2019-2020年九年級物理全冊 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版 (I)(I).doc

《2019-2020年九年級物理全冊 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版 (I)(I).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級物理全冊 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版 (I)(I).doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級物理全冊 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版 (I)(I) 感知目標(biāo) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 1．知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)。 2．會動手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 3．會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。 能力目標(biāo) 1．通過討論交流學(xué)會區(qū)分串并聯(lián)電路。 2．通過動手實(shí)驗(yàn)，實(shí)際操作，分析歸納串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。 情感目標(biāo) 1．激發(fā)學(xué)生認(rèn)識串并聯(lián)電路的興趣，體會生活中的科學(xué)知識。 2．讓學(xué)生通過自主探究，主動找出串并聯(lián)的特點(diǎn)和區(qū)分辦法，體會學(xué)習(xí)的成就感。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：通過探究發(fā)現(xiàn)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：規(guī)范畫出串并聯(lián)電路、動手連接串并聯(lián)電路。 器材 （分組）兩節(jié)干電池、開關(guān)一個(gè)、燈泡兩個(gè)，導(dǎo)線若干。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)備標(biāo)注 啟動課堂 新課引入 師展示一個(gè)小燈泡，提問： “你能畫出一個(gè)電路圖并連接電路，讓這個(gè)小燈泡亮起來嗎？” 分成四人學(xué)習(xí)小組，畫出電路圖開始連接基本電路。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本電路的設(shè)計(jì)和連接，為后面連接串并聯(lián)電路做準(zhǔn)備。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)備標(biāo)注 教 學(xué) 過 程 一、初識串并聯(lián)（8分鐘） 1．師提問，讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖：“如果想讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮，你能想出什么辦法嗎？” 　　2．展示學(xué)生所畫的電路圖，請學(xué)生充分思考，將電路圖進(jìn)行修正。 　　3．請學(xué)生討論，對所有電路圖進(jìn)行分類。 　　4．小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從“連接特點(diǎn)”、“電流路徑”兩方面區(qū)分串并聯(lián)電路。 二、探究串并聯(lián)特點(diǎn)（20分鐘） 　1．連接串并聯(lián)： 組織學(xué)生分別連接串并聯(lián)電路。 　　2．引導(dǎo)探究： 　　提問：“在你所連接的電路中，你想探究些什么呢？” 　　3．開關(guān)的作用： 　　如果學(xué)生沒有提出新問題，師可以提問：“在你們小組的電路中，把開關(guān)的位置換幾下，你發(fā)現(xiàn)了什么？它的作用還一樣嗎？” 　　4．用電器之間： 　　提問：“在你們所連接的電路中，試著取下其中一個(gè)燈泡，你發(fā)現(xiàn)了什么？” 　　5．交流和評價(jià)： 　　師組織學(xué)生交換實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告，對兩種電路的區(qū)別加以強(qiáng)調(diào)，對學(xué)生提出了質(zhì)疑的地方，可讓學(xué)生再次進(jìn)行交換探究。對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問題，給予充分的肯定。 　　6．總結(jié)： 　　提問：“在‘開關(guān)作用’和‘用電器之間關(guān)系’上，串并聯(lián)電路有什么區(qū)別？” 1．選擇串并聯(lián)電路進(jìn)行連接； 2．學(xué)生討論，思考想要探究的問題； 　　3．針對所選擇的電路中開關(guān)的特點(diǎn)進(jìn)行探究，總結(jié)開關(guān)的特點(diǎn)，并記錄。 4．通過觀察，總結(jié)用電器間的相互影響作用。 　　 　　5．不同探究小組的學(xué)生間相互交流，體會串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別。并對有疑問的地方進(jìn)行交換探究。 　　 　　6．學(xué)生自己總結(jié)出實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)論。從“開關(guān)作用”和“用電器之間關(guān)系”兩方面再次認(rèn)識兩種電路。 分成不同的探究小組進(jìn)行研究，可以節(jié)省課堂時(shí)間，開放課堂內(nèi)容，給學(xué)生自主探究的機(jī)會；鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)！ 通過動手操作，自主探究，可加深印象。 交流中培養(yǎng)了科學(xué)研究的方法和合作中體現(xiàn)了科學(xué)研究的精神。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)和歸納。 四、總結(jié)對比（2分鐘） 展示串并聯(lián)電路區(qū)別表格，讓學(xué)生整理思路，記錄筆記。 五、物理與生活（5分鐘） 結(jié)合生活，引導(dǎo)學(xué)生判別串并聯(lián)電路。 　　利用串并聯(lián)電路特點(diǎn)設(shè)計(jì)簡單電路。 通過填寫表格，再次總結(jié)本課的內(nèi)容， 思考，討論，完成必要的練習(xí)。 對串并聯(lián)電路的特點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)化。 對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋，試學(xué)生問題的充分暴露，便于及時(shí)評價(jià)糾正。 技能遷移 1.根據(jù)所示的電路圖，連接實(shí)物圖。 2.他上述故障現(xiàn)象的可能原因可以概括成一個(gè)原因，這個(gè)原因是（ ） A．電路中出現(xiàn)了短路 B．電路中出現(xiàn)了斷路 C．串聯(lián)變成了并聯(lián) D．并聯(lián)變成了串聯(lián) 學(xué)生作圖 教師訂正 實(shí)踐作業(yè) 選作：配套練習(xí)冊和金榜 板書： 教后反思：