2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第八學(xué)習(xí)主題 第5課 封建帝國(guó)的危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第八學(xué)習(xí)主題 第5課 封建帝國(guó)的危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版 教學(xué)目標(biāo) 一、識(shí)記與理解：了解清朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮和清政府執(zhí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的表現(xiàn)，理解封建帝國(guó)出現(xiàn)危機(jī)的原因和請(qǐng)政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策及其影響。 二、能力和方法：通過(guò)簡(jiǎn)述“康乾盛世”時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的史實(shí)和清政府執(zhí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；通過(guò)分析清王朝走向衰落的原因和實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的原因及其影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史現(xiàn)象的能力；進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)概括、分析歷史現(xiàn)象的方法。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)“康乾盛世”局面形成的有關(guān)史實(shí)，認(rèn)識(shí)這一局面的出現(xiàn)是當(dāng)時(shí)統(tǒng)一的多民族國(guó)家鞏固和發(fā)展的結(jié)果，進(jìn)一步理解國(guó)家的統(tǒng)一、社會(huì)的安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。學(xué)習(xí)“閉關(guān)鎖國(guó)”政策及其影響，了解中國(guó)落后的重要原因，認(rèn)識(shí)人類的科學(xué)文化總是在相互交流中發(fā)展的，若脫離交流，就會(huì)被世界潮流所拋棄。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：“康乾盛世” “閉關(guān)鎖國(guó)”政策 2、難點(diǎn)：清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的原因及其危害。 教學(xué)方法：講述、閱讀歸納、談話法 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回憶唐朝時(shí)期“開(kāi)元盛世”的史實(shí)，圍繞盛世局面形成的原因提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。 二、講解新課： （一）、盛世與危機(jī) 1、何謂“康乾盛世”？注釋①，盛世的表現(xiàn)：國(guó)力的強(qiáng)盛，疆域的遼闊和統(tǒng)一的多民族國(guó)家的進(jìn)一步鞏固 2、經(jīng)濟(jì)的繁榮： 農(nóng)業(yè)方面：①水稻等糧食作物大大提高。②棉花種植面積擴(kuò)大。③明朝中后期引進(jìn)的甘薯、玉米等作物得到推廣。 手工業(yè)方面：①制瓷中心景德鎮(zhèn)生產(chǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，工藝水平有了新的突破。②南京成為新興的絲織業(yè)中心。③松江等地的棉布暢銷各地。 商業(yè)方面：商品流通更加廣泛，商業(yè)更加發(fā)達(dá)。 3、強(qiáng)大的清王朝走向衰落的原因。閱讀課本歸納原因（見(jiàn)書）和了解史實(shí)（乾隆奢侈、和珅貪污） （二）、閉關(guān)鎖國(guó) 1、引導(dǎo)學(xué)生分析閉關(guān)鎖國(guó)政策出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)和變化。 原因：1、打擊沿海抗清力量。2、抵抗西方國(guó)家的侵略。 表現(xiàn)：禁止商民出海、限制對(duì)外通商并頒布一些條例和章程。 變化：由清初實(shí)行嚴(yán)厲的海禁到放寬海禁，開(kāi)放廣州、寧波作為通商口岸，再到乾隆年間加強(qiáng)限制，只開(kāi)廣州一處為通商口岸，最后形成嚴(yán)厲的閉關(guān)鎖國(guó)政策。 閱讀小字部分了解清政府在廣東限制對(duì)外貿(mào)易政策的具體實(shí)施情況。引導(dǎo)學(xué)生分析特點(diǎn)。 2、閉關(guān)鎖國(guó)政策的危害。是中國(guó)近代落伍的重要原因。引用馬克思的一段話來(lái)理解。 “閉關(guān)自守的中國(guó)，就像一具木乃伊，一直密閉在棺材中，不與外界接觸，一旦與新鮮空氣接觸，就立即腐爛。”——參考教師用書再進(jìn)一步分析。 三、課堂小結(jié)：把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)危機(jī)產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)以及閉關(guān)鎖國(guó)政策進(jìn)行復(fù)習(xí)。 四、學(xué)習(xí)與探究：P88-87 五、課堂或課后作業(yè)：《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》該節(jié)練習(xí)P39-40