2019-2020年七年級道德與法治上冊 10.1 感受生命的意義教案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級道德與法治上冊 10.1 感受生命的意義教案 新人教版 【教學目標】 知識目標 (1)懂得探索生命意義的重要性。 (2)懂得生命是獨特的，生命的意義是具體的，明晰自己生命的意義。 能力目標 (1)增強選擇過有意義的生活的能力。 (2)增強運用自己的品質實現(xiàn)生命的意義和價值的能力。 情感態(tài)度價值觀 (1)感受生命的豐富和美好，體會生命的價值。 (2)愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義。 【教學重點和難點】 重點：懂得探索生命意義的重要性。 難點：明晰自己生命的意義。 探究新課堂 導入新課 人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若發(fā)憤振作起來，決心去尋求生命的意義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么你活一日便有一日的意義……生命無窮，生命的意義也無窮了。生命本沒有意義，你要能給他什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生作點有意義的事？ ——胡適 生命的意義是什么？讓我們帶著對這個問題的思考，走進本課堂 活動探究 一、生命的追問 活動一 李保國的驕傲 李保國，河北農(nóng)業(yè)大學教授、博士生導師。畢生致力于山區(qū)開發(fā)技術的研究和推廣工作，足跡踏遍河北山山水水，示范推廣面積達到1826萬畝，為河北山區(qū)生態(tài)治理、農(nóng)民脫貧致富做出突出貢獻。2016年4月10日凌晨4時，這位30多年如一日，扎根山區(qū)的太行新愚公因心臟病突發(fā)搶救無效逝世。“我一直認為，干點自己喜歡的事，干成點有益于人民的事，什么時候想起來，也是值得驕傲的?！? 【活動形式】 （1）學生自讀材料，自主解決設問。 （2）小組探究分享，教師指導，必要時給予點撥。 （3）小組代表回答，教師引導糾正。 【活動問題】 (1)什么樣的生命才有意義？ (2)我們應該怎樣選擇自己的人生道路？ (3)如何創(chuàng)造生命的意義？ 【師生共同歸納】 (1)有意義的生命：能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的。 (2)只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。生命是獨特的， 生命的意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。 (3)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 二、發(fā)現(xiàn)我的生命 2016年5月4日紹興縣報(杭州) 訊：出生于1997年的小吳是典型“小鮮肉”，雖然年紀小，卻已有3年的公益經(jīng)歷。他給記者形容自己當年第一次參與志愿活動的感受——仿佛找到了讓人生有意義的方式。“我小小的付出，別人感受到了幸福，我也收獲了快樂。”就這樣，小吳從心底愛上了當志愿者。在高中的寒暑假期間，只要有空，他都會去參加各種公益活動。市運會期間，他去做志愿者；春運期間，到紹興北站幫乘客網(wǎng)絡取換票，在輕紡城汽車站幫外來人員提拎包裹；報名成為區(qū)紅十字會志愿者等等。 這啟示我們該如何發(fā)現(xiàn)自己生命的意義？ 【活動形式】 （1）學生自讀材料，自主解決設問。 （2）小組探究分享，教師指導，必要時給予點撥。 （3）小組代表回答，教師引導糾正。 【活動問題】 1.怎樣的生命才有意義？ 2.我們應該怎樣選擇自己的人生道路？ 【老師歸納總結】 這兩個題，旨在考査學生對“感受生命的意義”這部分內容的掌握情況。 第一問“怎樣的生命才有意義”主要是通過小組之間的合作、探究和學生的自主學習，讓學生明白，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，為了讓生命有意義，他們認為探索這個問題是有必要的。第二問“我們應該怎樣選擇自己的人生道路”旨在讓學生通過與同學分享生命故事領悟到只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。 知識整合： （1）生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生” （2）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過怎樣的生活?我該如何創(chuàng)造我想要的生活?通過認真地審視這些問題，我們會更加明晰生命的意義。 課堂小結 當堂練習 1.探索生命意義，是人類生命的原動力之一。怎樣的一生是值得過的？以下答案你不認同的是( ) A.能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值 B.不擇手段讓自己過得舒服、快樂 C.承擔起對自己、他人、社會的責任 D.將個人追求建立在人類共同需要的基礎上 2.在時間的長河中，個人的生命很短暫，生命何時終結，誰也無法預料。但哲 學家在身后留下博大深邃的思想，詩人在身后留下攝人心魄的情感……這給我們 的啟不是（ ） A.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 B.有杰出貢獻的人，生命才有意義 C.要關愛自己和他人的生命健康 D.每個人都要樹立遠大而崇高的理想 3.小軍學完本課后感悟到，當我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂，為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻時，就更能體會自己生命的意義。下列行為中可以讓生命有意義的是( ) ①某官員為了自己的私利而向他人索要賄賂 ②在公共汽車上主動給老人讓座 ③積極主動地護送盲人過馬路 ④向災區(qū)小朋友捐款捐物，奉獻愛心 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 4.每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。這主要說明（ ） A.生命是短暫的，我們應珍愛生命，尋找生命的意義 B.生命是獨特的，生命的意義是具體的 C.生命是一個逐漸豐富的過程 D.人類改造環(huán)境的能力非常強 5.無論是在炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機器旁的工人，還是競技場上的運動員，鋤奸鏟惡的人民衛(wèi)士……他們的人生過得充實而有意義。為了更好地實現(xiàn)人生的意義，我們應該( ) ①駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路 ②在自己的生活經(jīng)歷中一點點地建構自己 ③發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義　　 ④珍愛自己的生命 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 6.近年來，涌現(xiàn)了一個個打動人心的云南先進人物，如共產(chǎn)黨人的楷模楊善洲同志、“溜索醫(yī)生”鄧前堆、“臥底局長”陳家順、“最美90后女孩”鐵飛燕……在他們身上集中體現(xiàn)出( ) A.少履行義務，多享受權利 B.只有當模范，才能為國家多作貢獻 C.人生意義在于對他人、對社會的奉獻 D.負責任就是為了獲得更多的實際利益 7.每個人的生命都是有價值的，無論是炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機器旁的工 人，還是楚河漢界邊的象棋運動員，除奸鏟惡的人民衛(wèi)士，明凈教室里的學生…… 為了更好地實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，我們（ ） ①應該珍愛自己的生命 ②要尊重他人的生命 ③應該從現(xiàn)在做起，從小事做起，做有益于人民的事 ④必須做出一番轟轟烈烈的大事業(yè) A.①③ B.①④ C.①②③ D.①③④ 8.安徽省十佳少年金瞳，最大的愛好是讀書。她的作文時常被報紙采用，書法作品多次在全國比賽中獲獎。金瞳還喜歡繪畫、體育和電腦。她說： “我要盡力多學一點，學得更好一點，這樣可以為大家多做一點，我也更快樂一點。”金瞳的事跡啟示我們( ) ①要讓生命有意義，必須全面提高自身素質 ②要珍愛生命，熱愛生活 ③奉獻會充實人的生活，使人感到生命的快樂 ④珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生 A.①②③ 　 B.①③④ C.②③④ 　 D.①②③④ 9.如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了 一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的 螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？…… ——節(jié)選自《雷鋒曰記》 請運用所學知識，說一說怎樣的生命是有意義的。 參考答案： 1-8：BACBD，CCD 9.能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值；在看到別人的需要時付出自己的愛心， 無論事情大小，都能承擔起自己的責任；將個人追求建立在人類共同需要的基礎 上，這樣的生命是有意義的。