2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 古代羅馬教案 川教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 古代羅馬教案 川教版 素 質(zhì) 教 育 目 標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 記住羅馬共和國(guó)建立和西羅馬帝國(guó)滅亡的時(shí)間,記住愷撒、屋大維及其相關(guān)的史實(shí);知道布匿戰(zhàn)爭(zhēng);了解羅馬奴隸制發(fā)達(dá)的狀況和斯巴達(dá)克起義;理解古代羅馬國(guó)家的奴隸制性質(zhì)。 過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)羅馬共和國(guó)向羅馬帝國(guó)的轉(zhuǎn)化,分析羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因,培養(yǎng)學(xué)生用變化發(fā)展的觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力; 德育與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)羅馬社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的史實(shí),認(rèn)識(shí)廣大奴隸為社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮所作的貢獻(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)人民是歷史的創(chuàng)造者的教育; 教學(xué)要點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 羅馬國(guó)家的演變過(guò)程、羅馬奴隸制 教學(xué)難點(diǎn) 西羅馬帝國(guó)的滅亡標(biāo)志著西歐奴隸制社會(huì)的結(jié)束 教法 講述法、討論法、問(wèn)題探究法多法結(jié)合 教 學(xué) 活 動(dòng) 共 性 部 分 個(gè) 性 部 分 導(dǎo)入新課:意大利是古羅馬國(guó)家的發(fā)祥地,古代羅馬人曾在這里建立起強(qiáng)大的奴隸制共和國(guó),并通過(guò)血與火的斗爭(zhēng),不斷擴(kuò)張領(lǐng)土,最終發(fā)展成為地跨亞、非、歐三洲的大帝國(guó)。我們今天就和大家一道學(xué)習(xí)這段饒有趣味的歷史。(板書(shū)第一個(gè)標(biāo)題) 學(xué)習(xí)新課: 一、羅馬共和國(guó) ㈠羅馬共和國(guó)的建立(公元前510年) (教師概略講述)大約公元前xx年,一部分印歐人進(jìn)入意大利半島(指導(dǎo)學(xué)生看圖),并定居下來(lái)。公元前8世紀(jì),這些居民在臺(tái)伯河邊的山丘上建立起御敵的寨堡,形成了最初的羅馬城。后來(lái)的羅馬國(guó)家就是從此崛起的。公元前510年,羅馬人建立起奴隸制共和國(guó)。 ㈡羅馬共和國(guó)的征服與擴(kuò)張(板書(shū) “布匿戰(zhàn)爭(zhēng)”。(展示雙方戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程簡(jiǎn)表) 第一次 公元前264——公元前241年 迦太基敗 第二次 公元前218——公元前201年 迦太基喪失了獨(dú)立地位 第三次 公元前149——公元前146年 迦太基淪為羅馬的一個(gè)行省 (教師引導(dǎo)思考)布匿戰(zhàn)爭(zhēng)有何影響?你如何看待古羅馬的對(duì)外擴(kuò)張?(第一問(wèn)由學(xué)生生看書(shū)回答,第二問(wèn)可聯(lián)系今天的中東局勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生討論) 影響:羅馬共和國(guó)爭(zhēng)得了地中海的霸權(quán),成為了一個(gè)強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家。 (教師過(guò)渡)在羅馬共和國(guó)中,誰(shuí)掌握著國(guó)家的最高權(quán)力呢?我們?cè)賮?lái)看看羅馬共和國(guó)的政治制度。 ㈢羅馬的共和制度 (圍繞一下問(wèn)題,師生共同探究) 學(xué)生舉出:共和制法律;公民享有參與政治活動(dòng)的權(quán)利;元老院是最重要的機(jī)構(gòu)等即可。 (教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考認(rèn)識(shí))既然羅馬實(shí)行共和制,為什么又是奴隸主貴族專政的國(guó)家呢? (教師繼續(xù)引導(dǎo)過(guò)渡)在奴隸主貴族專政的國(guó)家里,奴隸制得到高度發(fā)展,這種發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面呢?接著往下看。 ㈣羅馬奴隸制的高度發(fā)展 二、羅馬帝國(guó)(板書(shū)) ㈠羅馬帝國(guó)的建立 1.建立背景(羅馬奴隸主統(tǒng)治遭到沉重打擊,軍事實(shí)力人物為建立軍事獨(dú)裁進(jìn)行爭(zhēng)奪) (師導(dǎo))愷撒在位期間,實(shí)行了一系列改革,他的措施觸動(dòng)了元老們的利益,激起貴族共和派的強(qiáng)烈反對(duì),最終招來(lái)殺身之禍。繼愷撒之后,各派又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期斗爭(zhēng),到公元前30年,屋大維逐漸獨(dú)攬大權(quán),公元前27年,他開(kāi)始實(shí)行元首制。 2.帝國(guó)建立(公元前27年,屋大維) 什么是元首制呢?請(qǐng)看注解和教材插圖。你認(rèn)為元首制的實(shí)質(zhì)是什么?(君主制) 你認(rèn)為元首制的建立意味著什么?(羅馬共和國(guó)由共和國(guó)變成了帝國(guó)) 3.版圖擴(kuò)張與帝國(guó)前期的繁榮 羅馬帝國(guó)建立后,不斷對(duì)外侵略擴(kuò)張,請(qǐng)同學(xué)們看公元2世紀(jì)時(shí)的羅馬的版圖,找出其疆域。在西方,地中海成為羅馬帝國(guó)的內(nèi)湖,羅馬帝國(guó)成為地跨三洲的大帝國(guó)、中國(guó)的漢帝國(guó)也日漸強(qiáng)盛。請(qǐng)同學(xué)們回憶中國(guó)歷史內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)中國(guó)對(duì)古代羅馬的稱呼和兩國(guó)的交往。 ㈡羅馬帝國(guó)的分裂和西羅馬帝國(guó)的滅亡 1.羅馬帝國(guó)的衰落與分裂 公元3世紀(jì),羅馬出現(xiàn)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī),農(nóng)業(yè)衰落,隸農(nóng)起義,日耳曼人也開(kāi)始入侵,終于導(dǎo)致羅馬帝國(guó)走向衰落。到395年,帝國(guó)最終一分為二。 2.西羅馬帝國(guó)的滅亡 476年西羅馬帝國(guó)被日耳曼人消滅,西歐歷史翻開(kāi)了新的一頁(yè)。有人說(shuō)西歐的封建社會(huì)逐步形成。為什么?學(xué)生討論,教師歸納。(提供資料,日爾曼人實(shí)行的氏族制度) 課堂小結(jié): 師:我們今天學(xué)習(xí)了歐洲的文明源頭之一——古代羅馬。古羅馬繼承了古代希臘的傳統(tǒng),“沒(méi)有希臘文化和羅馬帝國(guó)所奠定的基礎(chǔ),也就沒(méi)有現(xiàn)代的歐洲”。恩格斯的論證了羅馬文明、希臘文明和歐洲文明間密切的關(guān)系。 板書(shū)設(shè)計(jì): 教學(xué)后記- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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