八年級數(shù)學下冊 第二十章 數(shù)據(jù)的分析 20.3 數(shù)據(jù)的離散程度 1.方差2.用計算器求方差課件 華東師大版.ppt
《八年級數(shù)學下冊 第二十章 數(shù)據(jù)的分析 20.3 數(shù)據(jù)的離散程度 1.方差2.用計算器求方差課件 華東師大版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級數(shù)學下冊 第二十章 數(shù)據(jù)的分析 20.3 數(shù)據(jù)的離散程度 1.方差2.用計算器求方差課件 華東師大版.ppt（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
20.3數(shù)據(jù)的離散程度1.方差2.用計算器求方差,1.方差的定義,2.方差的意義方差是衡量一組數(shù)據(jù)的量,一般地,如果一組數(shù)據(jù)的方差越大,數(shù)據(jù)的波動;方差越小,數(shù)據(jù)的波動.3.用計算器求方差用筆算的方法計算方差比較繁瑣,如果能夠利用計算器,就會大大提高效率.,波動大小,越大,越小,探究點一:方差【例1】在某中學舉行的演講比賽中,初二年級5名參賽選手的成績如下表所示,你根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù),計算這5名選手成績的方差.,【導學探究】先根據(jù)5名選手的平均成績,求出3號的成績分,再應用方差公式求得5名選手成績的方差.,93,,探究點二:方差的應用【例2】甲、乙、丙三位運動員在相同條件下各射靶10次,每次射靶的成績如下:甲:9,10,8,5,7,8,10,8,8,7乙:5,7,8,7,8,9,7,9,10,10丙:7,6,8,5,4,7,6,3,9,5(1)根據(jù)以上數(shù)據(jù)完成下表:,【導學探究】1.根據(jù)方差公式和中位數(shù)的定義分別進行解答即可.,,(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,哪位運動員的成績最穩(wěn)定,并簡要說明理由.,【導學探究】2.根據(jù)甲、乙、丙的方差,再根據(jù)方差的意義即方差越小越穩(wěn)定即可得出答案.,,平均數(shù)與方差的關系平均數(shù)相同,數(shù)據(jù)的波動程度不一定相同;方差越大,數(shù)據(jù)波動就越大.,1.(2018宜昌)為參加學校舉辦的“詩意校園致遠方”朗誦藝術大賽,八年級“屈原讀書社”組織了五次選拔賽,這五次選拔賽中,小明五次成績的平均數(shù)是90,方差是2;小強五次成績的平均數(shù)也是90,方差是14.8.下列說法正確的是()(A)小明的成績比小強穩(wěn)定(B)小明、小強兩人成績一樣穩(wěn)定(C)小強的成績比小明穩(wěn)定(D)無法確定小明、小強的成績誰更穩(wěn)定,A,A,3.若數(shù)據(jù)10,9,a,12,9的平均數(shù)是10,則這組數(shù)據(jù)的方差是()(A)1(B)1.2(C)0.9(D)1.44.(2018南充)甲、乙兩名同學的5次射擊訓練成績(單位:環(huán))如下表:,B,<,5.為準備運動會,小明和小兵兩人參加學校組織的擲球訓練,5次成績如表所示:(單位:米),(1)小明的平均成績?yōu)槊?小兵的平均成績?yōu)槊?,,(2)畫出兩人測試成績的折線圖,觀察發(fā)現(xiàn):誰的成績較穩(wěn)定?,,解:(2)畫折線圖如圖所示,由圖可知小明的成績比較穩(wěn)定.,
- 配套講稿：
如PPT文件的首頁顯示word圖標，表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制：
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片，僅作為作品整體效果示例展示，禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞：
- 八年級數(shù)學下冊 第二十章 數(shù)據(jù)的分析 20.3 數(shù)據(jù)的離散程度 1.方差2.用計算器求方差課件 華東師大版 年級 數(shù)學 下冊 第二十 數(shù)據(jù) 分析 離散 程度 方差 用計 算器求 課件 華東師大
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網(wǎng)友學習交流，未經(jīng)上傳用戶書面授權，請勿作他用。
相關資源
更多
正為您匹配相似的精品文檔
鏈接地址：http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-3337253.html