2019-2020年九年級化學上冊 第七單元 實驗活動3 燃燒的條件教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 第七單元 實驗活動3 燃燒的條件教案 （新版）新人教版 知識與技能 1．加深對燃燒條件的認識，進一步了解滅火的原理。 2．知道什么是可燃物、什么是不可燃物？ 3．體驗實驗探究的過程。 過程與方法 通過探究燃燒的條件，掌握燃燒的條件。 情感、態(tài)度與價值觀 1．對學生進行安全教育，同時培養(yǎng)學生關心社會的情感。 2．對學生進行環(huán)保知識教育。 重點　探究燃燒的條件。 難點　探究燃燒的條件。 燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、三腳架、薄銅片、酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭、木條紙等。 一、引入新課 師：人類已有幾十萬年的用火歷史，我們的生活離不開火，同學們請你們談一下火都有什么作用？ 生：火的用途。 師：在化學上我們把著火的現(xiàn)象稱為燃燒，火可以造福人類，同時也帶來災難，但如果我們知道了燃燒的條件，就可以減少甚至避免火災，讓燃燒更有利的為我們服務。這節(jié)課我們就一同探究物質(zhì)燃燒的條件。 (板書)燃燒的條件 二、活動探究 師：同學們，在你們的桌子上有幾種物品：棉花、酒精、蠟燭、水、木條、紙、小乒乓球、濾紙、銅片和一些化學實驗儀器：酒精燈(簡單介紹它的使用方法)、火柴、坩堝鉗(教師簡單介紹它在這節(jié)課上的使用方法)。 師：今天我們就用這些物質(zhì)來做實驗探究燃燒的條件。請同學們用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。 學生動手操作，教師巡視指導。 師：此實驗中，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 生：蘸酒精的棉花著火了，蘸水的棉花沒有著火。 師：通過此實驗，可以說明燃燒的條件之一是什么？ 生：物質(zhì)必須是可燃物。 (板書)1.燃燒的條件： 師：那么，可燃物燃燒還需要什么樣的條件呢？剛才的實驗同學們清楚的看到了紙、小木條和煤都在可以在空氣燃燒，到底是空氣的什么物質(zhì)在支持它們?nèi)紵兀? 生：紙、酒精都在可以在空氣中燃燒，是因為空氣中的氧氣在支持它們?nèi)紵? 師：那么同學們所說的氧氣的依據(jù)又是什么呢？同學們覺得回答起來很困難，是嗎？在科學上，真理是要用實驗來證明的，下面我們用實驗來證明它。 演示：燃著的紙和小木條在集滿二氧化碳的集氣瓶中熄滅。 師：紙、酒精等之所以能在空氣中燃燒就是因為空氣中有21%的氧氣。 (板書)：2.和氧氣或空氣接觸。 師：那么有了氧氣或空氣、可燃物就一定能夠燃燒嗎？ 演示：把紙或木條不點燃就放在氧氣瓶中。 師：它們不能燃燒。這說明燃燒還缺什么條件？ 生：缺少可燃的溫度。 教師：你為什么說是溫度？你說是因為缺少溫度又有什么依據(jù)？ 生：因為在燃燒條件的三要素中只缺溫度了。 師：剛才同學們點著紙比點著木條用的時間短，證明了點燃紙所需的溫度比點燃木條所需的溫度低。實驗證明每一種可燃物燃燒除了需要氧氣還都需要達到一定的溫度，我們把可燃物燃燒時所需的最低溫度叫做著火點。 (板書)3.溫度達到著火點。 著火點：燃燒時所需的最低溫度叫著火點。 第3課時　燃燒的條件 燃燒需要的條件： (1)可燃物。 (2)氧氣或空氣。 (3)溫度達到著火點。 本節(jié)課借助于比較熟悉的變化來使學生初步體驗完整的探究過程，根據(jù)生活經(jīng)驗和學過的知識，進行實驗設計，而且是較為感興趣的試驗，學生的激情是很高的。雖然最初的實驗方法設計并不多，但是在實驗過程中會積極動腦探討除了更多的方法，從中也反映出探究性學習的魅力，在學習的過程中體驗，也很好的完成了本節(jié)課的教學重點。