2019-2020年中考化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)案 第二單元課題2　氧氣.doc

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2019-2020年中考化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)案 第二單元課題2　氧氣 一、氧氣的性質(zhì) 1.物理性質(zhì) 通常狀況下，氧氣是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，密度稍大于空氣，氧氣不易溶于水，在室溫下，1 L水中能溶解30 mL氧氣。氧氣有三態(tài)變化，在加壓降溫時，氧氣可變成淡藍色的液體，甚至可變成雪花狀淡藍色的固體。 方法歸納 物質(zhì)的物理性質(zhì)一般從以下幾個角度來學(xué)習(xí)，顏色、狀態(tài)、氣味或味道、熔點、沸點、硬度、密度、溶解度等。 2.化學(xué)性質(zhì) （1）氧氣與碳的反應(yīng) 碳能在氧氣中燃燒，生成二氧化碳。 ［實驗探究］ 操作步驟：將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶口。 實驗現(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃。 實驗結(jié)論：氧氣能支持燃燒。 （2）硫和氧氣的反應(yīng) ［實驗探究］ 操作步驟：①在燃燒匙中放少量硫，加熱，直至燃燒；②把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶里。 實驗現(xiàn)象：①硫在空氣中能夠燃燒，燃燒時發(fā)出淡藍色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體；②把燃著的硫伸進充滿氧氣的集氣瓶中后，硫燃燒更劇烈，發(fā)出藍紫色火焰，放出熱量，也生成有刺激性氣味的氣體。 實驗結(jié)論：硫在純氧中燃燒比在空氣中燃燒劇烈，說明氧氣能助燃。硫和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成了一種帶有刺激性氣味的二氧化硫氣體，反應(yīng)表示為： 要點提示 ①硫的用量不要太多，如果氧氣的體積是250 mL，硫的用量不要超過0.5 g，以防止對空氣造成污染。②集氣瓶內(nèi)有少量水，是為了從瓶中取出燃燒匙時，如有硫尚未燃燒，應(yīng)立即伸入水中，使之熄滅，以免二氧化硫擴散。③在實驗所用的燃燒匙內(nèi)應(yīng)墊一層石棉絨，這樣可防止高溫時硫與銅直接化合生成硫化物而損壞燃燒匙。 （3）鐵和氧氣的反應(yīng) ［實驗探究］ 操作步驟：①把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀，下端系一根火柴。②點燃火柴，等火柴快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中。 實驗現(xiàn)象：鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。 實驗結(jié)論：鐵+氧氣四氧化三鐵 要點提示 集氣瓶內(nèi)應(yīng)預(yù)先裝入少量的水或鋪一薄層細沙，防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底。 總結(jié)歸納 氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒和助燃。它在化學(xué)反應(yīng)中提供氧，具有氧化性，是一種常見的氧化劑。在一定條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)并放出熱量。 二、化學(xué)反應(yīng) 根據(jù)以上幾個實驗反應(yīng)物和生成物的情況，可以列下表進行分析。 實驗編號 反應(yīng)前的物質(zhì) 反應(yīng)后的物質(zhì) 實驗2-2 紅磷、氧氣 五氧化二磷 實驗2-3 硫、氧氣 二氧化硫 實驗2-4 鐵、氧氣 氧化鋁 這三個反應(yīng)中共同的特征是：①兩種反應(yīng)物，一種新的生成物如實驗2-2中，反應(yīng)物是紅磷和氧氣，生成物是五氧化二磷；②兩種反應(yīng)物中，有一種物質(zhì)是氧氣；③生成物都是氧化物如實驗2-3中，生成物是二氧化硫，二氧化硫為氧化物。 1.化學(xué)反應(yīng)的概念 生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化，也叫化學(xué)反應(yīng)?；瘜W(xué)反應(yīng)的特征是反應(yīng)后有新物質(zhì)生成。 化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 2.化學(xué)變化中伴隨的現(xiàn)象 化學(xué)反應(yīng)中除了生成新物質(zhì)外，還常伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象如：顏色改變、生成沉淀、放出氣體、發(fā)光及發(fā)熱等。這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生，但不能說明有了這些現(xiàn)象就一定是化學(xué)變化，如電燈通電發(fā)光為物理變化，火藥爆炸是化學(xué)變化，而輪胎爆炸則是物理變化，而且有的化學(xué)變化沒有明顯的現(xiàn)象表現(xiàn)。 3.物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系（如下表） 物理變化 化學(xué)變化 特征 沒有生成新物質(zhì) 生成新物質(zhì) 伴隨的現(xiàn)象 只有外形、狀態(tài)發(fā)生變化 有時可能有發(fā)熱，發(fā)光，變色，放出氣體，生成沉淀等一種或多種現(xiàn)象 實質(zhì) 物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)沒有變化 物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 聯(lián)系 物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化的同時一定發(fā)生物理變化，而在發(fā)生物理變化的過程中不一定會發(fā)生化學(xué)變化 4.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的比較（如下表） 物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì) 定義 物質(zhì)不需發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì) 物質(zhì)要在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來的性質(zhì) 實質(zhì) 物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)不變，就能表現(xiàn)出來的性質(zhì) 物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)變化時表現(xiàn)出來的性質(zhì) 包括范圍 感官感知：顏色、狀態(tài)、氣味、光澤、晶形等。儀器測知：比重、熔沸點、溶解性、導(dǎo)電性等 實驗感知：通過各種實驗表現(xiàn)出來。例如可燃性 5.化合反應(yīng)和氧化反應(yīng) （1）化合反應(yīng)：我們把兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)。如硫與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫，鋁與氧氣反應(yīng)生成三氧化二鋁，碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳等。 （2）氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，生成物是氧化物，氧氣具有氧化性，是一種常見的氧化劑。如硫與氧氣反應(yīng)，碳與氧氣反應(yīng)等。 （3）緩慢氧化：有些氧化反應(yīng)進行的很慢，甚至不易察覺，這樣的氧化叫做緩慢氧化。如鋼鐵的生銹。 （4）化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的區(qū)別及聯(lián)系（如下表） 化合反應(yīng) 氧化反應(yīng) 概念 由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng) 物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng) 特點 “多變一” 是否有“氧”參加反應(yīng) 聯(lián)系 化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng) 要點提示 ①化合反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)基本類型之一，而氧化反應(yīng)是從是否得氧的角度對化學(xué)反應(yīng)進行分類，不屬于化學(xué)反應(yīng)基本類型。 ②物質(zhì)跟氧的反應(yīng)，叫氧化反應(yīng)，其中“氧”是指氧元素，不能單純的理解為“氧氣”，“氧氣”屬于“氧”范圍內(nèi)的一部分。當然，物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)。 ③化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的分類依據(jù)不同，所以二者沒有必然的聯(lián)系，化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)。 問題思路探究 問題1把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時，為什么應(yīng)該是由上而下，緩慢插入？ 思路：為了使集氣瓶中的氧氣都充分反應(yīng)，以便有較多時間進行觀察，因此，在集氣瓶中做氧氣的性質(zhì)實驗都應(yīng)由上而下，緩慢插入。 探究：如果一開始就把紅熱的木炭很快地插至瓶的中下部，則燃燒生成的熱的二氧化碳會把中部和上部的尚未起反應(yīng)的氧氣排出，造成木炭不能繼續(xù)順利燃燒，甚至很快就熄滅了，現(xiàn)象不明顯或持續(xù)時間不長，不便于觀察。 問題2有四個集氣瓶，分別充滿了空氣、氮氣、二氧化碳和氧氣，試用簡單的方法加以鑒別。 思路：此題屬于物質(zhì)的鑒別題，做鑒別題的原則是：①找出題目中所給物質(zhì)中有特性的物質(zhì)，依據(jù)特性作為解題的突破口，再依次鑒別；②步驟要少，現(xiàn)象要明顯；③敘述要明朗清晰，按操作——現(xiàn)象——結(jié)論的程序論述，不可先說結(jié)論后說現(xiàn)象；④操作要簡便可行。 此題中，氧氣的助燃性是氧氣的特性，可使帶火星的木條復(fù)燃，使燃著的木條燃燒更旺。而二氧化碳、氮氣可使燃著的木條熄滅，二氧化碳又可使澄清石灰水變渾濁，故可區(qū)別氮氣和二氧化碳。 探究：把燃著的木條分別伸人四個集氣瓶中，木條正常燃燒的原氣體是空氣；木條燃燒更旺的原氣體是氧氣；木條火焰熄滅的原氣體是氮氣和二氧化碳。再向使火焰熄滅的兩個集氣瓶中加入適量的澄清石灰水并振蕩，澄清石灰水變渾濁的原氣體是二氧化碳，沒有變化的原氣體是氮氣。 典題熱題新題 例1下列各組日常生活中發(fā)生的變化，都屬于化學(xué)變化的是 （　?。? A.酒精燃燒　蠟燭熔化 B.冰雪融化　汽油揮發(fā) C.剩飯變餿　高粱釀酒 D.燈泡發(fā)光　鐵鍋生銹 思路解析：物理變化和化學(xué)變化的判斷標準是:是否有新物質(zhì)生成。蠟燭熔化、冰雪融化、汽油揮發(fā)都是物質(zhì)狀態(tài)的變化，都沒有新物質(zhì)生成;燈泡發(fā)光只是能量形式的變化，也沒有新物質(zhì)生成。上述變化都屬于物理變化。酒精燃燒后變成了其他物質(zhì)，剩飯變餿的原因也是生成了新的物質(zhì)，酒不是高粱，鐵銹也不同于鐵，這些變化都有新物質(zhì)生成，都屬于化學(xué)變化。 答案：C 深化升華 此題也是一道基本概念的題目，要抓住概念中的關(guān)鍵字詞，如：物理變化的特點是沒有新物質(zhì)生成，一般都是狀態(tài)的變化。 例2下列有關(guān)氧氣實驗現(xiàn)象的描述正確的是 （　　） A.硫在空氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰 B.磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白色煙霧 C.碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光 D.碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳 思路解析：硫在空氣中和在氧氣中燃燒的火焰顏色是不同的，在空氣中呈淡藍色，在氧氣中呈藍紫色。磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白煙，因為生成物五氧化二磷是白色固體。“碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳”不是對實驗現(xiàn)象的描述。 答案：C 深化升華 對于描述物質(zhì)在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象，應(yīng)該在做實驗時仔細觀察現(xiàn)象，并對物質(zhì)在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象作出比較，熟練記憶。 例3氧氣的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是 (　　) A.無色無味 B.密度比空氣大 C.能支持燃燒 D.不易溶于水 思路解析：A、B、D選項性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，故都屬于物理性質(zhì)。C選項性質(zhì)需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，故屬于化學(xué)性質(zhì)。 答案：C 深化升華 判斷物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵是看是否需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來。 例4下列反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有(　　)，屬于氧化反應(yīng)的有(　　)，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的有(　　)，是氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)的有(　　)。 A.鎂+氧氣氧化鎂 B.硫+氧氣二氧化硫 C.蠟燭+氧氣二氧化碳+水 D.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 思路解析：本題考查化學(xué)反應(yīng)類型的相關(guān)知識。首先明確各反應(yīng)類型的主要特點?；戏磻?yīng)的特點是“一變多”，分解反應(yīng)的特點是“多變一”，物質(zhì)和氧氣的反應(yīng)則屬于氧化反應(yīng)。一個反應(yīng)既可以是化合反應(yīng)也可以是氧化反應(yīng)，但氧化反應(yīng)不屬于基本反應(yīng)類型。在學(xué)習(xí)中，要善于把學(xué)過的知識進行對比、歸納，有助于記憶和掌握知識。 答案：AB　ABC　AB　C 深化升華 氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)不是并列的，而是交叉的關(guān)系。氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)是從不同的角度看待反應(yīng)的，氧化反應(yīng)是從反應(yīng)物是否有氧的角度定義，化合反應(yīng)則是從反應(yīng)物和生成物種類多少的角度定義的。有的反應(yīng)不是氧化反應(yīng)卻是化合反應(yīng);有的反應(yīng)是氧化反應(yīng)卻不是化合反應(yīng);有的反應(yīng)既是氧化反應(yīng)又是化合反應(yīng)。