2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15誡子書教案 新人教版.doc

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2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15誡子書教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。 2.注意詞語(yǔ)的積累和文句的精確翻譯與理解。 3.理解文中深刻的人生理念和父對(duì)子的殷殷期望。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.背誦課文。 2.在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上翻譯全文。 3.引導(dǎo)學(xué)生理解成才的三個(gè)條件：志、學(xué)、才三者之間的關(guān)系。 4.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的思想意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解“儉以養(yǎng)德”與“靜”的關(guān)系。 教法、學(xué)法設(shè)想： 1.探究式學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)問(wèn)題，分組討論。 2.置換法。針對(duì)文章的精彩之處，用換句的方法品味咀嚼。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們：諸葛亮是在５４歲的時(shí)候逝世的，在逝世前他曾經(jīng)對(duì)他五歲的兒子說(shuō)過(guò)一段話，這段話后來(lái)一直被諸葛家族奉為祖訓(xùn)，可見他對(duì)諸葛子孫有著多么深遠(yuǎn)的影響。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這段話（板書：誡子書），相信大家也一定受益匪淺。 二、初讀課文 1.學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。要求，借助工具書掃清生字障礙，注意停頓。 2.找生朗讀課文，師點(diǎn)撥存在的問(wèn)題。 注意（1）生字夫（f） 澹泊（dn）（b） 淫（yn）慢 遂（su） 廬（l） （2）停頓 3.集體朗讀課文。 三、疏通文意 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。結(jié)合課下注釋和工具書，運(yùn)用硬讀法、猜讀法、聯(lián)想法（聯(lián)系現(xiàn)代漢語(yǔ)）遷移運(yùn)用法（聯(lián)系已學(xué)過(guò)的古文知識(shí)），學(xué)生自主譯讀課文，找出疑難問(wèn)題，并力求在小范圍內(nèi)合作解決。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡回，及時(shí)給予指導(dǎo)。 2.質(zhì)疑問(wèn)難。這一環(huán)節(jié)，由學(xué)生自由提問(wèn)，師生共同討論解決。學(xué)生能自己解決的，放手給他們。解決不了的，教師給予點(diǎn)撥。注意結(jié)合具體問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)古文方法的指導(dǎo)。 3.師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞 4.生譯全文。先找生通譯全文，再同桌間口譯。在本環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生譯文的語(yǔ)言，除了達(dá)到文通字順外，也要力求文字優(yōu)美。（如：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！譯為：年華隨時(shí)光消失，意志隨歲月流逝，最終枯敗零落，對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地守著窮房子，那時(shí)后悔又怎么來(lái)得及呢?。? 四、研讀賞析課文 本環(huán)節(jié)，教師以一系列問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的深入理解。 1.諸葛亮寫這封信的用意是什么？ 主旨是勸勉兒子勤學(xué)勵(lì)志，需從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。 2.本文就哪幾方面進(jìn)行了論述？這幾個(gè)方面是如何展開論述的？你能再補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)（道理或事實(shí)均可）嗎？ 　　在修身、立志、為人處世方面分析了學(xué)與靜、才與學(xué)、學(xué)與志等方面的關(guān)系。 3.諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？ 理想的人才必須具備三個(gè)基本條件：志、學(xué)、才。他主張以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才，這三者是缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)道德，造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開始。 4. “君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！边@句話的核心是一個(gè)“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？ 因?yàn)楣?jié)儉方可清心寡欲，避免浪費(fèi)。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧?kù)o，不會(huì)為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。 五、背誦積累。 學(xué)生背誦課文。提醒學(xué)生：注意一句話一句話地背，要注意句間停頓，開始時(shí)，要慢背，心里裝著現(xiàn)代文，嘴里說(shuō)著古文。 六、談感受，說(shuō)啟發(fā)。 學(xué)生從文中找出自己所喜歡的一個(gè)警句，談自己的理解和所受到的啟發(fā)。 只要學(xué)生言之有理即可。 　如，（1）時(shí)光飛逝，我們要珍惜時(shí)光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無(wú)補(bǔ)。（或少壯不努力，老大徒傷悲） （2）一個(gè)人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人生就沒有了方向。周總理在12歲的時(shí)候就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的誓言，這一崇高的志向激勵(lì)著他一生都在為中華之崛起“鞠躬盡瘁，死而后已”。 六、布置作業(yè) 1.搜集有關(guān)諸葛亮的詩(shī)句或成語(yǔ)或典故。 2.背默課文。 教學(xué)反思：