2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 聲音的表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 聲音的表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、基本說(shuō)明 1模塊：初中音樂(lè) 2年級(jí)：七年級(jí)下冊(cè) 3所用教材版本：湖南文藝出版社 4所屬的章節(jié)：第四單元 5學(xué)時(shí)數(shù)： 45分鐘（教室授課） 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)： （1）能積極參與聲音表現(xiàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并通過(guò)圖、文的提示展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象。 （2）能正確地選用聲音材料，體驗(yàn)不同的聲音材料所發(fā)發(fā)出的不同音響效果。 （3）能主動(dòng)參與集體設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)。 2、內(nèi)容分析：本課的教學(xué)重點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。教學(xué)難點(diǎn)是活動(dòng)課的時(shí)間調(diào)控和組織教學(xué)。 3、學(xué)情分析：聲音的表現(xiàn)是七年級(jí)學(xué)生所感興趣的內(nèi)容，尤其是利用聲音模仿和打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)各個(gè)場(chǎng)景，更能激趣，但是如何讓學(xué)生“活而不亂”是活動(dòng)課需要突破的難點(diǎn)。 4、設(shè)計(jì)思路：本課我以感知和體驗(yàn)為主，首先分節(jié)引導(dǎo)表現(xiàn)書(shū)中足球賽的各個(gè)場(chǎng)景，突出學(xué)生的表現(xiàn)，教師只起穿插和引導(dǎo)作用。最后進(jìn)行拓展延伸，放手讓學(xué)生自己去合作表現(xiàn)生活中的場(chǎng)景，并以欣賞愛(ài)爾蘭踢踏舞劇《大河之舞》結(jié)束本課，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，再次感受聲音和節(jié)奏。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）初步感受 1、 在生活中，我們能聽(tīng)到各種各樣的聲音，象風(fēng)聲雨聲動(dòng)物叫聲等等，這樣豐富多彩的聲音伴隨著我們，反過(guò)來(lái)，我們是不是可以通過(guò)各種各樣的聲音去表現(xiàn)生活中的事物和情感呢？例如，你用什么聲音表現(xiàn)你高興的情緒呢？ 2、 接下來(lái)請(qǐng)大家聆聽(tīng)并表現(xiàn)：牛叫聲（模仿），馬蹄聲（打擊樂(lè)F--P），雨聲（小雨—大雨---雷雨） （二）導(dǎo)入并激趣 1請(qǐng)同學(xué)們看一段足球賽的錄象，提問(wèn)：請(qǐng)告訴我你看到了哪些精彩場(chǎng)面？聽(tīng)到了什么聲音呢？ 2今天我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)足球賽，不過(guò)這場(chǎng)足球賽不是在綠茵場(chǎng)踢球，而是請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)各種聲音材料去表現(xiàn)球賽的六個(gè)場(chǎng)景。打開(kāi)書(shū)26頁(yè) 3我們先來(lái)分隊(duì)，分為幼獅隊(duì)、神猴隊(duì)，每一隊(duì)利用手中的打擊樂(lè)器，亮出自己的口號(hào)。并選出3名評(píng)委，評(píng)出最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與優(yōu)勝隊(duì)。（發(fā)紙給評(píng)委） （三整體感知 先請(qǐng)大家認(rèn)真看書(shū)，了解故事內(nèi)容，找出故事的“我”是哪一隊(duì)的？并劃出本隊(duì)所要表現(xiàn)的內(nèi)容。 （四）分節(jié)引導(dǎo)表現(xiàn)： 1出示場(chǎng)景1：《下馬威》 笛聲剛過(guò)，就是激烈戰(zhàn)斗，此時(shí)，會(huì)有什么聲音呢？幼獅隊(duì)先進(jìn)一球，給神猴隊(duì)一個(gè)下馬威，他們各自會(huì)有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)運(yùn)用書(shū)上26頁(yè)給出的聲音材料表現(xiàn)出來(lái)。 2出示場(chǎng)景2：《球迷歌》 A大家?jiàn)^力拼搶?zhuān)墒侨帻R聲唱起《球迷歌》，三班是哪個(gè)隊(duì)呢？（幼獅隊(duì)）我們一起隨樂(lè)學(xué)唱《球迷歌》。 B《球迷歌》聲音雖然不洪亮，但干擾特大，一聽(tīng)就心里發(fā)毛，神猴隊(duì)心慌了，心兒是七上八下的，我們用什么聲音來(lái)表現(xiàn)這種情緒呢？ 3出示場(chǎng)景3：《悲壯的散場(chǎng)》 A 我摔交了，用什么來(lái)表現(xiàn)呢？一瘸一拐地離開(kāi)又可以怎樣來(lái)表現(xiàn)呢？（想想描寫(xiě)敗將下場(chǎng)的音樂(lè)） 練習(xí)“亂錘”||：倉(cāng)倉(cāng) 倉(cāng)倉(cāng) 倉(cāng)倉(cāng)倉(cāng)：|| 倉(cāng)倉(cāng) 倉(cāng)切 倉(cāng)|| 倉(cāng)為鑼、鈸、鼓，我們?cè)僖虻刂埔?，加上舞板，木魚(yú)，其他同學(xué)擊掌，“切”為小鑼和鈸。 B幼獅隊(duì)愉快地哼著《球迷歌》揚(yáng)長(zhǎng)而去。 4出示場(chǎng)景4：《鳥(niǎo)瞅與蟬鳴》 A鬧鐘聲以什么表現(xiàn)呢？ B鳥(niǎo)叫聲和蟬鳴怎么來(lái)表現(xiàn)呢？ C隨樂(lè)演唱《飛吧，足球》 5出示場(chǎng)景5：《here we go！》 A隨樂(lè)演唱2遍《生命的獎(jiǎng)杯》 B加進(jìn)打擊樂(lè)器：舞板、木魚(yú)和鼓——鈴鼓 6出示場(chǎng)景6：《聲音的海洋》 A幼獅隊(duì)--《球迷歌》 B神猴隊(duì)---《生命的獎(jiǎng)杯》 C節(jié)奏越來(lái)越快，聲音越來(lái)越響。分組：歡呼聲，小喇叭聲、笛聲和歌聲混成一片，變成了聲音的海洋。 （五）整體表現(xiàn) 請(qǐng)學(xué)生選出解說(shuō)員，用解說(shuō)詞將所有的場(chǎng)景串連起來(lái)，其他學(xué)生分隊(duì)用各自的聲音材料依次表現(xiàn)，完整的演示。 （六）拓展延伸 1剛才我們一起對(duì)一場(chǎng)足球賽進(jìn)行了音樂(lè)創(chuàng)作，下面我們發(fā)揮集體的力量，在老師給大家提供的場(chǎng)景中進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。出示： A幼獅隊(duì)：用聲音材料表現(xiàn)故事《春天的一天》 B神猴隊(duì)：為xx奧運(yùn)吉祥物動(dòng)畫(huà)片配上合適的音樂(lè)，請(qǐng)注意音樂(lè)要適合各個(gè)吉祥物的個(gè)性。 2分發(fā)材料，相互討論，由隊(duì)長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)。 3兩隊(duì)進(jìn)行場(chǎng)景表現(xiàn)， 4總結(jié)：由評(píng)委代表來(lái)評(píng)獎(jiǎng)，并說(shuō)出評(píng)獎(jiǎng)理由。 （七）開(kāi)拓視野 觀看踢蹋舞：《大河之舞》感受腳步的聲音和節(jié)奏。 （八）教師寄語(yǔ) 生活中有許多美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，只要我們多關(guān)心生活，多去生活中尋找聲音，去生活中尋找音樂(lè)的靈感，然后多去綜合，就能創(chuàng)造出動(dòng)聽(tīng)美妙的音樂(lè)！ 四、教學(xué)反思： 這是去年的上半年我在初中時(shí)候上的一堂送課下鄉(xiāng)活動(dòng)課，本課學(xué)生上起來(lái)興趣盎然，意猶未盡，成功之處在于： 1、本節(jié)課以學(xué)生為主體，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。面向全體學(xué)生，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生到生活中去感受、體驗(yàn)聲音的表現(xiàn)力。 2、重視音樂(lè)實(shí)踐、探究及創(chuàng)造，注重引導(dǎo)學(xué)生以小組合作創(chuàng)編的環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、音樂(lè)表現(xiàn)力和評(píng)價(jià)能力。 3、通過(guò)觀看踢蹋舞：《大河之舞》來(lái)開(kāi)拓學(xué)生視野。 4、以?xún)山M評(píng)獎(jiǎng)的形式貫穿本節(jié)課，以小組來(lái)鼓勵(lì)和約束學(xué)生，真正做到“活而不亂”，化解了活動(dòng)課中組織教學(xué)的這個(gè)難點(diǎn)。 遺憾的是由于工作的調(diào)動(dòng)，我把這個(gè)精美的課件弄丟了。