2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14《應(yīng)有格物致知精神》教學(xué)案 (新版)新人教版.doc
《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14《應(yīng)有格物致知精神》教學(xué)案 (新版)新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14《應(yīng)有格物致知精神》教學(xué)案 (新版)新人教版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14《應(yīng)有格物致知精神》教學(xué)案 (新版)新人教版 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 閱讀簡(jiǎn)單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過(guò)自己的思考作出判斷。 2.教材分析 這是九年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二課。學(xué)習(xí)本單元,主要是系統(tǒng)的掌握議論文的基本知識(shí),學(xué)會(huì)把握議論文考點(diǎn)的能力。 3.中招考點(diǎn) 明確文章的中心論點(diǎn),直接從文中找出,或能用簡(jiǎn)潔的文字加以概括敘述。概括事實(shí)論據(jù),或者為文中某個(gè)觀點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。對(duì)文章所運(yùn)用的論證方法的認(rèn)識(shí)及其作用的理解。理清論證思路,弄懂觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系。 分值一般是10分。 4.學(xué)情分析 九年級(jí)學(xué)生對(duì)議論文已經(jīng)有了一定的了解,但是還不系統(tǒng),理解,分析和考場(chǎng)的應(yīng)變能力還不夠。 二、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1了解作者觀點(diǎn),理清文章的論證結(jié)構(gòu) 2學(xué)習(xí)擺事實(shí)、講道理的論證方法 三、評(píng)價(jià)任務(wù) 1.針對(duì)目標(biāo)1,設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng):通過(guò)閱讀課文,了解作者觀點(diǎn),理清文章的論證思路 2.針對(duì)目標(biāo)2,設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng):速讀課文相關(guān)語(yǔ)句,學(xué)習(xí)擺事實(shí)、講道理的論證方法 四、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 前幾天,我在報(bào)紙上看到這樣一則消息:四川省的一名女高中生今年以比較高的分?jǐn)?shù)考入了中國(guó)科技大學(xué)物理專業(yè)。入學(xué)后,她的高超的計(jì)算能力受到了老師和同學(xué)們的交口稱贊??墒?,她做實(shí)驗(yàn)的能力非常差,一連三周下來(lái),她竟未能完整地做好一個(gè)實(shí)驗(yàn),這又使她的老師大為惱火。這是一個(gè)典型的高分低能的例子,造成這個(gè)女大學(xué)生高分低能的原因是什么呢?今天,我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)丁肇中先生《應(yīng)有格物致知精神》這篇文章,或許,我們能從中找到答案。(板書課題,作者) (二) 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1作者簡(jiǎn)介 丁肇中(1936-) 籍華裔 學(xué)家。1936年1月27日出生于美國(guó)。三個(gè)月后隨父母回到中國(guó)。1956年到美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí),1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位,1962年獲得(物理學(xué))哲學(xué)博士學(xué)位。 2解釋下列詞語(yǔ) 格物: 致知: 正心 : 修身: 齊家: 袖手旁觀: (三)新課講解 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 學(xué)習(xí)目標(biāo)1:通過(guò)速讀課文,了解作者觀點(diǎn),理清文章的論證結(jié)構(gòu) 自學(xué)指導(dǎo)一: 內(nèi)容:課文。 方法:速讀課文,邊讀邊用筆給各自然段標(biāo)序號(hào),并勾畫出有用信息。 時(shí)間:4分鐘。 要求: 1、作者的觀點(diǎn)是怎樣的? 2、分析本文的論證結(jié)構(gòu) 自學(xué)檢測(cè)一: 1作者的觀點(diǎn)是怎樣的? 應(yīng)有格物致知精神。 2分析本文的論證結(jié)構(gòu) 提出論題 談?wù)勚袊?guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。 分析問(wèn)題 首先,指出傳統(tǒng)教育的弊端 然后,分析科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)精神的重要性 接著,指出當(dāng)今的中國(guó)學(xué)生依然輕視實(shí)驗(yàn)精神。 得出結(jié)論 必須重視格物致知精神 找中心論點(diǎn),分析論證結(jié)構(gòu) 1論點(diǎn):.根據(jù)位置,找關(guān)鍵句, 2論證結(jié)構(gòu) 提出論題 分析問(wèn)題 得出結(jié)論 學(xué)習(xí)目標(biāo)2:速讀課文相關(guān)語(yǔ)句,學(xué)習(xí)擺事實(shí)、講道理的論證方法。 自學(xué)指導(dǎo)二: 內(nèi)容:課文 方法:跳讀課文,找出規(guī)律,歸納方法要點(diǎn)。 時(shí)間:5分鐘 要求:思考,本文主要運(yùn)用了什么論證方法,請(qǐng)舉例說(shuō)明并分析其作用。 自學(xué)檢測(cè)二: 1本文主要運(yùn)用什么論證方法,請(qǐng)舉例說(shuō)明并分析其作用。 道理論證: 如:開篇對(duì)“格物致知”的解釋說(shuō)明,給讀者一個(gè)明確的概念,從理論上闡述了“格物致知”的含義。 對(duì)實(shí)驗(yàn)精神的重要性的論述,從科學(xué)進(jìn)展的歷史角度,闡述精辟見(jiàn)解,從正面論述實(shí)驗(yàn)對(duì)于獲得科學(xué)知識(shí)的重要性,使論證更具有說(shuō)服力。 舉例論證 明朝大理論家王陽(yáng)明“格“竹子的,頭痛失敗 通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解竹子性質(zhì) 中國(guó)學(xué)生功課成績(jī)好,面臨研究工作束手無(wú)策 作者在美國(guó)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 作用:使論證更具體形象生動(dòng),更具說(shuō)服力。 找論證方法并分析其作用 道理論證:運(yùn)用----的----話具體深刻的證明了-----的論點(diǎn),加深了文章的思想深度 舉例論證:作者列舉了----的典型事例,具體有力地證明了----的論點(diǎn) (四)當(dāng)堂訓(xùn)練 課文說(shuō):“中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好,考試都得近一百分,但是面臨著需要主意的研究工作時(shí),就常常不知所措了?!?想一下,這是不是符合實(shí)際?如果是,應(yīng)該怎樣改進(jìn)?提出建議和方法,并把你的 看法寫成片斷作文。 (五)課堂總結(jié) (六)作業(yè) 板書- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 應(yīng)有格物致知精神 2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14應(yīng)有格物致知精神教學(xué)案 新版新人教版 2019 2020 九年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 14 應(yīng)有 格物致知 精神 教學(xué) 新版 新人
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-3290757.html