2019版八年級物理上冊 2.4噪聲的危害和控制教案 （新版）新人教版.doc

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2019版八年級物理上冊 2.4噪聲的危害和控制教案 （新版）新人教版 備課班級 八年級 上課時間 執(zhí)教人 噪聲的危害和控制 課時 1 教學設(shè)計 課標 要求 知道噪聲的危害和控制方法。 教 材 及 學 情 分 析 教材分析： 本節(jié)的物理知識不多，教學中要從環(huán)境保護出發(fā)，學生了解噪聲的危害和減弱噪聲的方法。要聯(lián)系實際，提高學生環(huán)境保護意識。 學情分析： 學生已經(jīng)學習了聲音的特性等知識，對聲音有了一定的了解。在日程生活中對噪音有一定了解，但具體對噪聲的危害和控制方法不清楚。 課 時 教 學 目 標 1.了解噪聲的來源和危害。 2.知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。 3.通過學習控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。 重點 教學要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識。 難點 噪聲的等級 教法學法 指導 演示法、觀察法、討論法 教具 準備 鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機、電視. 教學過程提要 環(huán)節(jié) 學生要解決的問 題或完成的任務(wù) 師生活動 設(shè)計意圖 引 入 新 課 初步對噪聲有個了解。 聲音多種多樣.優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂.噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出.同學們想了解哪些問題呢？ ［生甲］噪聲從哪里來？ ［生乙］噪聲的波形有什么特點？ ［生丙］什么樣的聲音是噪聲？ ［生?。菰肼曈惺裁次：?？ ［生戊］用什么辦法可以減弱噪聲？ ［師］同學們有很濃厚的求知欲，這很好.這節(jié)課我們就學習與噪聲有關(guān)的一些知識. 教 學 過 程 一、自學課本25頁噪聲知識 二、了解噪聲的 概念 三、學習噪聲的來源 請同學們閱讀25頁噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題： 1.從物理學的角度看，什么是噪聲？用什么實驗可以驗證你的說法？ 2.從環(huán)境保護的角度看，什么是噪聲？ 3.城市噪聲的主要來源有哪些？ 4.你能舉出生活中噪聲的實例嗎？ ［生］帶著問題有目的地閱讀，并分組討論. ［師］巡回指導，鼓勵學生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際. 師生共同活動（學生匯報討論結(jié)果，教師進行補充講解） 問題1：從物理學的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音.這個理論可從下面的演示實驗得到證實. ［演示］觀察噪聲的波形. ［師］利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較. 生：仔細觀察.實驗結(jié)果：鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則. 問題2：從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲. 例如：優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼? 問題3：城市噪聲的來源是非常多的. （1）交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等. （2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲. （3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等. （4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲. 問題4：（1）自習課上，教室里很安靜，不小心學習用具掉到地上發(fā)出的聲音. （2）來自建筑工地上攪拌機的隆隆聲. （3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動機發(fā)出的聲音. （4）家里電冰箱起動時的聲音. 培養(yǎng)學生自學，從生活實際聯(lián)系能力。 教 學 過 程 四、了解噪聲的等級 五、了解噪聲的危害及其防制措施 ［師］聲音有強有弱，聲音的強弱通常以分貝（decibel，符號是dB)為單位來表示.請同學們觀看“一些聲強的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像，然后回答下面的問題： 1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強為____dB；聽力會受到嚴重影響的聲強為____dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強為____dB. 2.為了保護聽力，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB. 3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？ ［生］帶著問題觀看錄像. 師生共同活動： 1.0;30~40;70;90;150.2.90;70;50 3.噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個方面 （1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息. （2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡. （3）高強度的噪聲能夠損壞建筑物. 噴氣式飛機產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲導致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等. ［師］噪聲會嚴重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要.請同學們閱讀26頁控制噪聲，并回答下面的問題： 1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么？2.控制噪聲的三種途徑是什么？ 3.請同學們設(shè)計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑.4.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？ ［生］閱讀并展開激烈的討論. ［師］巡回指導，鼓勵學生暢所欲言，積極主動地參與討論. 師生共同活動： 控制噪聲的三種途徑是 （1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）. (2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）. （3）防止它進入人耳（在人耳處減弱 培養(yǎng)學生用所學知識解決問題能力。 小 結(jié) 三、小結(jié) 本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容： 1.噪聲的來源及其波形的特點. 2.從物理學和環(huán)境保護的角度看，噪聲分別指什么. 3.噪聲的危害. 4.減弱噪聲的有效途徑. 板 書 設(shè) 計 作 業(yè) 設(shè) 計 本節(jié)優(yōu)化設(shè)計 A、 B檔學生 必做快樂預習、輕松嘗試、能力提升 選做探究創(chuàng)新 C、D檔學生 必做快樂預習、輕松嘗試 教 學 反 思