2019-2020年八年級歷史 文明的起源教案.doc

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2019-2020年八年級歷史 文明的起源教案 課程標(biāo)準(zhǔn) 1-1　舉例說明自然環(huán)境因素對歷史進(jìn)程的影響。 2-1　描述歷史上幾個主要文明區(qū)域的概貌及其空間分布。 2-4　了解不同歷史時期不同區(qū)域文明的文化成就及其特色。 2-5　描述歷史上不同區(qū)域的社會生活概貌，了解不同區(qū)域文明的生活方式。 3-3　列舉文化傳播的一些途徑，了解歷史上不同地區(qū)之間文化交流的結(jié)果。 教學(xué)要求 1.圖文配合，了解四大文明產(chǎn)生的自然環(huán)境、中國和世界文明的起源，勾勒人類文明起源的大致脈絡(luò)和走向。 2.體會大河流域在世界文明的起源中的重要作用，認(rèn)識到自然環(huán)境與人類文明的關(guān)系。 3.在世界文明起源的大背景下，比較中華文明與世界其他區(qū)域文明的差異，感受中華文明的古老悠久與博大精深。 4.通過網(wǎng)絡(luò)、書報等途徑收集歷史資料，感知、發(fā)現(xiàn)、體驗不同文明的內(nèi)涵和魅力，認(rèn)識不同文明之間的異同。 [課時安排] 2課時。 [新課導(dǎo)入] 復(fù)習(xí)引入 教師可以從學(xué)生對四大文明古國已有的知識導(dǎo)入。例如：同學(xué)們可知道古代的四大文明古國是哪幾個國家？（古代埃及、古巴比倫、印度、中國）同學(xué)們知道是哪些河流哺養(yǎng)了四大文明古國嗎？由此引出本課主題。 [尼羅河的贈禮] 1.尼羅河對埃及文明的影響 教師可以從考古發(fā)掘中探索埃及文明的起源，例如可以播放有關(guān)金字塔的考古科普活動紀(jì)實片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索神秘埃及文明的興趣。 ○指導(dǎo)學(xué)生讀圖2-1，引導(dǎo)學(xué)生回憶七年級學(xué)過的氣候類型，描述古代埃及的地理環(huán)境和氣候條件。（干旱、少雨；尼羅河水長、水量大） ○讓學(xué)生閱讀課文，提問：我們都知道河水泛濫會造成水災(zāi)，可為什么埃及人卻渴望尼羅河泛濫呢？ ○教師可準(zhǔn)備埃及人民贊美尼羅河的詩篇，請學(xué)生有感情地朗誦。 ○指導(dǎo)學(xué)生讀圖2-2，鼓勵學(xué)生形象地描述圖中的情景，再現(xiàn)尼羅河畔古代埃及人民的生產(chǎn)生活風(fēng)貌。 通過以上活動，讓學(xué)生體驗和感受埃及人民對尼羅河的熱愛以及尼羅河對埃及文明起源的意義。 [新月形沃土：西亞文明的發(fā)祥地] 1.兩河流域文明 ○引導(dǎo)學(xué)生對比圖2-3新月沃地和現(xiàn)在的世界地圖，提出問題：這一地區(qū)與當(dāng)今世界上哪些熱點(diǎn)地區(qū)與焦點(diǎn)問題有聯(lián)系？ ○對比兩圖說說古今地理名稱的變化。 通過自然地理環(huán)境將歷史和當(dāng)今世界熱點(diǎn)地區(qū)與焦點(diǎn)問題結(jié)合起來，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。 ○引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的知識，提問：大家還記得兩河流域的人們使用的文字嗎？（楔形文字、泥版文書） ○觀看第三課圖2-30，描述空中花園這一建筑奇跡。引導(dǎo)學(xué)生對這一地區(qū)產(chǎn)生親近感。 ○按課文內(nèi)容梳理出西亞文明的發(fā)展線索（強(qiáng)調(diào)這里是人類文明最早的發(fā)源地）。 ○也可適當(dāng)補(bǔ)充一些海灣戰(zhàn)爭的圖片資料，用遭到破壞的環(huán)境和文化遺產(chǎn)與古代文明成就進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、珍愛生命的情感。 教學(xué)建議 [印度河與恒河的哺育] 1.地理環(huán)境對印度文明影響的教學(xué)建議 教師可以放映與印度文化有關(guān)的資料片。放映之前，教師最好根據(jù)所提供的素材給學(xué)生布置幾個問題，邊看邊思考，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。 ○指導(dǎo)學(xué)生讀圖2-4，結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容及學(xué)過的地理知識，組織學(xué)生分組討論：印度河和恒河流域的自然條件。 ○歸納這種自然環(huán)境對印度文明的影響。（河水的灌溉，孕育出南亞的農(nóng)耕文明。） ○讓學(xué)生閱讀課文，總結(jié)古代印度的歷史發(fā)展線索。 [黃河與長江：中華民族的搖籃] 1.黃河、長江孕育中華文明 ○指導(dǎo)學(xué)生看圖2-5，了解中國境內(nèi)重要的氏族聚居遺址的分布，重點(diǎn)觀察黃河、長江的地理位置。（教師可引用綜合探究二的內(nèi)容，說明那時這些地區(qū)森林茂密、氣候濕潤。） ○看長江、黃河流域周圍分布哪些主要文化遺址？ ○組織學(xué)生分組討論：為什么說黃河和長江是中華民族的搖籃？ 2.圖2-6、2-7、2-8 教師可適當(dāng)補(bǔ)充資料，介紹我國的早期文明—良渚文化和紅山文化。提出以下問題： ○圖2-6的玉器上有什么圖案？這個玉器反映了什么？ ○圖2-7的遺址是做什么用的？(祭壇） ○圖2-6、2-7、2-8三件文物從出土地點(diǎn)上看，有什么共同特點(diǎn)？（都是大河流域的文化遺存）