2019-2020年九年級物理全冊 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版(II).doc

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2019-2020年九年級物理全冊 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版(II) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點。 2.會連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 3.會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖 過程與方法 ，在動手實驗、實際操作的過程中，分析歸納串、并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點，從而學(xué)習(xí)識別串、并聯(lián)電路的方法。 情感態(tài)度與價值觀 1． 激發(fā)學(xué)生認(rèn)識串、并聯(lián)電路的興趣。 2． 積極主動找出串、并聯(lián)電路的特點及識別方法。 3. 能聯(lián)系生活中的串、并聯(lián)電路，體會科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用及其價值。 重點 1． 認(rèn)識串、并聯(lián)電路。 2、通過動手找到串、并聯(lián)電路各自的特點。 難點 利用找到的串、并聯(lián)電路特點來分析日常生活中的電路 關(guān)鍵 通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù) 教法、學(xué)法 自主學(xué)習(xí)探究法 課型 新授課 教學(xué)準(zhǔn)備 電源，小燈泡，開關(guān)，導(dǎo)線 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 一、自主學(xué)習(xí) 一、設(shè)置情境，引出課題 展示街道夜景，提出問題： 這些燈之間是怎樣連接的？你想知道嗎？ 通過今天的學(xué)習(xí)就能解決這個問題。 學(xué)生回答 2、展示課題，介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)。 明確目標(biāo) 1、 出示自學(xué)提綱 （一）、串聯(lián)電路特點探究 ①有幾條電流路徑？ ②開關(guān)在不同位置作用相同嗎？ ③其中一個燈壞了對另一燈有影響嗎？ （二）、并聯(lián)電路特點探究 ①有幾條電流路徑？ ②開關(guān)在不同位置作用相同嗎？ ③其中一個燈壞了對另一燈有影響嗎？ 回歸生活，分析生活中的電路 回答開始上課時提出的問題。 利用教材所給資料了解串、并聯(lián)電路在日常生活中的應(yīng)用。 閱讀提綱，思考、討論、猜想 組織學(xué)生自學(xué) 學(xué)生動手連接電路 學(xué)生觀察，小燈泡會亮。 根據(jù)提出的問題進(jìn)行探究。 結(jié)合探究結(jié)果，分析。認(rèn)識一些簡單的串、并聯(lián)電路。 二、自學(xué)反饋 1、匯報或檢測 學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行檢驗學(xué)習(xí)情況，思考、互相交流，談收獲、體會，由組長進(jìn)行匯報 2、組內(nèi)交流，培優(yōu)補差 在小組內(nèi)以優(yōu)帶差，爭取每個學(xué)生都能完成目標(biāo)的要求 三、質(zhì)疑精講 1、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑 2、教師橫向拓展和縱向挖掘 四、總結(jié)提高 隨堂練習(xí) 智力大比拼。 學(xué)生互相點評 參與做練習(xí) 2、總結(jié)歸納這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 1、串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點 2、認(rèn)識了生活中一些簡單的串、并聯(lián)電路 3、作業(yè)：課堂 課本“動手動腦學(xué)物理”：1、2、5 家庭 教輔相應(yīng)章節(jié)的練習(xí) 板書設(shè)計 一 串聯(lián)電路 1 定義 2 特點 二 并聯(lián)電路 1 定義 2 特點 教后記