2019-2020年九年級歷史上冊 第19課 締約結盟的狂潮教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第19課 締約結盟的狂潮教案 新人教版 備課 日期 年 教學 課題 第三單元 近代社會的發(fā)展與終結 課時 安排 1 月 日 第19課 締約結盟的狂潮 教學 目標 簡述“三國同盟”“三國協約”的組成國及相關條約等重要史實，了解歐洲兩大軍事對抗集團形成的嚴重后果。 重點 理解兩大軍事集團形成所造成的嚴重后果。 認識歐洲列強結成軍事同盟的目的。 難點 教學過程設計 集 體 備 課 二 次 備 課 一、溫故知新 三分鐘復習上節(jié)課重要內容 二、導入新課 資本主義列強為了爭奪世界霸權和殖民地展開了激烈斗爭。為了能在競爭中戰(zhàn)勝對手，列強紛紛結成聯盟。 三、講授新課 （一）帝國主義國家之間的矛盾 1．帝國主義國家間矛盾的根源和實質 師：19世紀末和20世紀初是資本主義高速發(fā)展的時期，但資本主義各國的經濟發(fā)展是不平衡的。這種發(fā)展的不平衡導致資本主義各國的實力對比發(fā)生了變化。（出示主要資本主義國家經濟發(fā)展情況圖示。）在資本主義經濟政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用影響下，帝國主義國家間圍繞著爭奪殖民地、爭奪霸權，展開了激烈的斗爭。 2．歐洲列強間的矛盾 師：（運用談話法，結合歐洲列強的擴張野心和計劃，以及教材中的材料和插圖，分析三對基本矛盾，并引導學生找出矛盾的主要方面） 在三對基本矛盾中，英德之間的矛盾成了帝國主義之間的主要矛盾。為什么說英德矛盾逐漸成為帝國主義之間的主要矛盾？（提示從工業(yè)、貿易、海軍實力、殖民侵略等方面考慮） 各帝國主義大國出于自身的利益拉幫結派尋找盟友，重新組合，導致帝國主義兩大軍事侵略集團的形成。 （二）三國同盟和三國協約的形成 1．一國主導的“三國同盟” 師：首先結盟的是德國和奧匈帝國，1879年，兩國締結同盟條約。1882年，德、奧、意三國“同盟條約”簽字。 師：請思考下面兩個問題：一是兩個同盟條約是針對哪些國家簽訂的？二是兩個同盟條約是什么性質的條約？（從協議的內容判斷） 生：（閱讀并作答） 2．拼盤式的“三國協約” 師：為了對付三國同盟，1892年法國和俄國締結軍事協定，法俄結成同盟。法俄同盟的形成，標志著歐洲出現兩大軍事集團對峙的局面，這也是向三國協約方面推進的第一步。1904年和1907年英國與法國、俄國分別簽訂英法協約和英俄協約。英、法、俄三國協約形成。 師：英國和法俄在歷史上素有爭斗。而且英國一貫執(zhí)行的傳統外交政策是“光榮孤立”。一向奉行“均勢政策”的英國，為什么會拋棄前嫌，與法俄握手言和呢？其主要原因是什么？生：（思考并作答） 師：其主要原因是英德矛盾的發(fā)展，是由于爭奪世界殖民地和市場的原因而決定的。從歐洲兩大軍事集團的形成過程看，19世紀末20世紀初歐洲帝國主義列強之間的矛盾對它的形成有什么影響？ 生：（思考并談自己的看法） 師：無論是同盟國還是協約國都是在復雜、曲折分化與改組的矛盾過程中形成的強盜集團。兩大軍事集團的最后形成，就為第一次世界大戰(zhàn)作好了組織上的準備。 師：（指導學生觀察地圖進行分析）從地理位置來看，兩大軍事集團成員國的分布有何特點？這一特點對未來戰(zhàn)爭會產生什么影響？ 生：（看圖并作答） 師：同盟國居中，協約國則分布東西兩邊。為了在新的戰(zhàn)爭中戰(zhàn)勝法國及其盟國，德國早在1905年就制定了未來“作戰(zhàn)計劃”，即“施里芬計劃”。帝國主義列強在建立軍事同盟的同時，加緊了擴軍備戰(zhàn)活動。瘋狂的擴軍備戰(zhàn)，加劇了世界的緊張局勢，一場大戰(zhàn)的爆發(fā)迫在眉睫。 （三）火星四濺的巴爾干 師：巴爾干成為列強爭奪重點的原因是？ 生：地理位置重要；民族眾多，矛盾復雜；土耳其的衰敗。 師：東方問題包括了列強爭奪巴爾干的斗爭，巴爾干人民反對土耳其統治爭取民族獨立的斗爭。巴爾干成為歐洲戰(zhàn)爭的“火藥桶”，小規(guī)模戰(zhàn)爭不斷發(fā)生，最終世界大戰(zhàn)之火在此引燃。 四、課堂小結 19世紀晚期和20世紀初，在資本主義列強爭奪世界霸權和殖民地的斗爭中，形成了兩大軍事集團，嚴重威脅了世界和平，最終導致了第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。 五、當堂作業(yè) 教學 反思