選用如“光明仙島”、“幸?；ǘ肌?、“自由國(guó)度”……），發(fā)揮想象，仿照課文借景抒情的寫法，用優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)這一島嶼展開生動(dòng)形象的擴(kuò)寫。