2019-2020年八年級物理 6.1 科學探究 牛頓第一定律教案 滬科版.doc

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2019-2020年八年級物理 6.1 科學探究 牛頓第一定律教案 滬科版 知識目標：理解牛頓第一定律和慣性 能力目標：在探究過程中發(fā)展學生的觀察能力、分析能力、歸納論證的能力和表述信息的能力。 德育目標：通過實驗培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和研究問題的科學方法。 教學重點：通過對實驗探究的參與，強化學生分析與論證的能力；加深對牛頓第一定律和慣性的理解。 教學難點：轉變學生的經(jīng)驗概念，理解牛頓第一定律和慣性。 教學方法：實驗法、討論法、發(fā)現(xiàn)法 教學用具：斜面粗糙程度不同的木板滑塊、刻度尺 教學過程： 師生互動 教學目標 活動一： 引導提問 1、 用多媒體顯示一些與學生日常生活結合緊密的現(xiàn)象，如：“推箱子”“敲鐵釘”“踢球”“火車進站”，提出亞里士多德的觀點 2、 提出伽利略的觀點 3、 提問：為什么會出現(xiàn)這兩種截然不同，但又各具一定道理的觀點 強化矛盾學生明確探究課題 活動二： 猜想 1、 針對問題學生充分思考，小組討論，并說明各組的猜想及理由？ 2、 教師統(tǒng)計分類 提出一種糾正經(jīng)驗概念的學習方法——矛盾沖突法 活動三： 設計實驗 1、 針對猜想，根據(jù)新提供的實驗器材，個人思考如何設計實驗驗證自己的猜想 2、 小組討論后寫出簡單的步驟 明確操作思路 活動四： 進行實驗 1、 根據(jù)設計進行實驗，要求每組學生確定其工作要求，力求各負其責；教師強調(diào)注意事項 2、 觀察并如實記錄在實驗過程中的數(shù)據(jù) 3、 及時記錄在實驗過程中遇到或發(fā)現(xiàn)的新問題 讓學生通過自己的探究來反駁己有的生活經(jīng)驗使他們留下深刻的印象 活動五： 分析論證 1、 思考、討論、回答：實驗的結果說明了什么？ 各組分析概括實驗新得的結論是什么？最后師生一起得出牛頓第一定律 活動六： 評估與交流 回顧、分析你的探究過程，哪些問題還不清楚操作中有沒有失誤，測量結果是不是可靠……學生總結出本節(jié)課的收獲 及時反饋，學生個個有收獲 活動七： 鞏固加深 1、 完成實驗報告 2、 觀察生活中的慣性現(xiàn)象 掌握鞏固知識 探究：牛頓第一定律的實驗報告 學習目標：通過實驗、然后合理外推、驗證牛頓第一定律 實驗器材：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活動一： 引導提問 1、 例舉與亞里士多德觀點一致的生活經(jīng)驗 2、 由上述生活經(jīng)驗你得出的結論是　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、 由伽利略的思想實驗，你支持哪個觀點？你的問題是　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活動二： 猜想 1、 個人猜想　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 猜想的理由　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、小組猜想　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 猜想的理由　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活動三： 設計實驗 你的實驗內(nèi)容與步驟是： 1、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活動四： 進行實驗 1、 根據(jù)你的實驗方案，進行實驗 2、 實驗記錄 接觸面 滑塊受到的摩擦力的大小 （大、較大、小） 滑塊運動的距離 很光滑的木板 較光滑的木板 粗糙的木板 活動五： 分析論證 1、 個人的結論：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、 小組的結論：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、 師生共同的結論：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活動六： 評估與交流 本節(jié)課你的收獲是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活動七： 鞏固加深 1、 完成本實驗報告 2、你觀察到生活中的慣性現(xiàn)象有