2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 課題4 化學(xué)式與化合價(jià)教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 課題4 化學(xué)式與化合價(jià)教案 新人教版 過程與方法 　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納整理、尋找規(guī)律的學(xué)習(xí)能力，并掌握科學(xué)的記憶方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和對(duì)知識(shí)形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)的能力，在課堂練習(xí)中培養(yǎng)鞏固學(xué)生應(yīng)用概念認(rèn)識(shí)新事物的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 　 在學(xué)習(xí)元素化合物的知識(shí)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是，尊重科學(xué)，依靠科學(xué)的教育。滲透定組成定律的基本思想。形成從現(xiàn)象到本質(zhì)，感性到理性的認(rèn)識(shí)方法 二 、教學(xué)重點(diǎn)： 　 熟記常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)，了解化合物中元素正，負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則。 三 、教學(xué)難點(diǎn) 1、化合價(jià)概念的建立和形成 2、使用化合價(jià)規(guī)則確定物質(zhì)的化學(xué)社會(huì) 教學(xué)過程設(shè)計(jì): 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖和 教學(xué)反思 第一課時(shí)： 【引入】寫出下列各物質(zhì)的化學(xué)式： ① 氯化鈉 ②氧化鎂 ③氯化氫 ④水 我們已經(jīng)知道元素可以用元素符號(hào)來表示。那么，由元素組成的各種膽汁和化合物怎樣表示呢？前面的學(xué)習(xí)過程中我們都用物質(zhì)的名稱來表示，這很難確切的標(biāo)識(shí)一種物質(zhì)的組成，而用化學(xué)式可以簡(jiǎn)單明了的標(biāo)識(shí)物質(zhì)的組成，下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)式的知識(shí)。 化學(xué)式可以簡(jiǎn)單明了的表示物質(zhì)分子的組成?；瘜W(xué)式和元素符號(hào)一樣，是國(guó)際通用的，為學(xué)習(xí)和間就化學(xué)帶來了方便，那么什么是化學(xué)式呢/ 1、用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子叫作化學(xué)式。如水的化學(xué)是為H2O，氧氣的化學(xué)是為O2，二氧化硫的化學(xué)式為SO2 一位學(xué)生在黑板上寫，其他學(xué)生在筆記本上寫 學(xué)生閱讀課本79頁內(nèi)容，回答化學(xué)式的概念 溫故知新，啟發(fā)教學(xué) 讓學(xué)生覺得化學(xué)式是可以簡(jiǎn)單明了的表示物質(zhì)，進(jìn)而引發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情 教 學(xué) 活 動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖和 教學(xué)反思 2、只有純凈物才能用化學(xué)式表示其組成，一種物質(zhì)只能用一個(gè)化學(xué)式來表示。 化學(xué)式具有什么樣的意義，我們來探討一下。 總結(jié)：意義 1、 表示一種物質(zhì) 2、 表示物質(zhì)的一個(gè)分子 3、 表示一種物質(zhì)由哪幾種元素組成 4、 表示該物質(zhì)的一種分子中有哪幾種原子，每種原子各有幾個(gè) 符號(hào)H、2H、H2、2H2各具有什么意義？ 第二課時(shí) 過渡：前面我們說過，物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，因此化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而不能憑空想象，主觀臆斷，除依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來寫化學(xué)式外，我們還可以應(yīng)用元素化合價(jià)來推求化學(xué)式。什么是化合價(jià)？ 如何應(yīng)用元素化合價(jià)來推求化 學(xué)生看課本79頁圖4-11回答問題 化學(xué)式的意義如下： 1、 化學(xué)式可以表示一種物質(zhì)，如H2O可以表示誰這種物質(zhì) 2、 化學(xué)式可以表示該物質(zhì)的一種分子，如H2O還可以表示1個(gè)水分子 3、 化學(xué)式可以表示該物質(zhì)由哪幾種元素組成，如H2O表示水中含有氫氧兩種元素 4、 化學(xué)式可以表示該物質(zhì)的一個(gè)分子有哪幾種原子構(gòu)成，如H2O表示一個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。 1、 H表示氫元素或1個(gè)氫原子 2、 2H表示2個(gè)氫原子 3、 H2表示氫氣這種物質(zhì)或1個(gè)氫分子或每個(gè)氫分子由兩個(gè)氫原子組成 4、 2H2表示2個(gè)氫分子 讓學(xué)生從例題中得到知識(shí)，教師進(jìn)行總結(jié)即可 進(jìn)一步探究化學(xué)式的書寫與什么有關(guān) 教 學(xué) 活 動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖和 教學(xué)反思 學(xué)式.接下來我們介紹有關(guān)化合價(jià)的知識(shí)。 我們知道化合物具有固定的組成，即形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比，如果不是這個(gè)數(shù)目之比，就不能形成穩(wěn)定的化合物，請(qǐng)看課本80頁表格4-5 提問：通過次表格你能得到哪些信息？ 小結(jié) 1、 化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目 過渡：如何用化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目呢？這就需要先了解相關(guān)元素的化合價(jià)和化合價(jià)的規(guī)律 化合價(jià)是根據(jù)元素的性質(zhì)而規(guī)定 投影，展示化合價(jià)的規(guī)定 1、 H為+1 價(jià) 2、 氧為-2價(jià) 3、 在化合物中元素化合價(jià)的代數(shù)和為0 根據(jù)這些規(guī)定，我們可以推知上述幾種物質(zhì)中其他元素的化合價(jià) 展示下列化學(xué)式 Ca（NO3）2 CaCO3 BaSO4 Mg（OH）2 這些化學(xué)式與前面的化學(xué)式有何不同？ 在這些化學(xué)式中有一些原子的集團(tuán)，如OH、CO3、NO3、SO4等，這些集團(tuán)常作為一個(gè)整體參加反應(yīng)，好像一個(gè)原子一 通過此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比，不同的物質(zhì)有不同的化學(xué)式，原子的個(gè)數(shù)比可能也不相同 1、 HCl中H元素的化合價(jià)為+1，Cl元素的化合價(jià)為-1 2、 H2O中H的化合價(jià)為+1，O為-2 3、 NaCl中Na的化合價(jià)為+1，Cl的化合價(jià)為-1 4、 FeO中Fe的化合價(jià)為+2 ，O的化合價(jià)為-2 1、 這些化學(xué)式中的元素的種類較多，不是前面物質(zhì)的單一的兩種元素 2、 這些化學(xué)式中有的有括號(hào) 讓學(xué)生自主探究化合價(jià)與原子個(gè)數(shù)比之間的關(guān)系 化合價(jià)的得到及其概念現(xiàn)在的大綱已經(jīng)不做要求，只需要學(xué)生會(huì)利用化合價(jià)寫化學(xué)式，或已知化學(xué)式推出化合價(jià)即可。所以記住化合價(jià)是這節(jié)課的重要內(nèi)容。 原子團(tuán)是初中階段重要內(nèi)容之一，在這里就提出原子團(tuán)的概念及其化合價(jià)是相當(dāng)必要的 教 學(xué) 活 動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖和 教學(xué)反思 樣，我們把這樣的原子集團(tuán)叫作原子團(tuán)，也叫作根。 2、原子團(tuán)：作為一個(gè)整體參加反應(yīng)的原子集團(tuán)，也叫作根 提問：原子團(tuán)有沒有化合價(jià)呢？ 為什么呢？ 總結(jié)：可見，原子團(tuán)也具有一定的化合價(jià)，如OH為-1、CO3為-2、SO4為-2等 所以原子團(tuán)的化合價(jià)也是需要我們記憶的 為了便于確定化合物中元素的化合價(jià)，需要注意一下幾點(diǎn)： 3、 注意事項(xiàng)： （1）化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià) ①氧元素的化合價(jià)為-2價(jià) ② 氫元素的化合價(jià)為+1價(jià) ③ 金屬元素跟非金屬元素化合時(shí)，金屬元素顯正價(jià)，非金屬元素顯負(fù)價(jià) （2）在化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0 （3）元素的化合價(jià)是元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)，因此，在單質(zhì)分子中，元素的化合價(jià)為0 小結(jié)：可見化合價(jià)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種工具，在學(xué)習(xí)中具有重要的作用，我們必須掌握它，記住它，然后才能去應(yīng)用它 提問：化合價(jià)的數(shù)字記憶比較枯燥，我們?nèi)绾稳ビ涀∵@么多的化合價(jià)呢？ 我們可以采取編順口溜的方法。 展示自編的順口溜 一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅， 三鋁四硅五價(jià)磷， 談變價(jià)，也不難， 二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全， 銅汞二價(jià)最常見 肯定有 若原子團(tuán)沒有化合價(jià)則不能滿足化合物中元素的化合價(jià)代數(shù)和為0的規(guī)律 要求學(xué)生記筆記 組織學(xué)生粉小組進(jìn)行順口溜的背誦比賽，看哪一小組既快又準(zhǔn)。如果課堂時(shí)間不夠，可以將這一內(nèi)容放在課后，對(duì)于檢測(cè)學(xué)生背誦的情況可以放在下堂課。 總結(jié)歸納元素化合價(jià)的一般規(guī)律 利用分組背誦的形式可以激發(fā)學(xué)生的潛力和調(diào)動(dòng)其積極性 教 學(xué) 活 動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖和 教學(xué)反思 4、 根據(jù)化合價(jià)求化學(xué)式的一般步驟 （1） 寫出元素符號(hào)，正價(jià)在左，負(fù)價(jià)在右 （2） 求兩種元素化合價(jià)絕對(duì)值的最小公倍數(shù) （3） 求各元素的原子數(shù) （4） 把原子數(shù)寫在各元素符號(hào)的后下方 （5） 按正負(fù)化合價(jià)為0的原則檢查化學(xué)式 根據(jù)化合價(jià)可以求出化學(xué)式，反過來根據(jù)化學(xué)式能否求出化合價(jià)呢？ 討論：已知氧的化合價(jià)為-2。根據(jù)化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0的原子計(jì)算二氧化硫中硫元素的化合價(jià) 本課總結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，表示物質(zhì)的組成可以用化學(xué)式。化學(xué)式既可以表示出該物質(zhì)中有哪幾種元素，也可以表示出物質(zhì)的一個(gè)分子中每種原子有幾個(gè)?；瘜W(xué)式是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)得的，除此之外我們可以通過化合價(jià)來推求化學(xué)式。并且也可以利用化學(xué)式中各元素化合價(jià)代數(shù)和為0的原則來求出化學(xué)式中每種元素的化合價(jià)。由此可見，我們應(yīng)該把化合價(jià)作為一種重要工具應(yīng)用于日后的學(xué)習(xí)中。 請(qǐng)學(xué)生閱讀課本81頁了例題，總結(jié)出應(yīng)用化合價(jià)求化學(xué)式的步驟 配以補(bǔ)充練習(xí) 學(xué)生代表發(fā)言：在二氧化硫中氧元素的化合價(jià)為-2 ，根據(jù)化合價(jià)代數(shù)和為0的原則，S肯定為+x + x +（-2）*2=0 求得 x=+4 所以二氧化硫中硫元素的化合價(jià)為+4 這個(gè)部分可以穿插十字交叉法，讓化合價(jià)的利用看起來更簡(jiǎn)單化 課后反思：化合價(jià)記憶的內(nèi)容巨大多數(shù)同學(xué)都沒有問題，但是這一部分的內(nèi)容在課后很多學(xué)生存在疑問，這里就需要教師能夠?qū)€(gè)別接受能力較弱的學(xué)生進(jìn)行適量的輔導(dǎo)