2019版八年級(jí)物理上冊(cè) 4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教案 （新版）滬科版.doc

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2019版八年級(jí)物理上冊(cè) 4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像教案 （新版）滬科版 項(xiàng)目 內(nèi)容 課題 4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像（共 2 課時(shí)，第 1 課時(shí)） 修改與創(chuàng)新 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1、了解透鏡的種類。2、了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距，認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。3、探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。 4、了解透鏡在投影儀中的應(yīng)用 過程與方法 1、能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問題的能力。2、通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法。3、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和生活中的物理道理。2、初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 重點(diǎn) 1、探究凸透鏡的會(huì)聚作用，凹透鏡的發(fā)散作用。2、凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距。3、培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力。 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生“提出問題’’的能力，進(jìn)一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般過程與方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 老花鏡、近視眼鏡、凸透鏡、凹透鏡、刻度尺、白紙板。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、課題引入 師：同學(xué)們，在生活中你用過或見過哪些鏡子? 生甲：穿衣鏡、汽車后視鏡、交通鏡、哈哈鏡。 生乙：老花眼鏡、近視眼鏡、平光鏡、放大鏡、三棱鏡、太陽鏡。 師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你們見過的這些鏡子進(jìn)行分類，并指出分類的依據(jù)。 生甲：根據(jù)鏡面的形狀來分，鏡面是平的有：穿衣鏡、三棱鏡、近視眼鏡，平光鏡；鏡面是彎曲的有：哈哈鏡、老花眼鏡、近視眼鏡、放大鏡、交通鏡、汽車后視鏡。 生乙：根據(jù)能反射光和能透光來分，能反射光的有：穿衣鏡、凸面鏡、凹面鏡，能透光的有：老花眼鏡、近視眼睛、平光鏡、三棱鏡、放大鏡。 師：這節(jié)課我們來研究生活中能讓光透過的這類鏡即透鏡。 二、新課教學(xué) 1．提出問題 師：對(duì)于生活中的透鏡，你想知道什么? 生甲：透鏡都是用玻璃制成的嗎? 生乙：透鏡有多少種? 生丙：近視眼鏡度數(shù)與什么有關(guān)? 生?。豪匣ㄑ坨R與近視眼鏡有什么區(qū)別? 生戊：老花眼鏡和近視眼鏡怎么對(duì)遠(yuǎn)視眼睛和近視眼睛進(jìn)行矯正的? 生己：《哈特拉斯船長歷險(xiǎn)記》中的旅行家們?yōu)槭裁茨苡帽哥R取火? 師：同學(xué)們提出的問題都非常好，我們將在今后的學(xué)習(xí)中陸續(xù)探究，由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課我們重點(diǎn)探究其中的兩個(gè)問題：透鏡有多少種?老花眼鏡與近視眼鏡有什么區(qū)別？下面請(qǐng)問學(xué)們閱讀課本P70和P73“拓展一步”內(nèi)容，并完成投影幕上的問題。 師：請(qǐng)同學(xué)們鑒別桌面上的凸透鏡和凹透鏡。 生：用手摸鏡片，中間厚、邊緣薄的透鏡是凸透鏡，中間薄、邊緣厚的透鏡是凹透鏡。 師：請(qǐng)同學(xué)們鑒別桌面上的老花眼鏡與近視眼鏡。 生：用手摸鏡片是凸透鏡的就是老花眼鏡，鏡片是凹透鏡的就是近視眼鏡。 師：冰透鏡為什么能生火?是哪一種透鏡? 2．作出猜想或假設(shè) 生：應(yīng)該是凸透鏡，凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用。 3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 師：下面我們就來用實(shí)驗(yàn)探究透鏡對(duì)光的作用，要探究這個(gè)問題我們需要哪些儀器? 生甲：需要透鏡——凸透鏡和凹透鏡、光(太陽光或手電簡(jiǎn)發(fā)出的光)。 生乙：還需要紙板、筆、尺子。 師：怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)? 生：將凸透鏡正對(duì)太陽光，再把紙板放在它的另一側(cè)，來回移動(dòng)，直到紙板上的光斑變得最小、最亮，這個(gè)點(diǎn)就是凸透鏡的焦點(diǎn)，用尺子測(cè)出這個(gè)點(diǎn)到光心距離就是凸透鏡的焦距。然后將凹透鏡也正對(duì)太陽光，紙板放在它的另一側(cè)，來回移動(dòng)，看看在紙板上能否觀察到最小、最亮的光斑。 4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 師：請(qǐng)同學(xué)們帶齊儀器(凸透鏡、凹透鏡、老花鏡、紙板、筆、尺子)到室外有陽光的地方完成實(shí)驗(yàn)，并測(cè)出凸透鏡和老花鏡的光斑到透鏡的距離。 學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視、啟發(fā)、指導(dǎo)。 5．分析論證 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 生：凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。 師：請(qǐng)你們將所觀察到的“凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用”的現(xiàn)象用簡(jiǎn)潔的圖形表示出來，畫在紙上，再與課P70圖4-37比較。同樣測(cè)出“凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用”，再與課本P73圖4-42進(jìn)行對(duì)比。 6．實(shí)驗(yàn)評(píng)估 師：剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)論可信嗎?是否還有什么因素沒有考慮? 生：剛才我們用的透鏡都是玻璃做的，如果用冰、水做的，材料不同，會(huì)影響結(jié)論嗎? 師：請(qǐng)同學(xué)們用桌上的燈泡和水來探究水透鏡對(duì)光的作用。 生：將水倒入廢燈泡中，拿到太陽光下一試，它仍然能將太陽光會(huì)聚。 師：冰透鏡對(duì)光的作用，同學(xué)們可以回家去做。 7．交流與合作 師：請(qǐng)同學(xué)們自由組合，交流所測(cè)的凸透鏡的焦距是否一樣?是什么因素影響了凸透鏡的焦距? 生討論交流后得出：凸透鏡表面越凸，焦距越小。 師：在實(shí)驗(yàn)探究過程中，你最大的收獲是什么?你最感興趣的是什么? 生甲：知道了凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用。 生乙：我最感興趣的是探究水透鏡對(duì)光線作用。 生丙：我最感興趣的是到教室外，到大自然中做實(shí)驗(yàn)，感覺很輕松、愉快。 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 1．課本P67作業(yè)第l、2題。 2．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思