2019-2020年八年級思想品德上冊 正確面對競爭教案 粵教版.doc

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2019-2020年八年級思想品德上冊 正確面對競爭教案 粵教版 【教學目標】： 1、從知識目標看：使學生認識到社會生活中競爭是必不可少的，競爭是前進的動力。 2、從能力目標看：引導學生鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心面對生活中的挑戰(zhàn)和競爭，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當?shù)姆绞絽⑴c競爭。 3、從情感目標看：使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當參與競爭的品質(zhì)。 【教學重點】：認識競爭，以正確的態(tài)度和科學的方法面對競爭 【教學難點】：怎樣以良好的心態(tài)面對競爭中的挫折與失敗 【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、創(chuàng)設情境、 【教學課時】：1課時 【教學課型】：新授課 【教學過程】 （一）認識竟爭 ［活動］實驗：交本子 （活動目的：這是本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，通過不讓學生預先知道的實驗活動，獲得真實的結果，可激發(fā)學生學習的興趣） 師：（上課開始）受語文老師委托，我代他收語文作業(yè)本，請大家將語文作業(yè)本交上來。（教師將每組學生交作業(yè)的時間記下來。） 師：下面，我們進行小組比賽，看哪組將作文本子交得最快。（將每組交作文本的時間也記下來） 師：同學們，剛才我們作了一個實驗，我把實驗結果公布如下。（教師把學生兩次交作業(yè)的時間公布）請你分析一下，為什么兩次交本子的時間明顯不同？從實驗中你得到什么結論？ 學生回答（略） 師：第二次交本子，我們各組存在競爭，競爭使我們力求超過他人，成為先進者。 競爭是前進的動力（板書） 師：引入競爭就獲得動力，取得進步?！拔锞固鞊?，適者生存”這是自然界的發(fā)展規(guī)律。人類正是在同自然界的競爭中發(fā)展壯大的?！徽軐W家曾經(jīng)說過：“競爭創(chuàng)造了人類，競爭創(chuàng)造了人類文明?！钡拇_，從遠古走到今天，從蒙昧發(fā)展到文明，千萬年的滄海桑田，千萬年的風風雨雨，通過與其他動物的競爭，通過與自然界的競爭，人類作為萬物的主宰出現(xiàn)在這片廣袤的土地上。當歷史的車輪飛快地旋轉，當人們的步伐變得更匆匆，當—顆顆衛(wèi)星打破了藍天的沉寂，人類開始更加強烈地感受到競爭力量的驅動。競爭，有小有大，小到人與人的競爭，大到國與國的競爭，只有競爭才能催人奮進，催國富強。那么在現(xiàn)實生活中你遇到過哪些競爭？ [活動各抒己見：尋找生活中的競爭 （活動目的：通過學生講述自己經(jīng)歷過的，看到過的，聽到過的競爭的事例，感受競爭對個人、集體、國家和社會發(fā)展的作用，樹立競爭的意識。） 活動要求：可尋找科技競爭、人才競爭、商業(yè)競爭、體育競爭、學業(yè)競爭等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。 學生小組討論，總結匯報成果。（略） （教學提示：學生可能會提出一些不正當競爭的例子，教師要及時給予說明） （二）感受競爭 [活動]唇槍舌戰(zhàn)：辯論“不想當元帥的士兵不是好士兵”或“不想當元帥的士兵也是好士兵” 師：競爭是一個美好的詞，因為它始終是人類前進的動力之一。任何人，要么主動、要么被動，都會投入到競爭的世界中?，F(xiàn)在我們就展開一場辯論大戰(zhàn)。 活動要求：將學生分為兩組進行自由辯論。 （活動目的：通過學生的辯論讓學生了解競爭必有壓力，競爭壓力既有積極作用，也有消極作用，重要的是要根據(jù)自己實際情況調(diào)節(jié)心態(tài)，鍛煉自己的心理素質(zhì)。同時，辯論活動也是一場競爭，學生在活動的同時也體驗了競爭。） （教學提示：現(xiàn)代社會的價值觀是多元的，人們的價值取向不盡相同，有些同學主張“知足長樂”，“平庸是?！保谠S多時候是可取的，但回避競爭，恪守“與世無爭”的古訓顯然是不能適應當今飛速發(fā)展的社會，更加不適合尚未走上社會的青少年。當然人人當元帥，也不現(xiàn)實，面對競爭，總有失意者，教師必須指導學生樹立明確的競爭意識，符合實際的競爭目標，正確面對競爭中的得與失，形成健康的競爭心理。） （三）學會競爭 師：競爭，注定有成功，也有失敗。在我們校園生活里，競爭無處不在，在競爭中，不同同學有不同心態(tài)，不同表現(xiàn)，請同學們評價以下心態(tài)和表現(xiàn)，談談自己面對競爭時態(tài)度和做法。 [活動]觀看漫畫，小組討論評價。 漫畫內(nèi)容：1、“你們爭吧，我先歇一會兒” 2、“下次不落你40分我就跳樓” 3、“我就比你強” 4、我已經(jīng)盡力了，為何還是這樣？老天，我完了?！? 5、“他總是不理我們”“這么驕傲，我們不理他。” 學生回答略 教師總結：參與競爭，有利于開發(fā)人的潛能，使人的能力得到充分的發(fā)揮。 1、學會競爭，要消除畏懼心理和回避心理。 2、要有良好的心態(tài)參與競爭。心胸要開闊，心情要愉快，要有堅定的信心 3、既要克服自卑心理，也不能有驕傲情緒。 要有自信心、敢于挑戰(zhàn)；要有克服困難的勇氣、永往直前的決心、堅強不屈的意志；要端正競爭態(tài)度、學會公平競爭、不存在嫉妒心理——樹立良好競爭意識（板書） （活動目的：這是實踐體驗環(huán)節(jié)，從學生的實際生活為切入點，設計一些情景，讓學生通過討論，可加深對各種不良競爭心態(tài)的弊端的認識，同時在討論和評價中反省自己。幫助學生學會正確的心態(tài)和做法去面對競爭，挑戰(zhàn)競爭。） （四）思考競爭 [活動] 閱讀“探究園”思考：1、落后的運動員為什么沒有放棄努力？ 2、觀眾為何仍然為最后到達的運動員鼓掌？ 學生回答（略） 師：社會需要良性的競爭。但競爭是大家參與的活動，名列前茅者只是少數(shù)。這個運動員擁有強烈的斗志，他全力以赴地參與和爭取，雖然在比賽中他沒贏得勝利，但在心理上，在精神上他已經(jīng)贏得勝利。失敗并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起來。屢敗屢戰(zhàn)的人同樣是英雄!只有敢于競爭，善于競爭，才能不斷完善自己，超越別人。 （活動目的：通過對失敗者的思考，期望幫助學生能在競爭中找到自己的定位，減輕心理負擔，形成健康的競爭心理。） 【教師小結】： 同學們，今天我們討論、學習了學生在校園內(nèi)一直處于競爭的包圍中,有考試、打掃衛(wèi)生評比、紀律檢查、才藝表演、體育比賽等五花八門，而家長、老師又成為競爭的施壓者。在競爭中需要給自己一個合理的定位，不要背上過于沉重的負擔。希望保持健康競爭心理以及應對失敗的技巧。 【后記】： 如何是課堂走向社會，如何讓理想與現(xiàn)實結合，也是思想品德課面臨的問題。比如當學生在生活中真正面臨爾虞我詐的競爭，該如何給自己定位？這恐怕連我們在座的各位也一時不能定奪吧？