語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)1《山中訪友》PPT課件.ppt

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山清水秀，鳥語(yǔ)花香；青松迎客，寒梅報(bào)春。大自然有聲有色，有情有意。本組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。,寫在前面,1山中訪友,李漢榮（1958——），著名詩(shī)人、散文家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。,作者簡(jiǎn)介：,教學(xué)目標(biāo),自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾篇。初讀課文，了解課文大意，作者到山中訪問(wèn)了那些朋友？作者是如何把看到的“人”敘述清楚的？熟讀課文，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習(xí)了本課的收獲。找出課文中運(yùn)用修辭方法的句子，體會(huì)這樣寫的好處。,你還有哪些字不會(huì)讀?你還有哪些詞語(yǔ)的意思不理解呢?,自由朗讀課文字詞過(guò)關(guān),注音組詞,yāo邀請(qǐng),fǔ俯沖,p瀑布,qio陡峭,qū身軀,jīn津津樂(lè)道,yn蘊(yùn)含,xi俠客,,和1、唱和（）2、和面（）3、暖和（）4、溫和（）,h,hu,huo,h,文章的標(biāo)題叫“山中訪友”，請(qǐng)問(wèn)作者要拜訪的都有哪些朋友呢？,重,,古橋——老朋友——德高望重,,,鳥兒,露珠,,,,山泉,溪流,瀑布,懸崖,,白云,云雀,落花,落葉,石頭,雨,巖石,從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？,古橋——老朋友——德高望重的老人樹林——知己山泉——要我重新梳妝溪流——邀我“唱和”瀑布——雄渾的男高音懸崖——刻滿智慧白云——天空充滿寧?kù)o,云雀——談?wù)摀炱鹇浠ā岱曳际捌鹇淙~——生命奧秘捧起石頭——聽回音陣雨——像俠客、像詩(shī)人巖石——像巨傘,精彩句子欣賞：,比喻，抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。,擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子（就像童話里的動(dòng)物、植物能說(shuō)話，能大笑）。,這句話用了比喻的手法，把“老橋”比作“德高望重”的老人，點(diǎn)名了橋的年代久遠(yuǎn)，歌頌了橋的默默奉獻(xiàn)的精神。,那座古橋，是我要拜訪的第一位朋友，啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年吧？,句子用了擬人的修辭手法，從“呼喚”“交換”兩個(gè)詞語(yǔ)中，生動(dòng)形象地寫出作者與兩位朋友的友誼深厚、關(guān)系默契。,走進(jìn)樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。,你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……,這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。這里采用第二人稱來(lái)寫，讀來(lái)倍感親切、熱情。,排比,去拜訪這些朋友的時(shí)候，“我”的心情如何呢?,朗讀課文的開頭和結(jié)尾，思考：,開頭部分（注意紅色字哦）：走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。,結(jié)尾部分：雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。,興奮喜悅之情,品一品說(shuō)一說(shuō),作者所說(shuō)的山中訪友，不就是山中看景嗎，那我把題目改成“山中看景”，你覺得怎么樣？,“訪友”，作者把大自然當(dāng)成自己的朋友和家人，而”看景”是看景物，不親切，不能把作者和大自然融為一體，體現(xiàn)不出作者熱愛大自然的感情。,“山中訪友”，作者把大自然當(dāng)成自己的朋友和家人，把自己和大自然融為一體，體現(xiàn)了作者熱愛大自然的感情。,中心思想,作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。,