2019版九年級(jí)物理全冊(cè) 17.1電流與電壓和電阻的關(guān)系教案 （新版）新人教版.doc

《2019版九年級(jí)物理全冊(cè) 17.1電流與電壓和電阻的關(guān)系教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版九年級(jí)物理全冊(cè) 17.1電流與電壓和電阻的關(guān)系教案 （新版）新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019版九年級(jí)物理全冊(cè) 17.1電流與電壓和電阻的關(guān)系教 案 （新版）新人教版 備課班級(jí) 九年級(jí) 上課時(shí)間 執(zhí)教人 課題：電流與電壓和電阻的關(guān)系 課時(shí) 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 標(biāo) 要 求 通過實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。 教 材 及 學(xué) 情 分 析 教材分析： 本節(jié)內(nèi)容包括兩部分，實(shí)驗(yàn)探究電流和電壓的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)探究電流和電阻的關(guān)系。電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)際上就是歐姆定律，這一節(jié)綜合性較強(qiáng)，從知識(shí)上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的概念；從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器等。 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電壓、電流和電阻知識(shí)，知道了電壓是形成電流的原因，電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。初步了解電壓、電流和電阻的定性關(guān)系。本節(jié)將從量方面探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。最關(guān)鍵的是實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究過程不是很熟悉。 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 能說出滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，畫出它在電路圖中的符號(hào)，理解變阻器的工作原理。 2、 會(huì)把滑動(dòng)變阻器正確連入電路來改變電路中的電流及用電器兩端的電壓。 重點(diǎn) 電流與電壓和電阻之間的關(guān)系。 難點(diǎn) 根據(jù)數(shù)據(jù)分析出電流與電壓和電阻間的關(guān)系。 教法學(xué)法 指導(dǎo) 實(shí)驗(yàn)探究法、談話法、討論法 教具 準(zhǔn)備 電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、定值電阻、開關(guān)、導(dǎo)線 教學(xué)過程 環(huán)節(jié) 學(xué)生要解決的問 題或完成的任務(wù) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引 入 新 課 初步建立電流與電壓和電阻的關(guān)系 1.電壓是產(chǎn)生電流的原因，電壓越高，電流可能越大； 2.電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，電阻越大，電流會(huì)越小。 那么，流過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻及加在它兩端的電壓存在怎么樣的定量關(guān)系 利用學(xué)生已經(jīng)有的一些關(guān)于電流與電壓、電阻的關(guān)系定性認(rèn)識(shí)電流與電壓、電阻的關(guān)系。 教 學(xué) 過 程 1、 探究電流與電壓的關(guān)系 1、 進(jìn)行猜想與假設(shè) 2. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 (1) 設(shè)計(jì)電路圖 (2)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖 (3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù) (4)用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 (5)分析歸納 我們本節(jié)的任務(wù)就是來研究電流與電壓的關(guān)系，電流與電阻的關(guān)系。 通過復(fù)習(xí)上節(jié)課探究影響電阻的因素實(shí)驗(yàn)，采用控制變量法，來研究今天所學(xué)內(nèi)容。 一、電流與電壓的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)：“探究電流與電壓的關(guān)系” 1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)： 電阻一定，它兩端的電壓越大，其電流______ 教師：牛頓曾說過“沒有大膽的猜想，就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)?！蹦銈冇羞@樣的表現(xiàn)很好，但猜想是否正確，必須經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。 2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 (1)設(shè)計(jì)電路圖 (2)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖 (3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù) 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 電阻R/Ω 第1次 第2次 第3次 (4)用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(見P75) (5)分析歸納 在電阻一定的情況下，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。 教師強(qiáng)調(diào)：一定要有前提條件，說法不能顛倒 引導(dǎo)學(xué)生合理猜想，引出探究課題，培養(yǎng)發(fā)散思維和主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的探索熱情。 通過對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，且為學(xué)生給出了一個(gè)正確的示范。 教 學(xué) 過 程 2、 探究電流與電壓的關(guān)系 1、猜想與假設(shè) 2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 (1)設(shè)計(jì)電路圖 (2)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖 (3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù) (4)用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 (5)分析歸納 3、 探究電流與電壓的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)：“探究電流與電阻的關(guān)系” 1、 猜想與假設(shè)：電壓一定，導(dǎo)體的電阻越大，通過它的電流就越______ 2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 （1）設(shè)計(jì)電路圖 (2)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖 (3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù) 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 電阻R/Ω 第1次 第2次 第3次 (4) 用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(見P756) (5)分析歸納 在電壓一定的情況下，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。 教師強(qiáng)調(diào)：一定要有前提條件，說法不能顛倒。 通過對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，且為學(xué)生給出了一個(gè)正確的示范。 小 結(jié) 1. 在電阻一定的情況下，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比關(guān)系； 2.在電壓一定的情況下，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比關(guān)系。 3、本節(jié)涉及到的實(shí)驗(yàn)方法有控制變量法、圖像法。 板 書 設(shè) 計(jì) 第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系 電阻不變，電流與電壓成正比 電流與電壓和電阻的關(guān)系 電壓不變，電流與電阻成反比 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 必做優(yōu)化設(shè)計(jì)輕松嘗試和能力提升 選做優(yōu)化設(shè)計(jì) 探究創(chuàng)新 教 學(xué) 反 思 鞏固練習(xí) (1)、在研究歐姆定律的實(shí)驗(yàn)中，我們先保持 不變，得出導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度跟這段導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系；然后保持 不變，得出導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度跟這段導(dǎo)體電阻的關(guān)系。 (2)、某同學(xué)在探究電壓和電流的關(guān)系時(shí)，記錄了如下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，但有兩處忘記填寫，請(qǐng)你替他補(bǔ)上， 電壓U/V 4 6 10 電流I/A 0.5 1 1.25 (3)、在研究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí)，通過移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片來 導(dǎo)體兩端電壓。當(dāng)研究電流與電阻關(guān)系時(shí)，用不同阻值接入電路，每次都通過移動(dòng)滑動(dòng)變阻器上的滑片來 導(dǎo)體兩端電壓值（選填“改變”、“維持”）。 (4)、如圖是小明同學(xué)在探究電流跟電壓關(guān)系后，根據(jù)數(shù)據(jù)畫出的U—I圖象，由圖象可知，R1和R2的大小關(guān)系是（ ） A、R1＞R2 B、R1＜R2 C、R1＝R2 D、無法判斷 (5)、某一導(dǎo)體兩端電壓為UV時(shí)，電流為IA，那么，當(dāng)它兩端的電壓增至4UV時(shí)，通過它的電流為 。