2019-2020年九年級物理上冊 動能 勢能 機械能學(xué)案 蘇科版.doc

《2019-2020年九年級物理上冊 動能 勢能 機械能學(xué)案 蘇科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級物理上冊 動能 勢能 機械能學(xué)案 蘇科版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級物理上冊 動能 勢能 機械能學(xué)案 蘇科版 一、學(xué)習目標： 1、通過實例分析，理解運動的物體能做功，具有動能。 2、認識到動能的大小與物體的質(zhì)量和運動的速度有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。 3、理解彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。 4、通過觀察和實驗，認識并理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程，并能解釋一些簡單物理現(xiàn)象。 5、能運用控制變量法進行實驗設(shè)計，逐步養(yǎng)成在實驗中認真觀察、勤于思考的習慣。 二、學(xué)習內(nèi)容： 書P30-35 動能 勢能 機械能 三、自學(xué)思考： 1、看書P30圖12-1，你知道公路上的限速標志牌嗎？為什么對于不同的車限制的速度不一樣呢？回憶前面所學(xué)知識，什么叫功，做功的兩個必要條件是什么？ 2、在什么情況下我們會說一個物體具有能量？什么叫做動能？ 3、動能的大小與哪些因素有關(guān)？（請看課本31頁的實驗）根據(jù)生活經(jīng)驗，請做出猜想，應(yīng)如何設(shè)計實驗？采用什么方法？通過比較什么能看出小車兩次動能的大??？根據(jù)生活經(jīng)驗，你能得出什么結(jié)論？ 4、請看書上的結(jié)論（P31黑體字），想一想生活中還有哪些事例能說明這個結(jié)論？ 5、思考書P32活動12.2卡片為什么會跳起來？想一想，這說明了什么道理？彈性勢能與哪些因素有關(guān)？根據(jù)生活經(jīng)驗，做出猜想。 6、重力勢能與哪些因素有關(guān)？根據(jù)生活經(jīng)驗，請做出猜想，應(yīng)如何設(shè)計實驗？采用什么方法？通過比較什么能看出重物兩次重力勢能的大?。磕隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？ 7、什么叫做機械能？請看圖12-11完成左邊的填空，動能和勢能能相互轉(zhuǎn)化嗎？想一想生活中還有哪些能量轉(zhuǎn)化？ 四、自學(xué)檢測： 1、物體由于 而具有的能叫動能，動能的大小與_____ 和_____有關(guān)；物體由于 而具有的能叫重力勢能，重力勢能的大小與________和________有關(guān)，物體由于發(fā)生 而具有的能叫彈性勢能，其大小與___________和__________有關(guān)。 2、運輸飛機一邊在空中水平勻速飛行，一邊往地面投放救災(zāi)物資，在這個過程中，飛機的動能________，飛機的重力勢能_________。（增大、減小或不變） 3、自行車下坡時，不蹬腳踏板速度也會越來越大，在此過程中，不計摩擦等阻力,自行車的動能逐漸______，重力勢能逐漸______，機械能_______。（增大、減小或不變） 4、上緊發(fā)條的玩具車在水平面上跑動時把 （ ） A動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能 B彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能 C重力勢能轉(zhuǎn)化為動能 D動能轉(zhuǎn)化為重力勢能 五、課堂檢測： 1、物體的 越大， 越大，它具有的動能越大；物體的 越強， 越大，它具有的彈性勢能越大；物體的 越大， 越高，它具有的重力勢能越大。 2、騎自行車上坡前，一般要加緊蹬幾下，這是為了　　　　　　?。ā　。? A.　增大慣性　　　B.　增大動能　　　C.　增大勢能　　　D.　增大沖力 3、關(guān)于能的概念，下面說法正確的是 （ ） A、懸在空中的打樁機重錘，沒有做功，所以不具有能量 B、空中飛行的子彈能擊穿靶子，所以一定具有能 C、兩輛汽車速度相同，動能一定相等 D、一個物體具有機械能，這個物體一定既具有動能也具有勢能 4、楊利偉乘坐的神舟飛船點火后加速上升，此過程中飛船的動能______，勢能______，機械能______（增大、減小或不變）。 六、鞏固案： 1、為了使快速降落的“神州5號”載人飛船返回艙安全著陸，在距地面一定高度時反推火箭的發(fā)動機向下噴出高溫高壓的氣體，從開始減速到安全著陸的過程中，飛船的返回艙的動能 ，重力勢能 。（選填“變大”、“變小”或“不變） 2、跳傘運動員在空中勻速下落時，以下說法中正確的有　　　?。ā　。? A.　重力勢能減少，動能增加，機械能不變 B.　重力勢能增加，動能減少，機械能不變 C.　重力勢能減少，動能不變，機械能減少 D.　重力勢能增加，動能不變，機械能增加 3、如圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置。設(shè)計該實驗的目的是研究物體動能的大小與_____的關(guān)系；實驗中使小球從同一高度由靜止開始滾下目的是使小球具有相同的_______，實驗中發(fā)現(xiàn),銅球把木塊推得更______，說明銅球?qū)δ緣K做的功的_____， 從而判斷銅球的動能 ，該實驗說明 ；請在右邊空白處畫出研究影響動能的另一個因素時所用的實驗示意圖。 七、學(xué)習疑問和總結(jié)： 教學(xué)目標： 一．知識與技能： 1．理解動能和勢能的概念，及其影響因素。 2.知道動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程，并能解釋一些簡單物理現(xiàn)象。 二．過程與方法： 1．通過觀察認識動能、勢能的存在； 2．通過歸納概括得到動能、勢能的概念； 3．在討論探究實驗中總結(jié)影響動能、勢能的因素。 三．情感、態(tài)度與價值觀： 通過探究實驗和合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)心態(tài)，敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團隊意識。 教學(xué)重點： 動能和勢能的概念，及其影響因素。 教學(xué)難點： 探究影響物體動能大小因素的實驗設(shè)計；解釋一些簡單物理現(xiàn)象。 設(shè)計思路： 以“08年北京奧運會蹦床比賽，我國運動員何雯娜摘取金牌的比賽瞬間”的錄像片斷為素材創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習的熱情。本節(jié)課的主體思路，以大量的實例讓學(xué)生真實感受到動能和勢能的存在，理解動能和勢能的概念，通過實驗的演示，讓學(xué)生觀察到、了解到動能、勢能的大小各與什么因素有關(guān)；通過觀察和思考知道動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程。以觀察現(xiàn)象為過程方法線，在一定的情景下通過學(xué)生的活動解決問題，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認知，再把學(xué)生的認識運用到實際的生活中。 教案 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)動機： 以“08年北京奧運會蹦床比賽，我國運動員何雯娜摘取金牌的比賽瞬間”的錄像片斷為素材創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習的熱情。 二、自學(xué)質(zhì)疑： 學(xué)生對照學(xué)案自學(xué)，主要是小組討論總結(jié)學(xué)案上的內(nèi)容，歸納有疑問和不知道的內(nèi)容。 三、交流展示： 展示在“自學(xué)質(zhì)疑”中每組已經(jīng)解決的問題（重點是如何理解的），每組還有不會的內(nèi)容。 四、互動探究： 以小組為單位來探究動能的大小與物體的質(zhì)量和運動的速度有關(guān)，探究在實驗中總結(jié)影響動能、勢能的因素；通過觀察和思考知道動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程。 五、精講點撥： 重點是實驗的設(shè)計和結(jié)論，物體由于運動而具有的能叫動能，動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)；物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能，其大小與彈性形變的大小和彈性的強弱有關(guān)；物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能，重力勢能的大小與質(zhì)量和高度有關(guān)；動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。 六、矯正反饋： 學(xué)生反思、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，想一想前面的疑問解決了嗎？可以讓有疑問的同學(xué)提問，教師適當點撥，解決疑問。（通過學(xué)案上的課堂檢測來了解學(xué)生學(xué)習的情況） 七、遷移應(yīng)用： 解釋一些生活中簡單的有關(guān)動能、勢能物理現(xiàn)象和能量轉(zhuǎn)化的有關(guān)題目。 板書設(shè)計： 12.1動能 勢能 機械能 1、一個物體能夠?qū)α硪粋€物體做功，我們就說這個物體具有能量。 2、物體由于運動而具有的能叫動能，動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)。 3、物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能，其大小與彈性形變的大小和彈性的強弱有關(guān)。 4、物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能，重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)。 5、動能和勢能統(tǒng)稱為機械能，它們可以相互轉(zhuǎn)化。 教后反思：