2019-2020年八年級地理上冊 第4章第2節(jié) 持續(xù)協(xié)調發(fā)展工業(yè)（第1課時）教案 （新版）商務星球版.doc

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2019-2020年八年級地理上冊 第4章第2節(jié) 持續(xù)協(xié)調發(fā)展工業(yè)（第1課時）教案 （新版）商務星球版 【課型】新授課 【課標要求】 運用資料說出我國工業(yè)分布特點。 【教學目標】 1．通過實例了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用以及和人們生產(chǎn)生活的關系。 2．通過實例了解影響工業(yè)分布的因素，認識不同地區(qū)工業(yè)發(fā)展條件的差異對我國工業(yè)分布的影響 3. 能夠運用工業(yè)城市、工業(yè)基地、工業(yè)產(chǎn)值分布圖等資料分析我國工業(yè)分布特點。 【教學方法】小組討論 讀圖分析 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計 意圖 導 入 新 課 【導入】：想一想 1.我們的教室中，你能找出哪些東西屬于工業(yè)的產(chǎn)品？ 2.你還能舉出日常生活中哪些東西來自于工業(yè)？ 教師引言：通過大家的尋找，我們可以發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，我們的日常生活中工業(yè)品無處不在，我們的生活離不開工業(yè)。那么究竟什么是工業(yè)生產(chǎn)？下面我們通過了解汽車的生產(chǎn)過程來總結一下工業(yè)生產(chǎn)的概念。 學生可以從教室里找出屬于工業(yè)的產(chǎn)品，例如：課桌、書本、文具、講桌等；日常生活中工業(yè)品就更多了，學生可從家里客廳擺設找出工業(yè)品，初步體會我們的生活離不開工業(yè)。 結合日常生活能引起學生的學習興趣，激發(fā)學生求職探索的欲望 合 作 探 究 探究一：工業(yè)與我們 （一）工業(yè)生產(chǎn) 【播放視頻】汽車生產(chǎn)過程 問題：視頻中我們可以看到整個生產(chǎn)過程主要經(jīng)歷了那幾個階段呢，該視頻也直觀說明了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，你能否試著總結工業(yè)的概念？ 教師引導：“開采礦產(chǎn)”是從自然界中獲取物質資源，“冶煉鋼鐵”是對原材料進行加工，“汽車制造”是對原材料加工后再加工 ： 以下哪些屬重工業(yè)產(chǎn)品，哪些屬輕工業(yè)產(chǎn)品？ ①機床?、诿薏肌、燮汀、苊禾俊? ⑤鋼材 ⑥面包?、唠娨暋、嗥嚒? ⑨紙張?、怙嬃? 教師補充：工業(yè)部門的分類 重工業(yè)：以提供生產(chǎn)資料為主的工業(yè)部門。 輕工業(yè)：以提供生活資料為主的工業(yè)部分。 （二）工業(yè)與我們的生活 請你扮演農民、建筑工程師、科學家和軍人，分別評述工業(yè)在各個領域所起的作用。 教師展示圖片，幫助學生了解。 【歸納】工業(yè)的影響及其地位 工業(yè)不僅與人們日常生活緊密相關，而且對 、 、 等都有影響。 工業(yè)是_________的主導 ，是衡量______________的重要標志 。 學生觀察視頻， 試著總結工業(yè)生產(chǎn)的概念 學生回答：經(jīng)歷了“開采礦產(chǎn)-冶煉鋼鐵-汽車制造”等程序，然后試著總結工業(yè)生產(chǎn)的概念。 根據(jù)教師的引導，得出結論：工業(yè)生產(chǎn)指的是直接從自然界中取得物質資源，以及對原材料進行加工、再加工的過程 。 學生課根據(jù)日常所聞猜一猜， 重工業(yè)：①機床③汽油?、苊禾俊、蒌摬摹、嗥? 輕工業(yè)：②棉布　⑥面包?、唠娨?⑨紙張　⑩飲料 學生自選角色并簡述，例如 農民：為農業(yè)發(fā)展提供各種農業(yè)機械和化肥農藥 科學：為科學研究提供各種 儀器設備 軍事國防：為國防事業(yè)提供各種高端裝備 交通：為交通發(fā)展提供各種交通工具和筑路機械 學生歸納工業(yè)的影響及其地位: 工業(yè)不僅與人們日常生活緊密相關，而且對農業(yè)、交通運輸業(yè)、國防等都有影響。工業(yè)是國民經(jīng)濟 的主導 ，是衡量一個國家經(jīng)濟發(fā)達程度的重要標志 。 運用視頻，將知識生動化、形象化，有助于學生理解。 角色扮演增強趣味性，調動課堂氣氛，深刻并全面理解工業(yè)對我們生活的影響 合 作 探 究 合 作 探 究 學 以 致 用 【過渡】假設你是一位準備來華投資的世界知名鋼鐵公司總裁，你準備把你的資金投入到哪些地區(qū)呢 ，那么通過下面的學習，你最終會得出什么樣的結論呢。 探究二：工業(yè)分布的影響因素 （1）假如你是一位鋼鐵廠老板，你為鋼鐵廠選址時，你會考慮哪些自然因素？ (提示：從地形、水源、資源等方面思考) （2）假設你是一位制糖的廠家，你該如何選擇廠址？為什么？影響其分布的主要因素是？ 引導學生結合農作物的分布，南方、北方的糖料作物分別是甘蔗和甜菜，結合二者的分布特點分析。 （3）讀圖分析酒廠主要集中在哪里？為什么？選址主要考慮的因素是？ 引導學生觀察圖中酒廠分布的比較密集的地方在哪里，東西部有何差異，為什么？ （4）讀圖分析日本工業(yè)區(qū)主要集中在哪里？ 為什么？工業(yè)分布主要考慮的因素是？ 引導學生回顧日本的工業(yè)分布特點及影響因素 （5）紡織工業(yè)、服裝加工行業(yè)、食品加工行業(yè)等工業(yè)發(fā)展時需要考慮的因素是？ （6）高新技術產(chǎn)業(yè)園建設時要考慮什么因素？ 引導學生仔細觀察中關村科技園區(qū)內高等院校、科研機構的分布特點。 （7）出于對國際形勢變化的考慮，我國六七十年代有計劃的將一些重工業(yè)布局在西部、西南部；改革開放后，又開始在區(qū)域條件好的沿海地區(qū)發(fā)展工業(yè)。為什么？ 【過渡】通過以上案例的分析，我們得出工業(yè)的分布要受到自然因素和社會經(jīng)濟因素的影響，那些因素有利于工業(yè)的發(fā)展呢 師生共同得出結論 探究三：我國工業(yè)分布特點 問題1.說說我國主要工業(yè)城市分布的東西差異。 2.在圖中找出我國沿海、沿長江、沿京廣線的主要工業(yè)城市。（要求學生用筆標出來主要的工業(yè)城市） 3．概括我國工業(yè)分布特點。 4.在圖中找出工業(yè)城市最集中的沿海四大工業(yè)基地。（要求學生能夠在圖中標出） 【歸納總結】我國工業(yè)分布特點 讀中國各省級行政區(qū)工業(yè)產(chǎn)值分布圖： 1.找出工業(yè)總產(chǎn)值前三位的省級行政區(qū)域，說說它們的分布特點。 2.比較云貴高原地區(qū)和長江三角洲地區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值的差異，說說它們工業(yè)發(fā)展的有利條件和不利條件。 （提示，第二小題根據(jù)所學知識，從自然、社會經(jīng)濟倆方面分析） 以鋼鐵工業(yè)為例，分析工廠選址變化的原因 問題：最初我國主要的鋼鐵企業(yè)主要分布在鐵礦、煤礦附近，現(xiàn)在一些主要的鋼鐵企業(yè)開始在沿海地區(qū)建廠，原因是什么？（提示，結合課本“閱讀”部分的額內容思考） 教師補充：該思考題告訴我們，工廠的選址不但要考慮利潤的最大化，還要適應時代的發(fā)展與變化。 棗莊市嶧城區(qū)“冠世榴園”聞名 遐邇。石榴的食用保健價值為大眾追捧。一商人在考察后在此建了大型石榴加工廠， 有那些因素吸引了他？ 小組討論過程中教師適時引導，評價學生討論的結果，補充并總結。 （1）根據(jù)提示思考，不難想出，建設鋼鐵廠房需要平坦的地形，工業(yè)生產(chǎn)需要充足的水源，最好要靠近原料產(chǎn)地。 （2）學生觀察“中國制糖廠分布”圖，分析影響因素 結合以往知識，農作物中，甜菜和甘蔗的分布，可以得出，制糖廠主要靠近原料產(chǎn)地，所以氣影響因素是：原料 （3）結合“中國酒廠分布圖”分析 根據(jù)教師的引導，從圖中可以看出酒廠密集分布在東部地區(qū)，西部較少，主要因為東部人口稠密，經(jīng)濟發(fā)達，市場廣闊，所以影響因素為：市場。 （4）回顧知識，得出結論，日本工業(yè)集中分布在沿海地區(qū)，主要影響因素是：交通 （靠近沿海利于原材料進口和產(chǎn)品的出口） （5）紡織業(yè)、服裝業(yè)、食品加工業(yè)等輕工業(yè)通過觀察圖片，不難看出，這些行業(yè)需要工人比較多，所以影響因素主要是：勞動力 學生觀察一下圖片： （6）通過教師點撥，學生看到中關村科技園區(qū)內高等學府、科研機構較多，不難得出高新技術產(chǎn)業(yè)園選址要考慮：科學技術因素 （7）我國東西部工業(yè)發(fā)展規(guī)劃，說明工業(yè)布局也會受到政策的影響 通過分析學生理解了工業(yè)發(fā)展既要受到自然因素的影響，又要受到社會經(jīng)濟的影響，有利于工業(yè)發(fā)展的因素不難總結出。 師生共同總結。 學生讀圖，獨立思考，得出結論，我國工業(yè)分布東部稠密，西部稀疏 2.用筆標出主要工業(yè)城市： 3.對1、2兩題的結論進行歸納即可得出我國工業(yè)分布特點:東部稠密，西部稀疏，呈沿海、沿江河、沿鐵路線分布的特點 學生總結，并展示結果： 小組討論。 討論結束后，各組總結答案，推舉代表回答?？茨囊唤M回答的好。 第一題，從圖中很容易看出，居于前三位的省份分別是：廣東省、江蘇省、山東省 第二題，長江三角洲地區(qū)發(fā)展工業(yè)有利條件：地形平坦、交通發(fā)達、科技先進；云貴高原則是資源豐富、廉價勞動力充足。 不利條件：長江三角洲資源短缺，云貴高原則是地形崎嶇，經(jīng)濟落后。 學生觀察圖片，可以看出包鋼、武鋼等主要鋼鐵企業(yè)開始在上海、防城港等沿海港口地區(qū)建廠，結合“閱讀”思考。 總結答案并回答。 結論：由于鋼鐵企業(yè)需大量進口鐵礦石，工廠靠近港口，既能節(jié)省運輸原料的費用 又能面向廣闊的市場 。 小組討論。試從自然因素、社會經(jīng)濟因素分析。 學生代表回答。 根據(jù)教師的引導，可歸納出以下原因: 便捷的交通 平坦的地形 豐富的原材料（石榴） 廣闊的消費市場…. 開拓思維，調動學生積極性。 圖文結合 ，自主學習，鍛煉學生篩選知識和自主獲取知識的能力。 案例分析，針對性強，有助于學生理解不同地區(qū)，自然因素、社會經(jīng)濟因素不同，使工業(yè)發(fā)展方向和水平差異很大。 發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生看圖讀圖的能力。 鍛煉學生歸納總結知識能力。 用本地的工業(yè)為案例，讓學生感受生活中的地理， 學以致用，學會用地理知識分析問題。 知 識 梳 理 明確本課主要知識，加深學生對知識的理解與掌握。 鞏 固 訓 練 5、我國的高新技術產(chǎn)業(yè)雖起步較晚，但發(fā)展迅猛。決定 高新技術產(chǎn)業(yè)布局的主導因素是（ ） A、資源和能源 B、知識和技術 C、勞動力數(shù)量 D、交通 6、下列地區(qū)中，沒有形成國家級高新技術開發(fā)區(qū)的是（ ） A、西藏 B、湖北 C、福建 D、山東 學生能夠及時鞏固知識。 教學反思：本節(jié)課主要引導學生通過讀圖獲取知識的，鍛煉學生的讀圖能力；工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活密切相關，所以把生活中的案例融入課堂，增強趣味性；學生活動范圍有限，生活中角色體驗機會較少，用假設的方式，盡可能的開拓學生的思維；將知識本土化，把棗莊石榴加工業(yè)引入課堂讓學生深刻體驗生活中的地理，培養(yǎng)學生學以致用，用地理知識解決實際問題的能力。