2019-2020年八年級(jí)歷史上冊 第三單元 資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國的建立 第9課 辛亥革命學(xué)案(新人教版).doc

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2019-2020年八年級(jí)歷史上冊 第三單元 資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國的建立 第9課 辛亥革命學(xué)案(新人教版) 章節(jié)名稱 第9課 辛亥革命 計(jì)劃學(xué)時(shí) 一課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1．通過分析資產(chǎn)階級(jí)民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、階級(jí)等角度完整認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。 2．通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。 二、過程與方法 1．組織學(xué)生積極主動(dòng)地或獨(dú)立或小組合作整理材料、分析材料、歸納材料，并在合作中不斷豐富自己的情感。 2．指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用已有的知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)中的問題。 3．引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并能大膽講出自己的感受，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史、思辨歷史。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命成果來之不易，應(yīng)珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。 2．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辛亥革命推翻了在中國延續(xù)了兩千多年的帝制，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國，打開了中國社會(huì)進(jìn)步的閘門，是20世紀(jì)初中國社會(huì)的一次巨變。 3．武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和不斷進(jìn)取的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 辛亥革命爆發(fā)及評(píng)價(jià)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)和理解辛亥革命的歷史功績和教訓(xùn)。 自 主 學(xué) 習(xí) 一、革命志士的奮斗 1．1906年冬，同盟會(huì)會(huì)員劉道一、蔡紹南在江西湖南交界的萍鄉(xiāng)、瀏陽、醴陵發(fā)動(dòng)武裝起義。結(jié)果：奮戰(zhàn)一個(gè)多月后失敗。萍瀏醴起義是同盟會(huì)成立后領(lǐng)導(dǎo)的第一次武裝起義。 2．1907年夏，光復(fù)會(huì)會(huì)員徐錫麟在安慶發(fā)動(dòng)起義，因寡不敵眾而失敗。 3．1907年，孫中山與黃興共同籌劃領(lǐng)導(dǎo)廣西起義，襲取鎮(zhèn)南關(guān)，因彈藥缺乏，最終失敗。 4.1910年，孫中山同黃興、趙聲等人商討在廣州舉行起義。1911年，由于情況發(fā)生變化，黃興臨時(shí)決定提前舉事。結(jié)果眾寡懸殊，起義失敗，很多革命黨人壯烈犧牲。后來將收殮到的七十二具烈士遺骸，合葬于廣州黃花崗，稱作“黃花崗七十二烈士”，歷史上也將這次起義稱為黃花崗起義。 二、武昌起義 1．1911年，湖北革命組織文學(xué)社與共進(jìn)會(huì)，在同盟會(huì)的推動(dòng)下，積極謀劃起義。起義的主要力量是傾向革命的湖北新軍。 2．10月10日晚，武昌城內(nèi)新軍工程營的革命黨人首先起義。他們奪取軍械庫，進(jìn)攻總督衙門。一夜之間，武昌全城被起義軍占領(lǐng)。11日，起義軍成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督。 3．武昌起義勝利后，各省紛紛響應(yīng)，宣布獨(dú)立，支持革命。 4．1911年是農(nóng)歷辛亥年，歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。它推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結(jié)，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大推動(dòng)了中華民族的思想解放，打開了中國進(jìn)步潮流的閘門。 自主學(xué)習(xí)展示 展示成果，教師小結(jié)。 合 作 探 究 合作探究　生成能力 【探究一】辛亥革命領(lǐng)導(dǎo)者及領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，革命前的準(zhǔn)備有哪幾個(gè)方面？ 結(jié)論：(1)領(lǐng)導(dǎo)人：孫中山。領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：資產(chǎn)階級(jí)革命派。(2)革命前的準(zhǔn)備活動(dòng)： ①組織上：創(chuàng)建革命黨興中會(huì)和同盟會(huì)。②思想上：三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。③軍事上：發(fā)動(dòng)了許多次武裝起義。 【探究二】如何理解“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面”？ 結(jié)論： 辛亥革命作為一場反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，其根本目的是要推翻帝國主義壓迫，鏟除封建制度，使中國成為真正的民主共和國，為資本主義發(fā)展開辟道路。其直接目標(biāo)是要推翻滿清政權(quán)，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國。從直接結(jié)果看，辛亥革命推翻了滿清王朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了長達(dá)兩千年的封建君主專制政體，建立了中國歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)共和國；頒布了中國歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)，使人民獲得一些民主、自由的權(quán)利，使民主共和的觀念深入人心。中華民國成立后，國民政府從政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育上采取了一系列措施，促進(jìn)了中國資本主義的發(fā)展，推動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程。因而辛亥革命成功了。從最終結(jié)果看，辛亥革命的勝利果實(shí)被大地主買辦階級(jí)代表袁世凱竊取，反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成，中國半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)沒有改變，所以說辛亥革命是失敗的。 學(xué)生展示合作成果 教師點(diǎn)拔 收獲平臺(tái) 這一節(jié)課我的收獲是？（學(xué)生主發(fā)揮，教師輔導(dǎo)） 知 識(shí) 網(wǎng) 絡(luò) 圖 1906年，萍瀏醴起義；1907年，安慶起義 1907年，廣西起義；1910年，廣州起義，“黃花崗七十二烈士” 革命起義 辛 亥 革 命 時(shí)間：1911年（辛亥年） 經(jīng)過：起義爆發(fā)——奪取軍械庫——武漢三鎮(zhèn)光復(fù)——湖北軍政府成立 武昌起義 結(jié)果：起義成果，開啟了完全意義上的近代民族民主革命 知識(shí)檢測展示 1．“他的偉大不只在領(lǐng)導(dǎo)中國人民促使社會(huì)向一個(gè)嶄新的時(shí)代躍進(jìn)，還在于在消滅帝制、締造共和后仍為建設(shè)一個(gè)獨(dú)立強(qiáng)盛、自由平等的中國而奮斗不息。”材料評(píng)論的人物是(　B　) A．李鴻章 B．孫中山 C．康有為 D．毛澤東 2．“沒有革命的理論，就不會(huì)有革命的行動(dòng)”。據(jù)此，下列理論(思想)與行動(dòng)對應(yīng)正確的是(　C　) ①馬克思主義——憲章運(yùn)動(dòng)?、隈R克思主義——巴黎公社?、廴裰髁x——武昌起義?、苋裰髁x——戊戌變法 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．掌握歷史紀(jì)年方法是學(xué)習(xí)歷史的必備素養(yǎng)之一。下列有關(guān)歷史紀(jì)年的表述正確的是(　C　) A．公元前3世紀(jì)早期秦統(tǒng)一全國 B．康熙四十年時(shí)康熙皇帝40歲 C．辛丑年過后十年是辛亥年 D．中華民國三十三年抗日戰(zhàn)爭勝利 4．下列四部反映晚清歷史的影視，按歷史事件的發(fā)生先后順序排列，正確的是(　B　) ①《末代皇帝》?、凇而f片戰(zhàn)爭》?、邸都孜顼L(fēng)云》 ?、堋痘馃龍A明園》 A．①②③④ B．②④③① C．③④①② D．④①②③ 5．某地?cái)M建辛亥革命紀(jì)念館，以紀(jì)念辛亥革命首義成功等事件，這一地點(diǎn)應(yīng)該是 (　B　) A．上海 B．武昌 C．北京 D．廣州 6．辛亥革命是一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，辛亥革命的指導(dǎo)思想是(　C　) A．進(jìn)化論 B．民主和科學(xué) C．三民主義 D．自強(qiáng)、求富 學(xué)習(xí)反思 本節(jié)課主要講述的是同盟會(huì)成立之后，領(lǐng)導(dǎo)的一系列武裝起義，最終在武昌起義中取得成功。通過教學(xué)能過讓學(xué)生知曉革命的曲折性和復(fù)雜性，知道革命烈士為了自己的革命理想，為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和解放發(fā)動(dòng)不屈不撓的斗爭精神。通過圖片、資料的展示，誘導(dǎo)式教學(xué)、分組討論等形式，讓學(xué)生了解理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生分析史料、解答問題的能力。在教學(xué)過程中，還有可以提高的地方，比如可以通過情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生直觀感受英雄人物是精神，從而進(jìn)行感情上的教育學(xué)習(xí)。 布置作業(yè) 同步練習(xí)