2019-2020年九年級物理全冊 12.3 長度、時間及其測量教案 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級物理全冊 12.3 長度、時間及其測量教案 新人教版 (I) 教學目標： （一）知識與技能 1．會使用適當的工具測量時間和長度 2．知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別 （二）過程與方法 1．體驗通過日常經驗或自然現象粗略估計時間和長度的方法。 2．體驗探究長度間接測量的探究過程。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 認識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學技術的熱愛。 教學重點： 1．認識常用的計時工具和長度測量工具。 2．用刻度尺測量物體長度。 教學難點： 1．長度的間接測量方法。 2．誤差和錯誤的區(qū)別 教學用具： 刻度尺、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器、投影片、石英鐘、停表 教學過程： （一）引入新課 請同學們觀察圖片，提出問題：你認為哪個長方形大？ 在學生回答的基礎上，點明感覺是不可靠的，要想準確的描述物體的的大小，就必須用儀器來測量。 我們常常需要通過測量物體運動的路程和所用時間來測量速度，這就涉及時間和長度這兩個基本物理量的測量。這節(jié)課我們在小學和日常生活中對時鐘、表、刻度尺使用和對一些時間、長度單位的初步認識的基礎上繼續(xù)學習。 （二）新課教學 1．國際單位制 引導學生閱讀教材，提出問題，引導學生思考回答： 為什么要制定國際單位制？ 學生閱讀后回答：為了便于國際間的交流。 2．長度的測量 （1）常用的長度測量工具 提出問題：我們生活中常見的長度測量工具有哪些？ 學生思考討論后回答，教師補充。 讓學生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具（刻度尺、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器）讓學生觀察。 讓學生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。 ①伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。 ②伸開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時，平均一步的長度；某一個手指的寬度等。 （2）長度的單位 ①復習小學學過的長度單位及單位間進率。了解長度單位還有微米、納米等。 ②了解在國際單位制中長度的單位是米。了解“米”的準確定義：光在真空中1/299792458s內所經路徑的長度定義為1米。 ③認識長度單位的符號及單位間進率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm) 1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m; 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m （3）引導學生閱讀課本P33頁小資料了解一些物體的長度或物體間的距離。 （4）刻度尺的使用 應做到：刻度尺要放正，要緊靠被測物體；讀數時視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數；多次測量取平均值。 （5）學生分組實驗。測量物理課本寬度、做課本第30頁動手動腦學物理中第3題要求的3個實驗。 ①測量物理課本的寬度 ②測量硬幣的直徑、硬幣的周長。 探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進行測量，直徑的位置難以判斷，會使測量不準確。只能用間接的方法進行測量。 甲 乙 方法一（卡尺法）：如圖甲所示，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來進行測量。或用一只三角板和一把刻度尺，如圖乙所示，用兩把三角板緊夾住硬幣， 均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據公式L=лd 求出硬幣的周長。 方法二（滾輪法）：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個記號開始，在紙面上沿直線滾動n周記下終點。測出線段長度s，先求出每周的周長L=s/n，再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл. 方法三（替換法）：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的d，即為硬幣的直徑。根據公式L=лd求出硬幣的周長。 方法四（化曲為直法）：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離L，就是硬幣的周長。根據公式d=L/л求出硬幣的直徑。 教師活動：傾聽學生回答，及時給出小結點評。 3．時間的測量 （1）計時工具 ①教師概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計時。16世紀后，歐洲出現了有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎上發(fā)展起來的?，F代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。 ②讓學生閱讀課文圖12.3-5，認識石英鐘和停表的分度值。 ③學生交流課外收集的有關古代人和現代人測量時間的工具、測量方法。 簡要介紹日晷、沙漏計時原理： ①日晷：在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運動，不同時刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對應位置標上對應的時刻，就可以用來計時了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數量的沙子，根據漏下的沙量計時。 （2）時間單位 ①復習小學學過的時間單位及單位間進制率。 ②讓學生閱讀課文第34頁小資料了解“秒”的準確定義：銫原子振動9192631770次所需的時間定義為1s。 認識時間單位的符號：小時(h)、分(min)、秒(s) 4．誤差 （1）引導學生閱讀P38頁誤差部分。提出問題，引導學生思考并回答： ①什么是誤差？誤差產生的原因是什么？ ②誤差和錯誤相同嗎？它們有什么區(qū)別？ ③如何減小誤差？ 學生活動：結合思考題，認真閱讀教材，分成小組討論，發(fā)表自己的見解。 ①任何實驗測量結果不可能是絕對準確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實驗中，有的同學讀刻度尺示數可能估計得偏大一些，而有的同學估計的可能小一些，而一個物體它的真實長度總是一定的，這個真實的長度叫做真實值，所以測量值和真實值之間必然存在差異，測量值和真實值之間的差異叫做誤差。 由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。 ②錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗、操作的有關規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產生的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。 ③減小誤差的方法：多次測量的平均值 會更接近真實值，誤差較小。 教師活動：及時給出點評。 （三）課堂練習： 1、（07 常德）圖中物塊的長度為　　cm。　　　　　 2、（07 廣州）沿長廊AB方向鋪有30塊完整的相同的正方形地磚，如圖甲． （1）小明用最小分度值是lmm的尺測量其中一塊地磚長度如圖乙所示，則每塊地磚的長度是　　　　m。 （2）小明用停表測量自己從長廊的A端走到B端所用的時間，停表的讀數如圖丙所示，他所用的時間是　　　　s。 （3）根據速度、路程和時間的關系v＝　　 　　，算出小明的步行速度為　　　　m/s。 答案：1 2.95 2 （1）0.6000 （2）20（3）s/t 0.9 （四）小結 請同學試小結本節(jié)知識，教師做點評。 （五）布置作業(yè) 動手動腦學物理