2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 24《大道之行也》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.DOC
《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 24《大道之行也》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.DOC》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 24《大道之行也》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.DOC(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 24《大道之行也》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) ①翻譯并背誦課文,掌握相關(guān)文言詞 ②了解孔子大同社會(huì)的思想意義 教學(xué)重點(diǎn) 背誦課文 教學(xué)步驟 導(dǎo)入 《桃花源記》給我們描繪出一幅理想社會(huì)的生活圖景,早在戰(zhàn)國(guó)末年《禮記》中也有相類似的理想社會(huì)的畫(huà)卷。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。 整體把握 ①范讀課文 ②學(xué)生仿讀并思考:大道指什么?大同指什么?理解這兩個(gè)概念是理解全文的關(guān)鍵。 大道,可以理解為治理社會(huì)的最高準(zhǔn)則;大同,可以理解為儒家的理想社會(huì)或人類社會(huì)的最高階段。大道之行也,是指執(zhí)政者施行大道,則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會(huì) 研讀理解 ①自由朗讀課文,掌握以下文言實(shí)詞,疏通文意 a大道之行也:施行 b選賢與能:通“舉” c講信修睦:培養(yǎng) d故人不獨(dú)親其親:故,所以。獨(dú),單獨(dú)。親,以---為親 e矜:guān老而無(wú)妻的人 f皆有所養(yǎng):供養(yǎng) g男有分:fn職分,指職業(yè) h貨惡其棄于地也:憎惡 i不必藏于己:私藏 j謀閉而不興:發(fā)生 k盜竊亂賊而不作:亂,指造反。賊,指害人。作,興起 l故外戶而不閉:用門(mén)閂插門(mén) ②指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文 a自主探究理解翻譯 b小組合作學(xué)習(xí),翻譯全文 c全班交流 ③細(xì)讀課文,探究討論 a本文闡述的大同社會(huì)有哪些基本特征? b如何理解孔子關(guān)于“大同”社會(huì)的思想意義? 提示: A在同學(xué)們各抒己見(jiàn)的基礎(chǔ)上,老師可以依據(jù)課文內(nèi)容作總結(jié)歸納 a人人都受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。全社會(huì)親如一家,各種年齡段的人都有適當(dāng)?shù)陌才牛瑢?duì)五種人要實(shí)行生活保障,更充分體現(xiàn)出了社會(huì)的關(guān)愛(ài) b人人都能安居樂(lè)業(yè)。有穩(wěn)定的職業(yè),有安定和睦的家庭,男耕女織,豐衣足食 c貨盡其用,人盡其力。人們?cè)诠餐纳a(chǎn)勞動(dòng)中,應(yīng)珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品,無(wú)自私自利之心,以不出力或少出力為恥辱。盡全力工作,沒(méi)有多得的念頭,更不會(huì)據(jù)為己有 B“大同”社會(huì)是夏以前的社會(huì)形態(tài),過(guò)去有“孔子以五帝之世為大同”的說(shuō)法,由此可見(jiàn),“大同”社會(huì)是以“五帝之世”的傳說(shuō)為依據(jù),經(jīng)過(guò)加工提煉而后構(gòu)想出來(lái)的一個(gè)理想社會(huì)模式,孔子的原意是建立一個(gè)合理的社會(huì)以消除現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方,因此,孔子“大同”理想社會(huì)源于“五帝之世”同時(shí)又高于“五帝之世”。 指導(dǎo)誦讀 ①理清文章脈胳,幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。全文可分三層 第一層:“……講信修睦”這一層是對(duì)大同社會(huì)的綱領(lǐng)性說(shuō)明。大道之行也——總提,以下分述:天下為公;選賢任能;講信修睦 第二層:“故人不獨(dú)親其親……不必為己”這一層闡述“大同”社會(huì)的基本特征。共有三個(gè)方面:①故人不獨(dú)親其親;②男有分,女有養(yǎng);③貨惡其棄于地也……不必為己 第三層:“是故謀閉而不興……是謂大同?!边@一層是全文的總結(jié) ②指名單獨(dú)朗讀,注意文中停頓 a大道之行也:用提頓語(yǔ)氣讀,表明以下三句即大道的內(nèi)涵 b“天下”三句用分列語(yǔ)氣讀 c“不必為己”后停頓稍長(zhǎng),收一層文意 d“故外戶而不閉”后停頓稍長(zhǎng) e末句一字一頓,字字分明,語(yǔ)氣肯定 ③朗讀課文三遍,試著背誦 ④抓重點(diǎn)詞句背誦課文 教師總結(jié) 盡管這樣的理想社會(huì)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下不可能成為現(xiàn)實(shí),但它卻成為我國(guó)社會(huì)思想史上的一份寶貴財(cái)富,兩千多年來(lái)一直成為許多思想家和改革家所追求的理想“桃源” 作業(yè) ①思考:“大同”社會(huì)跟陶潛描繪的“世外桃源”有沒(méi)有相似之處? ②背誦并默寫(xiě)全文- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 大道之行也 2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 24大道之行也教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 2019 2020 年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 第五 單元 24 大道 教學(xué) 設(shè)計(jì) 新人
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-3308046.html