2019-2020年九年級物理《杠杠（一）》學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理《杠杠（一）》學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1：認(rèn)識杠桿及有關(guān)杠桿的幾個概念。　　2：能從常見工具和簡單機械中識別出杠桿。 3：知道杠桿的平衡條件及杠桿的一些應(yīng)用。 【自學(xué)指導(dǎo)】 任務(wù)一：自學(xué)教材第64頁“杠桿”，了解杠桿概念及五要素。 問題一： 叫杠桿。 例子：撬棒、剪刀、道釘撬、鑷子、筷子、釣魚竿、開瓶起子等 由它的概念可知杠桿有什么特點？ 特點1： 。特點2： 。 問題二：杠桿的五要素分別是：　　　、　　　、　　　、　　　　、　　　　　。 說明1：動力和阻力是按照力的作用效果命名的，都是外界對杠桿施加的力，杠桿是　　　　物體，故力的作用點一定在杠桿上。 2：動力臂： 。 3：阻力臂： 。 練習(xí)：請畫出下列杠桿的動力臂和阻力臂 總結(jié)：力臂就是支點到 的垂直距離。 畫力臂的步驟：第一步找支點；　　　　　　第二步畫力的作用線； 第三步畫支點到作用線垂線；第四步標(biāo)出垂線段。 任務(wù)二：通過實驗“探究杠桿平衡的條件”。 問題一：杠桿的平衡狀態(tài)有： 、 。 問題二：杠桿在什么情況下能保持平衡狀態(tài)？ 猜想：杠桿在 、 等情況下能維持平衡。、 　　　實驗： 實驗次 動力F1 動力臂L1 阻力F2 阻力臂L2 1 2 3 分析實驗數(shù)據(jù)得：杠桿平衡的條件是： 導(dǎo)出：　　　　　　　　　　。 討論：1：為什么每次要讓杠桿在水平位置平衡？　　　2：為什么要做三次？ 練習(xí)：杠桿的平衡條件是　　　　　　，如果杠桿的動力臂是阻力臂的5倍，當(dāng)杠桿平衡時，動力是阻力的　　　　　　　倍. （三）【當(dāng)堂檢測】 1：請畫出下列杠桿的力臂 2：一條扁擔(dān)長1.5 m，前端掛200 N重的貨物，后端掛300 N重的貨物，肩膀應(yīng)離扁擔(dān)的前端____ m才能使其剛好平衡. 3：兩個小孩坐在蹺蹺板上，恰好處于平衡，此時[ ] A.兩個小孩重力一定相等　　　　　　B.兩個小孩到支點的距離一定相等 C.兩個小孩質(zhì)量一定相等　　　　　　D.兩邊的力臂與小孩重力的乘積相等 4：一個杠桿已經(jīng)處于平衡狀態(tài)，如果在這個杠桿上再施加一個作用力，則[ ] A.杠桿仍有可能平衡，只要這個力加在動力一邊　B.杠桿仍有可能平衡，只要這個力加在阻力一邊 C.杠桿仍有可能平衡，只要這個力的作用線通過支點　　　　D.杠桿不可能平衡，因為多了一個力 5：如圖所示要使杠桿平衡，作用在A點上的力分別為F1 、F2 、F3 ，其中最小的力是[ ] A.沿豎直方向的力F1最小　　 B.沿垂直杠桿方向的力F2最小 C.沿水平方向的力F3最小　　 D.無論什么方向用力一樣大 6：如圖所示，把一根均勻的米尺，在中點O支起，兩端各掛四個鉤碼和兩個鉤碼，恰好使米尺平衡，按下列方式增減鉤碼或移動鉤碼，下列幾種方式仍能保持米尺平衡的是[ ] A.兩邊各加一個鉤碼 B.兩邊鉤碼各向外移動一格 C.左邊增加一個鉤碼，右邊向外移動一格 D.左右兩邊的鉤碼各減少一個 7：如圖下左圖所示，用一個小小的彈簧秤，竟然稱出了大象的重，他用了一根10 m長的槽鋼，當(dāng)槽鋼呈水平平衡時，彈簧秤和大象到懸掛點的距離分別是9.54 m和0.06 m，若彈簧秤指示著20 kg的重量，則大象和鐵籠共重約_____t. 8：在探究杠桿平衡條件的實驗中： （1）小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向　　　　　　調(diào)節(jié)。小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是______________________________。 （2）如圖上甲所示，在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼____________個。 （3）如圖上乙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將____（變大／變?。蛔儯?，其原因是___________________。 （4）另一實驗小組進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N，L1=20cm，F(xiàn)2=4N和L2=30cm。該實驗小組是否根據(jù)這組數(shù)據(jù)就能得出探究結(jié)論？___________；理由是_____________________。