2019-2020年八年級科學(xué)上冊《第二章第一節(jié) 大氣層》教學(xué)設(shè)計 浙教版.doc
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《第二章 2019-2020年八年級科學(xué)上冊《第二章第一節(jié) 大氣層》教學(xué)設(shè)計 浙教版 1. 了解大氣的重要性。 2. 了解大氣溫度的垂直分布特點。 3. 掌握大氣的垂直分布規(guī)律。 4. 理解對流層的特點,探究對流的形成。 過程與方法目標(biāo): 1. 初步學(xué)習(xí)在圖像中得出相關(guān)信息的能力。 2. 通過討論交流增強語言概括和表達(dá)能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo): 1. 養(yǎng)成課堂上主動參與積極思考的習(xí)慣。 2. 形成進(jìn)一步想了解大氣,保護(hù)大氣的積極情感。 教學(xué)重點與難點分析: 教學(xué)重點 1. 大氣的垂直溫度規(guī)律及分層。 2. 對流實驗中觀察對流現(xiàn)象,探究對流的成因?!? 教學(xué)難點: 根據(jù)大氣的垂直溫度規(guī)律圖掌握大氣溫度規(guī)律并進(jìn)行分層,探究對流的形成原因。 教學(xué)(實驗)器材:多媒體課件,燒杯、酒精燈、火柴、高錳酸鉀、燃香等 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 活動設(shè)計目標(biāo) 引入 新課 新聞:中央氣象臺10月18日10時繼續(xù)發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報:多媒體展示xx年13號臺風(fēng)“鲇魚”圖片 提出問題:1月球上也有臺風(fēng)這樣的天氣現(xiàn)象嗎?為什么? 臺風(fēng)、云、雨、雪等現(xiàn)象在發(fā)生,我們?nèi)嗽诤粑?,飛機在空中飛行,它們都與什么有關(guān)? 總結(jié):是的,這些都與大氣有關(guān),那么,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)地球的“保護(hù)傘”——大氣層。 觀看圖片 思考并回答: 月球上沒有空氣 這些現(xiàn)象 與大氣有關(guān) 創(chuàng)設(shè)情景, 引入課題 合作 探究 探索 新知 合作 探究 探索 新知 合作 探究 探索 新知 一、大氣的重要性 提出問題:1那么,在我們?nèi)粘I钪校? 還有哪些現(xiàn)象與大氣有關(guān)的呢? 討論:我們說大氣是地球的保護(hù)傘,如果沒有大氣,地球會變得怎樣? 是的,大氣對我們?nèi)祟悂碚f的確非常重要。一般來說,平常我們所說的空氣也就是大氣,它主要集中在地面以上1000千米的高度內(nèi)。與地球的半徑相比,大氣顯得很薄,如果我們把地球比作橙子的話,那么,大氣就像橙子的皮那樣,然而,它對地球而言卻非常重要。它像一件外衣一樣保護(hù)著地球。 提出問題:2那么,大家知道空氣的成分是什么? 大氣中的各種氣體,都是人類不可缺少的資源(舉例:氧氣進(jìn)行生命活動必需的;二氧化碳是光合作用的重要原料;水蒸氣能成云致雨……) 二、大氣溫度的垂直變化 展示情景圖片: 提出問題:1老師在欣賞圖片時發(fā)現(xiàn)一個問題:山腳下開滿了鮮花,而山頂上卻都是積雪,為什么山腳和山頂?shù)臍鉁叵嗖钊绱酥螅? 提出問題:2是否高度越高,大氣的溫度就一直越低呢? 有些學(xué)生回答不是,這是你們的猜想呢?還是你已經(jīng)有什么依據(jù)了?那光有猜想還不行,我們來看氣象學(xué)家?guī)臀覀儨y到的大氣在不同高度時的氣溫變化圖,看看大家的猜想是否正確。圖片展示, 【活動一】閱讀大氣溫度的垂直分布圖說一說大氣溫度的隨高度變化有什么規(guī)律? 板書: 大氣溫度的垂直分布的特點: 1大氣溫度的變化范圍約在-84℃至2500℃在85千米以上,大氣的溫度呈逐漸上升趨勢(想一想為什么?太陽輻射強)。 2在0-12千米、55-85千米之間氣溫隨高度的增加而降低 3在12-55千米之間,氣溫隨著高度的增加溫度升高。 思考:根據(jù)大氣溫度垂直分布特點,說說哈勃望遠(yuǎn)鏡(約600千米高空)的外面為什么要穿一件銀白色的“外衣”? 講述:因為在85千米以上的高空,大氣的溫度呈逐漸上升趨勢。因而在600千米的高空,大氣溫度會較高,所以要穿一件銀白色的“外衣”,防止哈勃望遠(yuǎn)鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)受溫度的影響。 三、大氣的分層: 活動二、討論:根據(jù)圖2-2 大氣溫度的垂直分布特點,可以把大氣分成幾層?把討論結(jié)果填入下表。 巡視:分層受阻時,教師參與分層, 學(xué)生回答后總結(jié):分類的方法很多,只要你的理由是充分的,大家都能信服,你的分類就是正確的。其實科學(xué)上對大氣的分層也有多種不同的分法,其中最常用分法是在我們前面分四層的基礎(chǔ)上結(jié)合大氣密度和物質(zhì)組成不同進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整把它分成五層,我們一起來看一下。 圖片展示:大氣分層圖并和學(xué)生一起尋找各層的范圍和溫度變化情況。 介紹分層情況。 四、對流層 1、對流層的特點 出示圖片:登山圖 設(shè)問:世界第一高峰珠穆朗瑪峰最高海拔為8.844千米,它的最高處位于大氣層的哪一層?為什么我們?nèi)サ巧綍r要注意保暖? 對流層大氣最靠近地面,幾乎所有的生物和人類活動都在對流層中進(jìn)行,這層大氣與人類的關(guān)系最密切。下面我們一起重點了解一下對流層的情況,請閱讀課本51頁對流層這一段文字,說說對流層有哪些特點?最大的特點是什么? 2、對流現(xiàn)象及成因探究 對流層最顯著的特點是對流運動,那對流是怎樣的一種運動?空氣又怎么會對流的呢?我們先來做兩個小實驗觀察一下液體和氣體的對流運動。 活動三:做一做 畫一畫 探究實驗:觀察對流運動 1、用酒精燈加熱燒杯中的水,觀察水的流動情況。 師:為了能更好的觀察對流運動,我告訴大家一個竅門:在水中加入一顆秘密“武器”(事先用錫紙包好的片狀高錳酸鉀),觀察效果會更明顯。 2、點燃蚊香,橫插在橡皮泥上,把一只冷燒杯倒扣在桌面上,蚊香置于中間,觀察煙的運動情況,試著把它在圖上畫下來。 教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的實驗情況(水對流現(xiàn)象明顯,煙的運動由于多媒體教室光線較暗不是很理想), 2分鐘后實驗完畢。 請大家把看到的對流現(xiàn)象用手勢比劃一下。 氣體或液體的上下運動就是對流運動。 水的對流 設(shè)問:加熱后的水為什么會上升?你能用第一章中學(xué)過的知識來解釋它嗎? 結(jié)論:加熱后的水體積膨脹,密度變小向上運動,上面的冷水密度較大向下運動,形成對流。 煙的對流 空氣又是為什么能形成對流的呢?你能自己解釋嗎? 結(jié)論:受熱的煙(空氣)體積膨脹,密度變小而上升,遇到冷的燒杯,溫度下降空氣收縮,密度變大而下沉,從而形成對流運動。 說說水和空氣的對流運動,在上下溫度方面有什么共同的特點? 對流層溫度符合這一特點嗎? 對流層大氣溫度隨高度增加而降低,近地面處的大氣溫度較高,密度小向上運動,升到高空時溫度下降,密度變大而下沉,形成對流。對流現(xiàn)象是對流層最顯著的特點。 平流層中能形成對流嗎?為什么? 所以,顯著的對流運動和充足的水汽,使對流層的天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變,云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現(xiàn)象都發(fā)生在這一層。對流層的各種天氣變化影響著生物的生存和行為,對流層是大氣層中與人們生活和生產(chǎn)關(guān)系最密切的一層。 【拓寬】冷空調(diào)應(yīng)該怎樣裝?冷藏室的冷凝管為什么要安裝在室的上部?――形成對流,達(dá)到制冷效果。 光合作用、流星等 一片寂靜,沒有生命,鳥類不能飛翔,植物不能生長,地球會經(jīng)常受到隕石的襲擊,布滿隕石坑,晝夜溫差會很大…… 氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體、臭氧、水蒸氣等 觀察并思考:高度越高對氣溫的影響 是或不是 小組討論:同學(xué)合作學(xué)習(xí),結(jié)束后小組代表學(xué)生發(fā)表意見最終完善表格 學(xué)生對照溫度垂直變化圖隨時回答問題。 對流層,因為對流層中大氣溫度隨高度增加而降低,在登山時,人登得越高,大氣溫度越低。 半分鐘后集體回答或個別回答:對流層的特點與最顯著的是有強烈的對流運動。 都是下面溫度高,上面溫度低。 不能,平流層溫度隨高度升高而升高。 作業(yè)布置:配套作業(yè)本- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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