2019-2020年九年級化學(xué)上冊 4.2 水的組成教案 （新版）粵教版(I).doc

《2019-2020年九年級化學(xué)上冊 4.2 水的組成教案 （新版）粵教版(I).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級化學(xué)上冊 4.2 水的組成教案 （新版）粵教版(I).doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學(xué)上冊 4.2 水的組成教案 （新版）粵教版(I) 課標依據(jù) 認識水的組成。 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容屬于粵教第四章第二節(jié)的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生通過實驗觀察和探究。探究出水的組成。從而鍛煉學(xué)生提高觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力。 二、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的物質(zhì)的分類，對水的組成已有了解，所以本節(jié)課主要任務(wù)是讓學(xué)生通過實驗，提高學(xué)生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力。 三、教學(xué)目標 知識與 技能 認識水的組成。 過程與 方法 （1）結(jié)合資料，從人類認識水的組成的過程中體會科學(xué)探究和思維方法，認識實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性。 （2）充分討論，提高觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力。 情感態(tài)度與價值觀 逐步建立認識人類物質(zhì)世界的過程和方法，增強科學(xué)探究的精神。 四、教學(xué)重點難點 教學(xué)重點 水的組成的探究。 教學(xué)難點 水的組成的探究。 五、教法學(xué)法 主要是通過實驗的方法，以及教師和學(xué)生討論交流，對實驗現(xiàn)象的仔細分析，而得出結(jié)論的過程。 六、教學(xué)過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 1導(dǎo)入提出問題 我們都知道水的組成，那么怎么樣來通過實驗來證實呢？ 讓學(xué)生明白這節(jié)課探究的問題是什么 設(shè)計實驗 設(shè)計實驗, 做實驗 通過實驗，觀察現(xiàn)象。 分析實驗 對產(chǎn)生的現(xiàn)象進行分析。 鍛煉分析能力。 討論交流 討論交流，對實驗中現(xiàn)象和步驟要分析、討論。 鍛煉學(xué)生的分析能力 歸納整理，得出結(jié)論 歸納整理，得出結(jié)論 鍛煉學(xué)生的歸納整理能力 小結(jié)課堂檢測 小結(jié)、課堂檢測。 目標檢測 作業(yè) 布置 練習(xí)冊上綜合提升選做就行了，基礎(chǔ)部分要做了。 課本上的少，就全做了。