2019-2020年九年級歷史上冊 5 古代羅馬教案 川教版.doc
《2019-2020年九年級歷史上冊 5 古代羅馬教案 川教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年九年級歷史上冊 5 古代羅馬教案 川教版.doc(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級歷史上冊 5 古代羅馬教案 川教版 教學(xué)目標(biāo) 記住羅馬共和國建立和西羅馬帝國滅亡的時(shí)間,記住愷撒、屋大維及其相關(guān)的史實(shí);知道布匿戰(zhàn)爭;了解羅馬奴隸制發(fā)達(dá)的狀況和斯巴達(dá)克起義;理解古代羅馬國家的奴隸制性質(zhì)。 重點(diǎn) 羅馬國家的演變過程、羅馬奴隸制 難點(diǎn) 西羅馬帝國的滅亡標(biāo)志著西歐奴隸制社會的結(jié)束 教法及教具 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 一、羅馬共和國 ㈠羅馬共和國的建立(公元前510年) (教師概略講述)大約公元前xx年,一部分印歐人進(jìn)入意大利半島(指導(dǎo)學(xué)生看圖),并定居下來。公元前8世紀(jì),這些居民在臺伯河邊的山丘上建立起御敵的寨堡,形成了最初的羅馬城。后來的羅馬國家就是從此崛起的。公元前510年,羅馬人建立起奴隸制共和國。 ㈡羅馬共和國的征服與擴(kuò)張(板書) 羅馬共和國建立之后,不斷對外擴(kuò)張,迅速統(tǒng)一意大利半島,并最終稱霸于地中海。(教師指導(dǎo)學(xué)生看書,了解共和國建立后對外擴(kuò)張的情況,教師重點(diǎn)介紹布匿戰(zhàn)爭) (教師概述戰(zhàn)爭經(jīng)過)布匿戰(zhàn)爭是羅馬對外擴(kuò)張中發(fā)生的重大戰(zhàn)役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隸制國家,它壟斷了地中海西部的運(yùn)輸貿(mào)易,逐漸富裕強(qiáng)大起來。當(dāng)羅馬人征服意大利南部后,一場與迦太基的殘酷戰(zhàn)爭不可避免地爆發(fā)了。因羅馬人稱腓尼基人為“布匿人”,所以這場戰(zhàn)爭稱“布匿戰(zhàn)爭”。(展示雙方戰(zhàn)爭過程簡表) 第一次 公元前264—公元前241年 迦太基敗 第二次 公元前218—公元前201年 迦太基喪失了獨(dú)立地位 第三次 公元前149—公元前146年 迦太基淪為羅馬的一個行省 (教師引導(dǎo)思考)布匿戰(zhàn)爭有何影響?你如何看待古羅馬的對外擴(kuò)張? 影響:羅馬共和國爭得了地中海的霸權(quán),成為了一個強(qiáng)大的奴隸制國家。 (教師過渡)在羅馬共和國中,誰掌握著國家的最高權(quán)力呢?我們再來看看羅馬共和國的政治制度。 ㈢羅馬的共和制度 (圍繞一下問題,師生共同探究) 1.展示圖標(biāo),閱讀小字,了解法西斯的由來; 2.展示圖片《羅馬的元老院》,結(jié)合大字?jǐn)⑹?,了解羅馬共和國的機(jī)構(gòu)設(shè)置情況;(執(zhí)政官、元老院) 3.閱讀大字,認(rèn)識羅馬共和國的政治體制,并舉出相關(guān)史實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。 學(xué)生舉出:共和制法律;公民享有參與政治活動的權(quán)利;元老院是最重要的機(jī)構(gòu)等即可。 (教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考認(rèn)識)既然羅馬實(shí)行共和制,為什么又是奴隸主貴族專政的國家呢? ㈣羅馬奴隸制的高度發(fā)展 (指導(dǎo)學(xué)生看書,并試著歸納羅馬奴隸制的特點(diǎn))奴隸使用的普遍和奴隸地位的低下。 在羅馬共和國里,奴隸數(shù)量多,使用廣,他們的辛勤勞動創(chuàng)造了輝煌的羅馬,但是處境悲慘,被稱為“會說話的工具”。在羅馬城,每天有xx多奴隸成交,愛琴海上的提洛島是著名的奴隸交易中心。 如此多的奴隸,他們是從哪兒來的?請同學(xué)們所說看。㈤羅馬共和國的衰亡(板書) (放映《角斗士》中有關(guān)奴隸搏斗的場面,讓學(xué)生感受羅馬奴隸的悲慘處境,揭示出羅馬共和國衰亡的根本原因) (師導(dǎo))聲勢浩大的奴隸起義,震撼了羅馬的統(tǒng)治。羅馬共和國的一些手握軍權(quán)的將領(lǐng)開始爭權(quán)奪利。在公元前45年,愷撒以“祖國之父”的名義實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治,羅馬共和國名存實(shí)亡,元老院權(quán)利日漸衰弱,最終進(jìn)入了帝國時(shí)代。 二、羅馬帝國(板書) ㈠羅馬帝國的建立 1.建立背景(羅馬奴隸主統(tǒng)治遭到沉重打擊,軍事實(shí)力人物為建立軍事獨(dú)裁進(jìn)行爭奪) (師導(dǎo))愷撒在位期間,實(shí)行了一系列改革,他的措施觸動了元老們的利益,激起貴族共和派的強(qiáng)烈反對,最終招來殺身之禍。繼愷撒之后,各派又經(jīng)過長期斗爭,到公元前30年,屋大維逐漸獨(dú)攬大權(quán),公元前27年,他開始實(shí)行元首制。 2.帝國建立(公元前27年,屋大維) 什么是元首制呢?請看注解和教材插圖。你認(rèn)為元首制的實(shí)質(zhì)是什么?(君主制) 你認(rèn)為元首制的建立意味著什么?(羅馬共和國由共和國變成了帝國) 3.版圖擴(kuò)張與帝國前期的繁榮 羅馬帝國建立后,不斷對外侵略擴(kuò)張,請同學(xué)們看公元2世紀(jì)時(shí)的羅馬的版圖,找出其疆域。在西方,地中海成為羅馬帝國的內(nèi)湖,羅馬帝國成為地跨三洲的大帝國、中國的漢帝國也日漸強(qiáng)盛。請同學(xué)們回憶中國歷史內(nèi)容,說說中國對古代羅馬的稱呼和兩國的交往。 古代羅馬不但同中國有交往,而且同印度、北歐也有貿(mào)易往來。西方諺語:“條條大路通羅馬”,正說明了這一時(shí)期羅馬帝國繁榮情況。 這一時(shí)期的羅馬帝國社會安定,交通安全、稅收增加,是羅馬的經(jīng)濟(jì)繁榮起來,這在歷史上是羅馬的“黃金時(shí)代”,稱為“羅馬和平”時(shí)期。 師:繁盛的羅馬帝國,統(tǒng)治階級日益奢侈腐化,享樂成風(fēng)。最終走向了衰落與滅亡。(教師板書) ㈡羅馬帝國的分裂和西羅馬帝國的滅亡 1.羅馬帝國的衰落與分裂 公元3世紀(jì),羅馬出現(xiàn)嚴(yán)重的社會危機(jī),農(nóng)業(yè)衰落,隸農(nóng)起義,日耳曼人也開始入侵,終于導(dǎo)致羅馬帝國走向衰落。到395年,帝國最終一分為二。 (指導(dǎo)學(xué)生看教材地圖,找出東、西羅馬帝國的分界線,兩國首都,并說出分裂時(shí)間) (師導(dǎo))龐大的羅馬帝國為什么會分裂呢?其原因是多方面的。請同學(xué)們展示課前查找到的資料,說出你的理解。 帝國分裂后,危機(jī)仍然存在,分裂后的西羅馬帝國在人民起義和日耳曼人的入侵下,終于在公元476年滅亡了。 2.西羅馬帝國的滅亡 476年西羅馬帝國被日耳曼人消滅,西歐歷史翻開了新的一頁。有人說西歐的封建社會逐步形成。為什么?學(xué)生討論,教師歸納。 日耳曼人為了站穩(wěn)腳跟,不能實(shí)施落后的氏族制度,也不能繼續(xù)實(shí)施落后的奴隸制度,只能選擇先進(jìn)的封建制度。師:日耳曼人統(tǒng)治下的西歐出現(xiàn)了新的階級——大地主階級和農(nóng)奴階級,封建生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生了,西歐的封建社會逐步形成,請同學(xué)們回憶中國歷史的有關(guān)內(nèi)容,說說中國從奴隸社會進(jìn)入封建社會的時(shí)間,并對比中國與西歐進(jìn)入封建社會時(shí)間的早晚,讓學(xué)生明白古代中國始終走在世界的前列。 (中國從公元前475年開始的戰(zhàn)國時(shí)期已進(jìn)入封建社會,比西歐進(jìn)入封建社會早近一千年) (第一問由學(xué)生生看書回答,第二問可聯(lián)系今天的中東局勢引導(dǎo)學(xué)生討論) (學(xué)生回答:來源于戰(zhàn)爭或者被征服的居民)如此悲慘的處境讓奴隸們苦不堪言。終于,一場聲勢浩大的奴隸大起義爆發(fā)了,它震撼了羅馬的統(tǒng)治,加速了共和國的衰亡。 (羅馬共和國由共和國變成了帝國) (學(xué)生回答后教師總結(jié)歸納) 原因:羅馬奴隸制的危機(jī)(內(nèi)因);日耳曼人的入侵(外因)。 教 學(xué) 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年九年級歷史上冊 古代羅馬教案 川教版 2019 2020 九年級 歷史 上冊 古代 羅馬 教案
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-3277215.html