2019版中考物理 專題二十 實驗題 第1課時 猜想題復習學案.doc

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2019版中考物理 專題二十 實驗題 第1課時 猜想題復習學案 中考導航 所謂猜想，是用已知的物理知識對某些未知的事物作出科學的預測．“科學猜想法”是物理學中重要而應用廣泛的一種科學研究方法，我們在運用過程中，切忌以下兩點： 1.“猜想”要有一定經(jīng)驗和知識作為基礎 每種猜想的提出，都是根據(jù)已知的科學原理和科學事實，對未來的自然現(xiàn)象及其規(guī)律所作出的一種假設性的說明或假定性命題．所以在猜想之前必須具備一定的生活經(jīng)驗和知識．應該特別指出是：所提出來的一些猜想或假設，并不一定都是正確的，這些假定命題是否正確，尚需通過理論上的論證和事實來驗證． 2.猜想要注意避免思維定勢的影響 所謂思維定勢，也就是我們平時所說的“習慣性思維”，是人們長期形成的一種習慣思維方向．因此，猜想的內(nèi)容往往停留在現(xiàn)象，容易導致產(chǎn)生錯誤的猜想．如學生在探究摩擦力影響因素時，往往總是會把接觸面積認為是影響摩擦力的因素之一．所以，我們在對某些物理現(xiàn)象作出猜想時，必須注意以事實為依據(jù)，作出科學合理的猜想，不得“想當然”． 考點透析 考點1：在已有知識基礎上提出“科學猜想” 【例1】積雪對公路行車的危害主要表現(xiàn)在路況的改變。路面積雪經(jīng)車輛壓實后，車輪與路面的摩擦力減小，汽車易左右滑擺。同時，汽車的制動距離也難以控制，一旦車速過快、轉彎太急，都可能發(fā)生交通事故。專家研究表明，氣溫不同，積雪的厚薄不同，對汽車的危害也不一樣。當積雪厚度在5－15cm，氣溫在0℃左右時，汽車最容易發(fā)生事故。因為在這種條件下，路面上的冰雪常會呈“夜凍晝化”狀態(tài)。此時，護路工人常在路面上撒大量的鹽，以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象，即在相同氣溫條件下，融化了的冰雪不再結冰，從而減少交通事故的發(fā)生。 　　提出問題：在相同氣溫條件下，為什么水不再結冰了？ 　　猜想與假設：請你用學過的物理知識，針對這一現(xiàn)象產(chǎn)生原因提出一個合理的猜想，并說出你猜想的理由。 　　猜想：__________________________ 　　理由：___________________________ 　　分析與交流：除了在路面上撒鹽外，你還有什么常用的辦法，可以避免減少交通事故，這樣做的道理是什么？ 　　方法：__________________________ 　　道理：__________________________ 【變式練習1】某同學發(fā)現(xiàn)家里用皮碗（如圖1所示）掛東西，皮碗所能掛的物體重力大小與什么因素有關呢？ 請你提出一種猜想： __________ ___ ； 你猜想的依據(jù)是： _________________ 考點2：根據(jù)生活常識提出“科學猜想” 【例2】自行車是我們熟悉的交通工具（如圖），請你發(fā)揮想象“假如沒有摩擦”，自行車會出現(xiàn)什么樣的情況？寫出兩個合理的猜想。 【變式練習2】用一段細線將粗細均勻的直鐵絲吊起后，直鐵絲在水平位置處于平衡狀 態(tài)；若將右端折疊一段：（1）可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是__________________； （2）你猜想此現(xiàn)象的依據(jù)是___________。 考點3：閱讀信息后提出與其相關的猜想 【例3】在科幻小說《往日之光》中，作者鮑勃肖幻想了一種慢透光玻璃，講述了一段美麗動人的故事： “想象有一種玻璃，光在這種玻璃中運動的速度極慢，通過半厘米厚需要10年，比蝸牛的速度還慢得多。當一塊慢透光玻璃制出來時，望上去總是一片漆黑，因為還沒有光穿過它。把這種玻璃放在風景秀麗的林中、湖邊，帶著這些美麗景致的光陷入慢透光玻璃中，10年也出不來。把在這種地方放了10年的玻璃鑲在城市住宅的窗戶上，那么，在下一個10年的過程中，這個窗子外面便仿佛呈現(xiàn)出林中湖泊的美景：各種動物無聲地前來飲水，空中百鳥飛翔，日夜在交替，季節(jié)在變化。身居鬧市，猶如別墅?！? 這確實是一個有意思的幻想，但關鍵是要降住飛馳的光?？茖W技術發(fā)展到今天，部分科幻已經(jīng)開始變成現(xiàn)實。 （l）本文作者進行科學幻想的依據(jù)是什么？ （2）在生活和學習中，你一定也有許多奇思妙想吧？簡要寫出一種想象及其依據(jù)。 【變式練習3】甲同學手中拿著一張紙條，問同學們：“誰能將它擱在兩塊木塊之間？”乙同學走過來試了一下，結果紙條彎曲后滑到下面，如圖3所示。甲同學說：“看我的吧?！闭f著他將紙條對折幾次后，放在兩個木塊之間，并且還在上面放了一個粉筆盒。同學們對此都感到非常的驚奇！于是提出了一個研究課題：紙張承受的力與是否折它有關。請你繼續(xù)完成后面有關的問題。 （1）你的猜想是： （2）設計實驗：①器材和裝置： ②步驟： （3）你還能提出哪些猜想： 考點4：對所提出的猜想進行驗證 【例4】某物理課外興趣小組對雞蛋的新鮮程度與雞蛋的平均密度是否有關作出猜想，為了研究這一問題，該小組取來一些新鮮程度不同的雞蛋，分別測出它們的平均密度，再進行分析研究，請你在下表中設計兩種不同的實驗方案，測出雞蛋的平均密度。 設計的方案 方案1 方案2 實驗的簡要步驟和要測的物理量（用字母表示） 所測雞蛋的平均密度表達式（用字母表示） ρ= ρ= 【變式練習4】小明想用實驗探究鐵芯的粗細對電磁鐵強弱的影響，請你幫他設計。在下面寫出探究過程。 研究課題：　　　　　　　　　　　　　　　　 猜想或假設：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 設計實驗并進行實驗：　　　　　　　　　　　　　　　　 ①器材和裝置：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②步驟：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③實驗記錄表格： 分析與論證：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 在剛才的實驗中，我們看到：　　　　　　　　　　　　　　 評估：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 對電磁鐵你還能提出的可研究的課題是：　　　　　　　　　　　　　 考點達標 “見當堂達標題” 學后反思 專題二十：實驗題 第1課時 猜想題 答案 考點透析 【例1】解析：本題涉及到探究過程的多個要素：進行猜想和假設、分析和交流。題設中已經(jīng)提出了問題“在相同氣溫條件下，為什么水不再結冰了？”，這就要求學生沿著水是否結冰這個問題進行猜想、假設和實驗。 答案：猜想：鹽可能改變了水的凝固點或鹽可能改變了冰的熔點。 理由：因為在路面上撒大量的鹽，可以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象。 分析與交流：方法1：在路面上撒碳灰。道理：加快雪吸收熱量，加速熔化；同時增大摩擦。 方法2：給車輪加防滑鏈。道理：最大車輪與地面之間的摩擦。 【變式練習1】解析：此題信息的來源極為常見、簡單，皮碗掛鉤是同學們家中普遍使用的一種“小工藝品”。如果問起“皮碗為什么能夠承擔起一定的載重量”？相信同學們都會異口同聲的回答：大氣壓強的作用。但皮碗所能掛的物體重力大小與什么因素有關的問題，可能就沒有細細考慮過。此題就著眼于此，要求學生依據(jù)自己掌握的知識和經(jīng)歷提出不同的猜想，設計出不同的實驗方案，是考查學生綜合探究和創(chuàng)新設計的好題。 答案：答案不唯一，只要合理即可?？赡艿拇鸢赣校? ①皮碗的面積大小。依據(jù)：大氣壓相同時，壓力大小與受力面積有關； ②墻面的光滑程度。依據(jù)：壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大； ③墻面的材料。依據(jù)：不同的材料，表面光滑程度可能不同； ④皮腕與墻面的清潔程度表面越臟，不能充分接觸或無法盡力排氣等。 【例2】解析：本題通過對同學們非常熟悉的交通工具——自行車設置“摩擦”的情境，激發(fā)起同學們理論聯(lián)系實際的學習興趣?！澳Σ痢钡膽煤头乐乖谧孕熊嚨氖职?、剎車皮、輪胎的花紋等處都有著充分的體現(xiàn)。根據(jù)沒有了摩擦，物體間即不再有力的作用，可以提出許多猜想。 答案：（1）假如沒有摩擦，車子就不能動；（2）假如沒有摩擦，運動的自行車就不能停下來；（3）假如沒有摩擦，手就抓不穩(wěn)手把；（4）假如沒有摩擦，腳就不能踩踏板。 【變式練習2】解析：解題關鍵是應將問題進行歸類、分析，可以把這根用細線吊起的直鐵絲看成是一個杠桿，要運用杠桿原理判斷，看折疊以后左右兩段杠桿的力和力臂的乘積誰大，誰就下沉。 答案：（1）可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是：左段下沉 （2）依據(jù)：由于它粗細均勻，且開始時在水平位置處于平衡狀態(tài)，所以支點位于直鐵絲的重心且為它的幾何中心，支點左右兩段的重心到支點的距離相等，若將右端折疊一段，則支點右段的重心向支點方向移動，支點右段的力臂變小，支點左段的力與力臂的乘積大于支點右段的力與力臂的乘積，從而破壞了平衡，因此左段下沉。 【例3】解析：試題情景優(yōu)美，充滿幻想，給人啟迪。給出的問題提醒學生幻想要有依據(jù)，不能胡亂猜想。后一問更能激起學生的思維，只要聯(lián)系所學知識，再插上想象的翅膀，就不難得出答案。 答案：（1）光在不同的介質(zhì)中傳播速度不同。（2）常溫下制成超導體，依據(jù)是超導材料與溫度有關；人想法固定在空中不用乘坐任何交通工具，就可以周游世界，依據(jù)是運動是相對的。 【變式練習3】解析:此題實踐性非常強，從甲同學的做法中，不難發(fā)現(xiàn)其間的解題關鍵：折。在此基礎上，利用控制變量法，即可對此現(xiàn)象解析探究。 答案：猜想：紙張所能承受的力與折它有關（或紙張所能承受的力與折它無關）。 設計實驗： （1）器材和裝置：三張大小不同的本子紙，一些砝碼（或重物）、兩塊木塊。 （2）步驟： ①將面積較小的紙放在兩個木塊之間，逐漸加放砝碼，直到紙下彎，記下所加砝碼的重力Ga；然后將小紙折疊后，重做上述實驗，記下所加砝碼的重力Gb； ②換中等大小的紙重復步驟①； ③換面積較大的紙，重復步驟①。 （3）紙張所能承受的力與折的紙的褶皺多少有關。 【例4】解析：探究的目的是為了驗證猜想的正確與否，這是一道傳統(tǒng)的測量密度的實驗題，試題難度并不高，它結合了生活實際，具有探究性質(zhì)，學生可以在答題中享受一種親切愉快的情緒體驗，這正是新課程的倡導的。 答案：方案一：（1）測出雞蛋的質(zhì)量m（用天平測質(zhì)量或彈簧測力計測重力） （2）測出雞蛋的體積V（用量筒或量杯排液法測體積，用彈簧測力計測浮力法測體積或用溢水杯和量筒間接法測體積）；表達式：ρ=m/v。 方案二：（1）配制一定濃度的鹽水，使雞蛋恰好能懸浮其中； （2）用密度計測出鹽水的密度，即雞蛋的平均密度；表達式為：ρ=ρ鹽水。 【變式練習4】解析：科學探究的學習，要求學生能全面考慮探究活動的七個要素，獨立設計完整的探究方案。本題目給出了探究活動的流程，只是要求學生根據(jù)題目的框架來完成探究活動的設計，這屬于初步的探究要求。進一步的要求是，題目只提供情景，由學生自己在情境中提出可探究的問題，并完成探究方案的設計。 答案：課題——電磁鐵的磁性強弱與鐵心的粗細有關嗎？ 猜想：可能鐵心越粗，磁性越強。 器材：電源、電流表、滑動變阻器、大頭針一盒、螺線管、開關、三根粗細不同的鐵芯、導線若干。 步驟：①先將電源、電流表、滑動變阻器、螺線管、開關連成一串聯(lián)電路。②閉合開關，移動滑動變阻器，使電流表的讀數(shù)為某一固定值。③插入細鐵芯，用電磁鐵去吸引大頭針，數(shù)出其個數(shù)。④換用粗鐵芯，重復③。 鐵芯 細鐵芯 中鐵芯 粗鐵芯 吸引大頭針個數(shù) 論證：電流和線圈匝數(shù)一定時，電磁鐵的磁性與鐵芯粗細無關。 評估：①電磁鐵的磁性與電流方向有關嗎？②電磁鐵的磁性與線圈匝數(shù)有關嗎？③電磁鐵為什么要用鐵芯，而不用鋼芯？