2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.9《驛路梨花》教案 北京課改版.doc
《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.9《驛路梨花》教案 北京課改版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.9《驛路梨花》教案 北京課改版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.9《驛路梨花》教案 北京課改版 〖主干知識(shí)〗 1、給下邊加點(diǎn)字注音。 驛路( ) 花瓣( ) 噴香( ) 攆走( ) 麂子( ) 修葺( ) 好奇( ) 干草( ) 陡峭( ) 2、在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)牧吭~。 一( )山 一( )米 一( )新月 一( )人家 一( )梨樹(shù)林 一( )門(mén) 一( )夜風(fēng) 一( )明火槍 3、解釋下邊各詞在文中的意義。 ①延伸: ②迷茫: ③簡(jiǎn)陋: ④悠閑: ⑤恍惚: ⑥暮色: ⑦紅潤(rùn): ⑧漫步: ⑨晶瑩: ⑩折損: 4、文學(xué)常識(shí)填空。 《驛路梨花》一文的作者是_____,江西萍鄉(xiāng)人,作家,主要作品有______、_______《鹿銜草》等。 5、《驛路梨花》一文如果全按時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,人物的出現(xiàn)依次應(yīng)該是:解放軍——梨花姑娘——哈尼小姑娘—— —— 和 ?!? 〖點(diǎn)擊思維〗 1、注意“麂”不要讀成“l(fā)”;“陡”和“徙” “徒”寫(xiě)法相近,但讀音完全不同 ;“噴”“好”“干”都是多音字,在此處應(yīng)分別怎么讀? 2、量詞是指代表事物單位的詞語(yǔ),一般都是約定俗成的說(shuō)法。如:可以說(shuō)“一桿槍”“一枝槍”“一把槍”等,但不能說(shuō)“一個(gè)槍”。 3、要在通讀文章的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境加以推測(cè)、解釋,不能僅僅看詞語(yǔ)的字面意思。 4、彭荊風(fēng)在1956年與人合寫(xiě)了電影文學(xué)劇本《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》,后拍成了電影,受到好評(píng),你看過(guò)這兩部電影嗎? 5、在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理清作者的記敘順序。 【規(guī)律方法】 〖理清結(jié)構(gòu)〗 “我”和老余 瑤族老人 梨花和梨花妹妹 解放軍 〖語(yǔ)言特色〗 《驛路梨花》的語(yǔ)言美主要體現(xiàn)在這兩個(gè)方面: 其一,描述語(yǔ)言中蘊(yùn)含了作者深濃的情感,并為情節(jié)的發(fā)展作好有力的鋪墊。如:“山,好大的山呵!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠(yuǎn)方,消失在迷茫的暮色中?!钡谝痪渚陀梅磸?fù)的手法,感嘆的語(yǔ)調(diào)描繪了山之大。又用“挨”、“延伸”、“消失”幾個(gè)動(dòng)詞,由遠(yuǎn)及近描寫(xiě)了山之險(xiǎn),山之多。從語(yǔ)句中我們可以體味到,作者在贊嘆邊陲山區(qū)美景的同時(shí),難以掩飾的“日暮途窮”的焦急心情,為下文小茅屋的出現(xiàn)作了有力的鋪墊。 其二,引用古詩(shī)詞托物寓意,妙語(yǔ)雙關(guān)。如文章結(jié)尾的引用語(yǔ)“驛路梨花處處開(kāi)”,就出自宋代詩(shī)人陸游的《聞武均報(bào)已復(fù)西京》一詩(shī)。文章題目也化用了此句。文中對(duì)梨花的描寫(xiě)和對(duì)梨花姑娘的間接描寫(xiě),其主旨都是在贊美一種精神,贊美一種潔白如雪,不虛浮不艷麗而又無(wú)比高尚,助人為樂(lè)的雷鋒精神。請(qǐng)看下邊的句子“白色梨花開(kāi)滿枝頭,多么美麗的一片梨樹(shù)林呵!”,“我望著這群充滿了朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由想起了一句詩(shī):驛路梨花處處開(kāi)”。這種妙語(yǔ)雙關(guān)的語(yǔ)句,把一種抽象的社會(huì)主義高尚的精神文明實(shí)質(zhì),以具體形象的事物表現(xiàn)出來(lái)。其語(yǔ)言耐人咀嚼,余歆雋永,給人留下了豐富的想像空間。 〖把握重點(diǎn)〗 理解本文敘述故事、結(jié)構(gòu)篇章的特點(diǎn)和表現(xiàn)作用,是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本文所寫(xiě)的故事,前后延續(xù)了十幾年,時(shí)間跨度大,如果按一般的寫(xiě)法,容易寫(xiě)得龐雜拖沓。為此,作者避開(kāi)一般的敘述,而是把筆墨集中到一個(gè)晚上和一個(gè)早上“我們”的親眼所見(jiàn)、親耳所聞上,細(xì)致地表現(xiàn)了小茅屋作為助人為樂(lè)的象征所給予人們的方便和溫暖。同時(shí),文章在記敘過(guò)程中不斷設(shè)置懸念,有節(jié)奏地穿插有關(guān)小茅屋的建造和照料過(guò)程,使得有關(guān)小茅屋的故事得到全面而細(xì)致的表現(xiàn)。這樣就使文章結(jié)構(gòu)緊湊而不拖沓,材料豐富而不龐雜,文章濃縮而又疏密有致,文字少而容量大。這樣,懸念的設(shè)置就緊緊抓住了讀者的心,引人入勝。由于對(duì)材料的巧妙安排,使得情節(jié)常常是出人意外而又在情理之中,富于戲劇性。比如文章一開(kāi)始,深山月夜,梨樹(shù)林邊,當(dāng)用炭寫(xiě)著“請(qǐng)進(jìn)”的小茅屋出現(xiàn)的時(shí)候,就給全文籠罩了一層神秘的色彩。“這是什么人的房子呢?”這一懸念恰好是讀者的疑問(wèn),也正好從此領(lǐng)起全文。圍繞“誰(shuí)是主人”這個(gè)問(wèn)題,文章分兩層來(lái)回答。第一層寫(xiě)瑤族老人,從而引出梨花姑娘;第二層從哈尼小姑娘的出現(xiàn),引出解放軍建造小茅屋的過(guò)程。這兩層,實(shí)際上是“設(shè)懸──釋?xiě)药ぉね瞥鲂聭夷睢钡倪^(guò)程,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),構(gòu)思巧妙而新穎。 〖攻克難點(diǎn)〗 領(lǐng)悟作者舊主題翻出新意的寫(xiě)法是本文的一個(gè)難點(diǎn)。作者說(shuō)過(guò):“一篇作品能否給人留下較深刻的印象,關(guān)鍵在于作品是否有特色和新意?!薄皩W(xué)習(xí)雷鋒”是一個(gè)很早就有的主題,許多作品都表現(xiàn)過(guò)這一主題,但作者獨(dú)出心裁,不落窠臼,以新的角度和新的深度表現(xiàn)了這一主題。第一,作者把雷鋒精神作為一種不斷發(fā)揚(yáng)、不斷傳遞的過(guò)程加以展示,展現(xiàn)了這種精神經(jīng)久不衰的生機(jī)和世代相傳的生命力。如果作者只從一般的“學(xué)習(xí)雷鋒”這個(gè)角度處理文中所選題材,固然未嘗不可,但是很難寫(xiě)出新意。而作者的目光并沒(méi)有停留在這些相對(duì)獨(dú)立的事件上,而是抓住它們之間連續(xù)十幾年從未中斷的內(nèi)在聯(lián)系,將這些事例勾連在一起,揭示出更深一層的主題。第二,作者善于把雷鋒精神同生活中的美好現(xiàn)象、美好心靈融為一體來(lái)寫(xiě),把方便過(guò)往客人的深山茅屋作為雷鋒精神的見(jiàn)證,把建造、照料小茅屋的行動(dòng)作為雷鋒精神的體現(xiàn),把潔白、樸素的梨花作為雷鋒精神的象征。這就把雷鋒精神同中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)秀品質(zhì)結(jié)合了起來(lái),突破了一般的學(xué)雷鋒做好事的窠臼,使作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧都達(dá)到了一個(gè)新的高度。 〖質(zhì)詢疑點(diǎn)〗 文章寫(xiě)出“我”在這天夜里做了個(gè)在梨樹(shù)中看到梨花姑娘的夢(mèng)境,這有何用意? “香氣四溢的梨花林里”,環(huán)境是多么美好;“一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”,美好的環(huán)境烘托出梨花姑娘,自然界的梨花襯托著梨花姑娘,表現(xiàn)出梨花姑娘的無(wú)限美麗。情深才會(huì)成夢(mèng),這看到梨花姑娘的夢(mèng)境描寫(xiě),表現(xiàn)了“我” 對(duì)她的衷心贊美。 〖主干知識(shí)〗 1、 y bn pēn niǎn jǐ q ho pū dǒu 2、 座 袋 彎 戶 片 扇 陣 桿 3、①延伸:延長(zhǎng),伸展。 ②迷茫:廣闊而看不清的樣子。③簡(jiǎn)陋:(房屋、設(shè)備等)簡(jiǎn)單粗陋。陋,指住的地方狹小。 ④悠閑:閑適自得。 ⑤恍惚:這里指夢(mèng)中看得不真切的樣子。 ⑥暮色:傍晚昏暗的天色。 ⑦紅潤(rùn):紅而滋潤(rùn),多指皮膚。 ⑧漫步:沒(méi)有目的而悠閑地走。 ⑨晶瑩:光亮而透明。 ⑩折損:這里指對(duì)方禮節(jié)過(guò)重,自己承受不起?! ? 4、彭荊風(fēng) 《邊塞烽火》 《蘆笙戀歌》 5、瑤族老人我和老余- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 驛路梨花 2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.9驛路梨花教案 北京課改版 2019 2020 年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 2.9 驛路 梨花 教案 北京 改版
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-3275963.html