2019年高中語文 第二專題 第8課 項脊軒志講義 蘇教版必修5.doc

《2019年高中語文 第二專題 第8課 項脊軒志講義 蘇教版必修5.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年高中語文 第二專題 第8課 項脊軒志講義 蘇教版必修5.doc（22頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

項脊軒志 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (一)作者簡介 生平經歷 　　歸有光(1507－1571)，字熙甫，號震川，明朝昆山 (今屬江蘇)人。9歲能屬文，后以同邑人魏校為師，誦經史，善古文。嘉靖十九年(1540年)中舉人。其后20余年，8次會試不第。曾在嘉定(今上海嘉定)安亭江上講學，世稱“震川先生”。嘉定十四年(1565年)始中進士，授長興知縣。官至南京太仆寺丞，卒于官。 在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，反對明朝中期前后七子的“文必秦漢，詩必盛唐”的擬古主義主張，自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”，提倡“獨出于胸臆”，強調真實感情，發(fā)揚了唐宋的優(yōu)良傳統，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高。 作品 　　代表作品：《先妣事略》、《寒花葬志》、《思子亭記》、《項脊軒志》。 評價 　　明代著名散文家，善于把日常生活和家庭瑣事引到古文中來，“不事雕琢而自有風味”，風格樸實，感情真摯，被譽為“明文第一”，當時人稱他為“今之歐陽修”。 (二)人物軼事 徐文長：貪讀歸有光 歸有光名揚海內，連恃才傲物的徐文長對歸有光也肅然起敬。一日，狀元出身的禮部侍郎緒大綬回鄉(xiāng)招請徐文長聚會?？墒菑狞S昏一直等到深夜，徐文長才遲遲而來。問其緣由，說“避雨一士人家，見壁門懸‘歸有光今歐陽子也’，回翔雒讀，不能舍去，是以遲耳”。緒大綬命仆人取那軸歸有光的文章來，張燈快讀，相對嘆賞，至于達旦。 (一)背景鏈接 歸有光主要生活在明朝嘉靖、隆慶時期，當時明王朝的統治十分腐朽。項脊軒是作者年輕時學習、生活過的地方，它印證著一些人和事的變遷。小小的書齋是作者家庭和身世遭遇的見證，那里記錄著他的希望和夢想，也留下了他的喜悅和悲哀。歸有光一直郁郁不得志，他回首往事，情不自已，于是寫下了這篇文章。 (二)常識整理 Ⅰ.文體常識 志 “志”，為記事的書或文章，如地方志、墓志、《三國志》等。和“志”文體形式比較接近的還有“記”“書”等?！坝洝?，即記載事物的書籍和文章，如《醉翁亭記》。又為古時公文的一種，如奏記、箋記等。“書”，即信函，如手書、家書，嵇康的《與山巨源絕交書》等。據《史記禮書》司馬貞索引，“書”又為“五經六籍總名”。 Ⅱ.文學常識 唐宋派 唐宋派是明代嘉靖年間的一個散文流派，代表人物有王慎中、唐順之、茅坤、歸有光。他們的基本觀點是反對以文采取代“道統”，主張“文道合一”的傳統。 Ⅲ.文化常識 1．三五之夜，明月半墻。 三五：農歷十五日，“十五”又稱“望”。 [相關鏈接]　農歷每月的第一天，即“初一”稱“朔”，農歷每月十五日稱“望”，農歷每月第十六日稱為“既望”，農歷每月的最后一天稱“晦”。 2．余自束發(fā)。 束發(fā)：古人以十五歲為成童之年，把頭發(fā)束起來盤在頭頂。這時應該學會各種技藝?！洞蟠鞫Y記保傅》：“束發(fā)而就大學，學大藝焉，履大節(jié)焉。” 3．持一象笏至。 笏：指古代大臣上朝拿著的手板，用玉、象牙或竹片制成，上面可以記事。 4．此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝。 宣德：中國明朝第五個皇帝明宣宗的年號，這是按照年號紀年法來紀年。 [相關鏈接]　古代紀年有“王公即位年次紀年法”“年號紀年法”“干支紀年法”“年號干支兼用法”四種。 王公即位年次紀年法：以王公在位年數來紀年。如“趙惠文王十六年”。 年號紀年法：漢武帝起開始有年號。此后每個皇帝即位一般都要改元，并以年號紀年。 干支紀年法：干支是天干和地支的總稱。把干支順序相配正好六十為一周期，周而復始，循環(huán)記錄。 年號干支兼用法：紀年時皇帝年號置前，干支列后，如“順治二年乙酉四月”。 　 [ ] [ ] [] 　　 [ ] [ ] [ ] [] [ ] [] 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．積累常用的文言實詞、虛詞。 2．學習本文善于捕捉生活中典型的細節(jié)和場面，借平淡的生活瑣事表達真摯感情的寫作方法。 3．體會本文敘事、抒情有機結合，筆墨清淡而情意纏綿動人的特色?！　　? 一、誦讀課文第1段，思考并回答以下問題。 環(huán)節(jié)一：突破詞句 1．解釋下列句子中加點詞的含義。 (1)室僅方丈 方丈：古今異義詞，古義，一丈見方。今義，佛寺或道觀中住持住的房間；寺院的住持。 (2)雨澤下注 下：名詞作狀語，向下 (3)不能得日，日過午已昏 得：動詞，得到　過：動詞，超過 (4)顧視無可置者 顧視：動詞，環(huán)視　置：動詞，放置 (5)余稍為修葺，使不上漏 修葺：修補　上：名詞作狀語，從上面 (6)前辟四窗，垣墻周庭 前：名詞作狀語，在前面　垣墻：名詞作動詞，砌上垣墻 周：用作動詞，圍繞 (7)以當南日 以：連詞，表目的，用來　當：動詞，擋住 (8)室始洞然 始：副詞，才　洞然：明亮的樣子 (9)借書滿架 滿：形容詞作動詞，擺滿 (10)舊時欄楯，亦遂增勝 欄楯：欄桿　遂：副詞，就　勝：形容詞作名詞，美景 (11)偃仰嘯歌，冥然兀坐 偃仰：俯仰　嘯歌：長嘯吟唱　冥然兀坐：靜默端坐 (12)而庭階寂寂 而：連詞，表并列，不譯 (13)人至不去 去：動詞，離開 (14)明月半墻，桂影斑駁 明月：名詞作動詞，明月照　斑駁：錯雜 2．翻譯下列句子，并探究句式特點。 (1)項脊軒，舊南閣子也。(判斷句，“……也”表判斷) 譯文：項脊軒，就是原來的南閣子。 (2)又北向，不能得日。(賓語前置，“向”的賓語“北”在前) 譯文：加上窗戶朝北開，不能直接得到陽光的照射。 (3)日過午已昏。(省略句，省略主語“室內”) 譯文：室內一過中午就昏暗了。 (4)使不上漏。(省略句，省略了動詞“使”的賓語“之”) 譯文：使它不再從上面漏雨落灰。 (5)又雜植蘭桂竹木于庭。(省略句，省略主語；狀語后置句，狀語“于庭”本應放在動詞“雜植”前) 譯文：我又在院子里夾雜地種植蘭花、桂樹、竹子。 環(huán)節(jié)二：分析文理 3．以下六句分別編為四組，全都是項脊軒修葺前的特點的一項是(　　) ①室僅方丈，可容一人居?、趬m泥滲漉，雨澤下注?、勖恳瓢?，顧視無可置者?、懿荒艿萌?，日過午已昏　⑤日影反照，室始洞然?、夼f時欄楯，亦遂增勝 A．①③④⑤　　　　 　B．①②③④ C．②④⑤⑥ D．③④⑤⑥ 解析：選B?、茛奘切掭莺箜椉管幍奶攸c。 4．對原文有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是(　　) A．該段敘述了項脊軒修葺前后的不同特點，以寫景為主，字里行間傾注了對項脊軒的喜愛之情。 B．“余稍為修葺”以下幾句寫修整后的小軒清靜幽美，極富情致，流露出作者對項脊軒的喜愛。 C．小鳥啄食的行為，本是動態(tài)，但“人至不去”，則從動態(tài)中顯示了靜境。這就是用一件細小的生活現象，把“靜”具體化、形象化了，進一步把環(huán)境靜化了。 D．“小鳥時來啄食”與“三五之夜”的描寫，表現了作者現在在這里讀書的怡然自得的情趣。這一層用“悲”貫串。 解析：選D　錯在兩處，一是“現在”不對，作者回憶的是年輕時在這里讀書的情況；第二是“悲”不對，這一層是用“喜”貫串。 二、誦讀課文第2、3段，思考并回答以下問題。 環(huán)節(jié)一：突破詞句 5．解釋下列句子中加點詞的含義。 (1)先是，庭中通南北為一 先是：這以前　為：動詞，成為　一：數詞作名詞，一個整體 (2)迨諸父異爨 迨：等到　異爨：分開燒飯，指分家 (3)內外多置小門墻 內：名詞作狀語，在里面　外：名詞作狀語，在外面 (4)往往而是 往往：古今異義詞，古義，到處。今義，表示某種情況時常存在或經常發(fā)生　而：連詞，表修飾，無實義 (5)東犬西吠，客逾庖而宴 西：名詞作狀語，朝西　逾：越過　而：連詞，表順承　宴：名詞作動詞，赴宴 (6)已為墻，凡再變矣 已：不久　為：動詞，砌上　凡：總共　再：兩次 (7)先大母婢也，乳二世 先大母：去世的祖母　乳：名詞作動詞，喂養(yǎng) (8)先妣撫之甚厚 先妣：去世的母親　撫：對待 (9)室西連于中閨 西：名詞作狀語，向西 (10)某所，而母立于茲 而：代詞，你，你的　茲：指代某處 (11)呱呱而泣 而：連詞，表修飾 (12)吾從板外相為應答 為：介詞，對　相：指代性副詞，代母親 (13)一日，大母過余曰 過：訪，探望 (14)比去，以手闔門 比：等到　以：介詞，用　闔：關閉 (15)兒之成，則可待乎 之：助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性 則：連詞，就 (16)頃之，持一象笏至 頃之：不久。之，音節(jié)助詞，無義 (17)太常公宣德間執(zhí)此以朝 朝：名詞作動詞，上朝 (18)軒東，故嘗為廚 嘗：曾經　為：動詞，是 (19)余扃牖而居 扃牖：關著窗子　而：連詞，表修飾 (20)得不焚，殆有神護者 得：能夠　殆：大概。 6．翻譯下列句子，并探究句式特點。 (1)雞棲于廳。(狀語后置句，狀語“于廳”本應放在動詞“棲”的前面) 譯文：雞在廳堂內棲息。 (2)家有老嫗，嘗居于此。(狀語后置句，狀語“于此”本應放在動詞“居”前) 譯文：家里有個老婆婆，曾經在此居住。 (3)嫗，先大母婢也。(判斷句，用“……也”表示判斷) 譯文：老婆婆，是去世的祖母的仆女。 (4)室西連于中閨。(狀語后置句，狀語“于中閨”本應放在動詞“連”前) 譯文：軒室的西邊和內室相連。 (5)余自束發(fā)，讀書軒中。(省略句，“讀書”后省略介詞“于”) 譯文：我從十五歲就在軒中讀書。 (6)此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝。(判斷句，語意直接表示判斷，無標志詞) 譯文：這是我祖父太常公在宣德年間拿著它去上朝的。 (7)軒東，故嘗為廚。(判斷句，“為”表示判斷) 譯文：項脊軒的東面，以前是廚房。 (8)軒凡四遭火，得不焚。(被動句，無標志詞) 譯文：項脊軒共遭過四次火災，竟然沒有被燒毀。 環(huán)節(jié)二：分析文理 7．以下六句分別編為四組，全都能體現作者“多可悲”的一項是(　　) ①迨諸父異爨，內外多置小門墻?、谡Z未畢，余泣，嫗亦泣?、壅邦欉z跡，如在昨日，令人長號不自禁?、芡ブ惺紴榛h，已為墻，凡再變矣?、輯灻恐^予曰：“某所，而母立于茲。”?、藜矣欣蠇?，嘗居于此 A．②③④⑥ B．①③⑤⑥ C．①②③④ D．②④⑤⑥ 解析：選C?、奘且话汴愂鲂缘木渥樱瑪⒄f自己家中有個老婆婆，曾在這里居住。 8．對這兩段有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是(　　) A．“然予居于此，多可喜，亦多可悲”一句是承上啟下的過渡句?！叭弧弊洲D折，“多可喜”小結上文，“亦多可悲”引起下文。 B．第二段最后一句，作者的感情似洶涌的潮水奔瀉而出。祖母的看似平常之語卻蘊含極深的叮嚀。祖母之囑，言猶在耳。 C．第二段敘寫項脊軒的變遷，回憶母親和祖母的生活往事。用“悲”貫串。 D．第三段敘寫自己在項脊軒的生活情景以及小軒多次遭火未焚的事?！澳芤宰阋舯嫒恕闭f明作者對他的家人感情深厚，對每個人了解細致。 解析：選D　“能以足音辨人”說明作者在軒中生活的時間很長，表現了作者好靜、勤學、深思的性格，也表現了作者對項脊軒的深情。 三、誦讀課文第4、5段，思考并回答以下問題。 環(huán)節(jié)一：突破詞句 9．解釋下列句子中加點詞的含義。 (1)余既為此志 既：副詞，已經；在……之后　為：動詞，寫，作 (2)吾妻來歸。時至軒中 來歸：嫁到我家來　歸：舊時指女子出嫁　時：時常 (3)從余問古事，或憑幾學書 從：跟從，向　或：有時　憑幾：靠著書桌　學書：學習寫字 (4)吾妻歸寧 歸寧：出嫁的女子回娘家探望父母 (5)且何謂閣子也 且：連詞，表示又進一層的意思 (6)乃使人復葺南閣子 乃：副詞，于是，就 (7)其制稍異于前 制：規(guī)制，格局　于：介詞，與，和 (8)吾妻死之年所手植也 手：名詞作狀語，親手 10．翻譯下列句子，并探究句式特點。 (1)其制稍異于前。(狀語后置句，狀語“于前”本應放在“稍異”前) 譯文：項脊軒的格局和過去稍有不同。 (2)庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也。(判斷句?！啊病北硎九袛? 譯文：庭前有棵枇杷樹，是我妻子去世那年親手種下的。 環(huán)節(jié)二：分析文理 11．以下六句話分別編為四組，全都體現歸有光喪妻前歡樂感情的一組是(　　) ①時至軒中，從余問古事，或憑幾學書　②聞姊家有閣子，且何謂閣子也　③其后六年，吾妻死，室壞不修?、芷浜蠖?，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子?、萃ビ需凌藰洌崞匏乐晁种惨病、尬崞逇w寧，述諸小妹語 A．③④⑤ B．②⑤⑥ C．①③④ D．①②⑥ 解析：選D?、佗冖奘菤w有光和妻子快樂生活的片段，③④⑤是寫喪妻后的悲痛。 12．對這兩段有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是(　　) A．第四段補記婚后與項脊軒有關的一段生活，主要表現作者喪妻前后歡樂和悲痛的心情，是前半部分的追敘和補充。 B．第五段宕開一筆，寫枇杷樹蔥蘢、俊美、婆娑、挺拔的風姿。作者以此襯托對亡妻的懷念之情。 C．文中沒有“相親相愛”或“相敬如賓”之類的字眼，而伉儷深情自見。主要是因為作者借助細節(jié)描寫的手法，抓住富于特征的日常生活的瑣事寫的。 D．結尾的妙處是“言有盡而意無窮”。作者睹物思人，以輕快顯露的筆法，結束全篇，言簡、意豐、情深，耐人尋味。 解析：選D　“輕快顯露”錯，作者睹物思人，托物寓情，應是含蓄深情的筆調。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、積累妙用素材讓文筆更鮮活 (一)這樣積累素材 話題專輯—— 1．從教材中積累 項脊軒，這座百年老屋，幾度興廢，寄寓著三世之遺跡，維系作者一生的感情。令人怡然自得的三五之夜，使人心碎的家庭衰敗之境，形神兼?zhèn)涞拇葠圩婺感蜗?，和樂美滿的夫妻相親相愛的情景，飽含辛酸的枇杷樹影，一切都普普通通，平平淡淡，但都承載著融融的親情和懷念。 2．從名言中積累 (1)世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！? (2)時間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的?！郀柣? (3)母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情?！嚳? (4)全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的心?！萏芈? 3．從佳作中積累 親情是一股涓涓的細流，給我心田帶來甜甜的滋潤；親情是一縷柔柔的陽光，讓冰凍的心靈無聲融化，親情是一個靜靜的港灣，讓我遠航的疲憊煙消云散。 親情是飄灑在春天的小雨，使落寞孤獨的人滋潤心靈的干涸；親情是流淌在夏夜的清泉，使燥熱不安的人領略到詩般的恬靜；親情是撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到愛的庇護；親情是飛架在天空的彩虹，使?jié)M目陰霾的人感受到世界的溫馨。 (二)這樣運用素材 項脊軒，舊南閣子也。這是歸有光的寂寞空屋。室僅方丈，容不下金銀珠寶，亦容不下繁華如夢；容得下的僅是那一份割舍不斷的回憶?！澳乘?，而母立于茲……”歸有光在這里讀書成長，身后有母親噓寒問暖的身影?？瘴蓦m寂寞，此心卻溫柔，體察父母親情，就是我們最平實的智慧感悟。 [領悟]　文段的最大特點是活用課本素材，以項脊軒寄寓歸有光的對親人的懷念為論據，論證了環(huán)境的寂寞阻擋不住人間親情這一中心。 這一輩子，不管自己身居何處，在我的潛意識里，只有走進鄉(xiāng)下的那棟老屋才叫回家。 我家的老屋，只是傍山而建的一棟普通農舍，土墻青瓦，杉木門窗?？课黝^的幾間，至今還蓋著稻草，山風吹過，彌散著一股親切的草屑味，淡淡的?？墒菤q月的磨蝕無情，如今老屋的魚鱗瓦溝里長滿青苔，黃泥墻壁粉塵脫落，兩扇略顯笨重的大門也是油漆斑駁，綻開一條條深深淺淺的裂縫，好似老人額頭遍布的魚尾紋。 老屋真的“老”了。落日銜山時分，我站在村口遠遠望去，它像在酣睡，許是太累，睡得那樣安詳、靜謐。 我默默走近老屋。夕陽下，風如佛手，柔柔地摩挲路邊的草木，沒有聲響；鳥兒慵倦地棲落在樹上，伸出尖尖小嘴巴梳理自己的羽毛，沒有鳴唱。也許它們此刻一如我的心情——輕輕撫摸深褐色的大門，卻不敢推開，怕驚擾了老屋，驚碎了它的夢。 夢里有我的童年。也是在這樣的傍晚，太陽漸漸沉落，屋檐下飄落起母親長一聲短一聲催我回家的呼喚。我，還有雞們、鴨們、牛羊們，朝同一個方向——炊煙輕籠的老屋，踏碎了一路殘陽。我難以自控地抬眼望望，屋頂的炊煙仿佛還在，柴火飯的香味仿佛還在，飄飄拂拂，又落到了我的鼻尖上。此刻，我真想再像孩提時那樣，一路飛跑進屋，猴急火急拈起一塊香噴噴的白米鍋巴塞進嘴里，再聽一聲母親罵我“饞嘴貓”…… 老屋是心的歸宿。當我終于抬腳跨進門檻的一剎那，一種久違的感覺涌動全身：真的到家了。 老屋是父親耗盡心血的杰作。我小時候，常聽父親說起，他和一家人是在赤日炎炎的酷暑下揮鋤破土，頭頂滿天繁星趕運木料、磚塊、沙石，直至北風呼嘯的嚴冬圓垛上梁。像春燕銜泥般，幾經周折，終于蓋起了這個屬于自己的窩。那時候，每當親友上門，父親總會喜形于色地拍拍門窗，或者指指屋上的椽皮、橫梁，夸他這房子堅固耐用。一個秋日，村里來了位攝影師，平日不愛照相的父親，突然換上他僅有的一件中山裝，拉著一家人在老屋前照了張相。還一再叮囑我記住，金窩銀窩不如自己的狗窩。 幾十年歲月蹉跎，轉眼間物是人非。奶奶和父親去了另外一個世界，母親也隨我住進了城里。夜深了，我一個人默默地坐在堂屋里，孤燈只影，滿屋的冷清。 窗外的上弦月，瘦瘦的。也許是我與它相隔太久，彼此之間已經陌生，它剛剛露出半張臉，一轉身，又躲進了薄薄的云層。我突然想起，兒時老屋的月亮似乎不是這樣。那時，我走到哪里它就跟到哪里。夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進來輕撫著我的臉。我至今記得奶奶一直坐在床沿，邊給我打扇邊哼童謠：月光光，夜光光，伴隨我家乖乖郎……我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌聲還在繼續(xù)，像溫婉的明月，落在我的枕上，我的夢里。今晚，我可用記憶的碎片還原全部細節(jié)，卻再無法聽到奶奶的歌聲。只有墻角那張靜臥的雕花床仿佛與我達成心靈上的某種默契，無可辯駁地見證這里曾經氤氳的天倫之樂。 而這一夜，我久久無法入睡。 第二天一早起來，太陽剛剛露頭，溫煦的陽光投射在老屋的房頂，染成一片熟悉的金黃。我在老屋的里里外外轉來轉去，每走一步，仿佛都可彎腰拾起兒時的一段記憶。門檻上，父親撫膝而坐，眉飛色舞講三國；雜屋里，母親篩糠剁菜喂豬仔；后山竹林中，與兒時伙伴追追鬧鬧捉迷藏；屋前小道上，高舉火把，緊跟大人去看電影……在我眼里，老屋是一本貯滿情與愛的大書，翻開任何一頁，都會找到生命之源的溫暖。 吃過早飯，我站在老屋門口與親友們閑聊。鄰家小侄勸我拆除老屋，蓋幢時尚氣派的“小二層”。 我搖搖頭：不拆！他哪里知道，沒了老屋，我的靈魂只能浪跡天涯。 佳作賞析 這篇文章以老屋為線索，以作者的行蹤為順序，記敘了作者回訪老屋的經過。文中回憶了自己幼年時對老屋的依戀，父親建造老屋的艱辛與自豪，奶奶看護自己的天倫之樂，自己在山林和小伙伴嬉戲的歡樂，老屋雖老，卻保藏著作者童年的記憶、溫暖的親情，回到老屋，心靈就有了歸宿，老屋就是精神家園。 寫作借鑒 1．學擬題 “老屋”既是文章的標題，也是文章的線索，借寫“老屋”來寫人和事，抒發(fā)作者對家鄉(xiāng)、對親人的懷念之情。 2．學修辭 “春燕銜泥”這個比喻形象生動地表現了父親建造新房時的不辭勞苦、滿懷憧憬，讀來親切感人。 3．學用詞 “拍拍”“指指”運用疊詞生動形象地表現出父親造好房子后的喜悅、自豪。 4．學抒情 描寫奶奶哄我入睡的情景，“奶奶的歌聲”落在“我的夢里”，既指在我入睡后奶奶依然為我唱著童謠，又指奶奶的童謠和奶奶的愛意深深地烙在我童年的記憶中，表現了奶奶對自己 的疼愛，抒發(fā)了對奶奶的懷念之情。 5．學敘述 文章倒數第三段畫線句子以排比句式，回憶了在老屋生活的情景，親人的愛撫，兒時的歡樂如電影鏡頭一樣，呈現的是情與愛的動人情景。 6．學結尾 文末“沒了老屋，我的靈魂只能浪跡天涯”一句，既照應了開頭，又升華了主題，表明老屋是自己靈魂的歸宿。 二、研讀品味經典讓積淀更豐厚 凡事豫①則立，不豫則廢②。言前定，則不跲③；事前定，則不困④；行前定，則不疚⑤；道前定，則不窮⑥。 (《中庸第二十章》) 注釋：①豫，同“預”，預先，事前有了準備。②廢，衰敗。③跲(ji)，說話不通暢。④困，困窘，困難。⑤疚，內疚，后悔。⑥窮，走投無路。 [翻譯]　任何事情，事先有預備就會成功，沒有預備就會失敗。說話先有預備，就不會中斷；做事先有預備，就不會受挫；行為先有預備，就不會后悔；道路預先選定，就不會走投無路。 [明理知義]　做任何事情都應事先有個計劃，要做好充分的準備。只有這樣，才能應對自如，立于不敗之地。 舐犢情深 成語釋義：老牛舔小牛的毛以示對它的深切疼愛。比喻人之愛子，也比喻對子女的感情很深。 成語原文：后子修①為曹操所殺。操見彪②問曰：公何瘦之甚？對曰：愧無日磾③先見之明，獨懷老牛舐犢之愛。操為之改容④。 [注]　①修，楊修。②彪，楊彪，楊修之父。③磾，即金日磾，匈奴休屠王太子。④改容，改變臉色。 請將成語原文翻譯成現代漢語。 翻譯：后來楊修被曹操殺害，曹操見到楊彪問道，“先生你為什么這樣瘦？”楊彪回答說：“愧疚自己沒有金日磾的先見之明，只是懷有老牛舐犢之愛。”曹操十分尷尬。 林肯：最偉大的美國總統 亞伯拉罕林肯(1809－1865)，政治家、思想家，美國第16任總統，在其任總統期間，美國爆發(fā)內戰(zhàn)，史稱南北戰(zhàn)爭。林肯擊敗了南方分離勢力，廢除了奴隸制度，維護了美利堅聯邦及其領土上不分人種、人人生而平等的權利。內戰(zhàn)結束后不久，林肯遇刺身亡。 只為正義辯護 林肯曾一度離開家鄉(xiāng)獨自一人外出謀生。他什么活兒都干，打過短工，當過水手、店員、鄉(xiāng)村郵遞員、土地測量員，還干過伐木、劈木頭的重力氣活兒。不管干什么，他都非常認真負責，誠實守信用。在林肯當雜貨店店員時，他曾為了顧客多付的幾分錢、少給顧客的二兩茶葉而跑了十幾里路前去歸還。他誠實、好學、謙虛，每到一處，都受到周圍人的喜愛。 后來林肯通過自己的努力當上了律師。當律師以后，由于他精通法律，口才很好，在當地很有聲望。很多人都來找他幫著打官司。但是他為了當事人辯護有一個條件，就是當事人必須是正義的一方。許多窮人沒有錢付給他勞務費，但是只要告訴林肯：“我是正義的，請你幫我討回公道?！绷挚暇蜁赓M為他辯護。一次，一個很有錢的人請林肯為他辯護。林肯發(fā)現那個人是在誣陷好人，于是就說：“很抱歉，我不能替您辯護，因為您的行為是非正義的?！蹦莻€人說：“林肯先生，我就是想請您幫我打這場不正義的官司，只要我勝訴，您要多少酬勞都可以。”林肯嚴肅地說：“只要使用一點點法庭辯護的技巧，您的案子很容易勝訴，但是案子本身是不公平的。假如我接了您的案子，當我站在法官面前講話的時候，我會對自己說：‘林肯，你在撒謊?！e話只有在丟掉良心的時候，才能大聲地說出口。我不能丟掉良心，也不可能講出謊話。所以，請您另請高明?！? 從失敗中突圍 1832年，林肯失業(yè)了，這顯然使他很傷心，但他下定決心要當政治家，當州議員。糟糕的是，他競選失敗了。在一年里遭受兩次打擊，這對他來說無疑是痛苦的。林肯著手自己開辦企業(yè)，可一年不到，這家企業(yè)又倒閉了。在以后的17年間，他不得不為償還企業(yè)倒閉時所欠的債務而到處奔波，歷經磨難。林肯再一次決定參加競選州議員，這次他成功了。他內心萌發(fā)了一絲希望。認為自己的生活有了轉機：“可能我可以成功了！”1835年，他訂婚了。但離結婚的日子還差幾個月的時候，未婚妻不幸去世。這對他精神上的打擊實在太大了，他心力交瘁，數月臥床不起。1836年，他得了精神衰弱癥。1838年，林肯覺得身體良好，于是決定競選州議會議長，可他失敗了。1843年，他又參加競選美國國會議員，但這次仍然沒有成功。林肯雖然一次次地嘗試，但卻是一次次地遭受失敗。林肯一生的奮斗，有九次失敗，卻只有三次成功。而第三次成功就是當選為美國的第16任總統。, [人生教益] 林肯無論是做小職員還是做大律師，都有一個誠信良心為準則的信念。信念不會屈從于利益，更不會被外界的一點點誘惑而打敗。人在堅持信念中才能看到自己的意義。 命，是失敗者的借口；運，是成功者的謙辭。林肯的命運絕對不算幸運，可他卻能在命運的起伏波折間屹立不倒，在失敗中學會平靜，在焦躁中耐心等待，終究迎來了成功。成功也好，失敗也罷，命運可能不盡公平，但也不會太過苛責、虧待付出的人。 一、文言基礎專練 1．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．顧視無可置者　　　　　顧：環(huán)視 B．吾家讀書久不效 效：奏效，獲取功名 C．先妣嘗一至 先：已去世的 D．大母過余 過：經過 解析：選D　過，看望。 2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(　　) A. B. C. D. 解析：選D　A項，介詞，表憑借/連詞，表目的，來；B項，已而，不久/已經；C項，介詞，在/介詞，跟、和；D項，一共。 3．下列句子中加點詞用法不同于其他三項的是(　　) A．百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注 B．嫗，先大母婢也，乳二世 C．前辟四窗，垣墻周庭 D．庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也 解析：選B　“乳”，名詞用作動詞，喂養(yǎng)。其余均為名詞作狀語，分別為“向下”“在前面”“親手”。 4．下列各句中加點的詞，不屬于古今異義的一項是(　　) A．往往而是 B．桂影斑駁 C．室僅方丈 D．凡再變矣 解析：選B　A項，“往往”，古義指到處，處處；今義指時常、經常。C項，“方丈”，古義指一丈見方；今義指佛寺、道觀中住持住的房間或寺院的住持。D項，“再”，古義指兩次或第二次；今義指又。 5．下列句子的句式特點與其他三句不同的一句是(　　) A．其制稍異于前　　　　　 B．項脊軒，舊南閣子也 C．又雜植蘭桂竹木于庭 D．余自束發(fā)，讀書軒中 解析：選B　B項是判斷句。A、C、D三項都是狀語后置句。 6．翻譯下面的句子。 (1)庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。 譯文： (2)吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？ 譯文： (3)述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？” 譯文： 參考答案：(1)庭中開始用籬笆隔開，后來又用墻隔離，總共變動了兩次。 (2)我的孩子，好長時間沒看到你的身影。為什么整天默默地在這里，這不是太像個女孩子了嗎？ (3)回來以后轉述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家里有閣子，那么什么叫閣子呢？” 二、閱讀理解專練 閱讀下面的文言文，完成7～11題。 世美堂后記 歸有光 余妻之曾大父王翁致謙，宋丞相魏公之后。自大名徙宛丘，后又徙余姚。元至順間，有官平江者，因家昆山之南戴，故縣人謂之南戴王氏。翁為人倜儻奇?zhèn)?，吏部左侍郎葉公盛、大理寺卿章公格一時名德，皆相友善，為與聯姻。成化初，筑室百楹于安亭江上，堂宇閎敞，極幽雅之致。題其匾曰“世美”。四明楊太史守阯為之記。 嘉靖中，曾孫某以逋官物鬻于人。余適讀書堂中，吾妻曰：“君在，不可使人頓有《黍離》之悲?！?余聞之，固已惻然。然亦自愛其居閑靚，可以避俗囂也。乃謀質金以償鬻者；不足，則歲質貸；五六年，始盡讎其直。安亭俗呰窳①而田惡。先是縣人爭以不利阻余。余稱孫叔敖請寢之丘、韓獻子遷新田之語以為言。眾莫不笑之。余于家事，未嘗訾?、?。吾妻終亦不以有無告，但督僮奴墾荒萊，歲苦旱而獨收。每稻熟，先以為吾父母酒醴，乃敢嘗酒。獲二麥，以為舅姑羞醬，乃烹飪，祭祀、賓客、婚姻、贈遺無所失。姊妹之無依者悉來歸，四方學者館餼莫不得所。有遘憫③不自得者，終默默未嘗有所言也。以余好書故家有零落篇牘輒令里媼訪求遂置書無慮數千卷。 庚戌歲，余落第出都門，從陸道旬日至家。時芍藥花盛開，吾妻具酒相問勞，余謂：“得無所有恨耶？”曰：“方共采藥鹿門，何恨也？”長沙張文隱公薨，余哭之慟，吾妻亦淚下，曰：“世無知君者矣！然張公負君耳！”辛亥五月晦日，吾妻卒。實張文隱公薨之明年也。 后三年，倭奴犯境，一日抄掠數過，而宅不毀；堂中書亦無恙。然余遂居縣城，歲一再至而已。辛酉清明日，率子婦來省祭，留修圮壞，居久之不去。一日，家君燕坐堂中，慘然謂余曰：“其室在，其人亡，吾念汝婦耳。”余退而傷之，述其事，以為《世美堂后記》。 [注]　①俗呰(zǐ)窳(yǔ)，俗習懶惰。②訾(zǐ)省，過問，指計算、核查財目。③遘(gu)憫，遇到不順心的憂愁事。 [精讀設計] 1.“自大名徙宛丘”的“自”解釋為“從”，“徙”解釋為“搬遷”。 2.“有官平江者，因家昆山之南戴”中“官”解釋為名詞作動詞，“做官”；“家”解釋為名詞作動詞，“家住”。 3.“筑室百楹于安亭江上”是狀語后置句，狀語“于安亭江上”放在動詞“筑”后面。 4.“曾孫某以逋官物鬻于人”中“鬻”解釋為“賣”；“于”是介詞，解釋為“給”。 5.“余適讀書堂中”是省略句，“讀書”后省略介詞“于”；“適”解釋為“恰好，正”。 6.“五六年，始盡讎其直”中“讎”解釋為“償還”；“直”是通假字，同“值”，解釋為“價值”。 7.“每稻熟，先以為吾父母酒醴”中“每”解釋為“每逢”；“以為”解釋為“把它作為”。 8.“四方學者館餼莫不得所”中“學者”解釋為“求學的人”；“館餼”解釋為“招待居住飲食等”。 9.“故家有零落篇牘，輒令里媼訪求”中“故”解釋為“舊時”；“輒”解釋為“就”。 10.“余落第出都門，從陸道旬日至家”中“落第”解釋為“科舉考試未被錄取，落選”；“旬日”解釋為“十天”。 11.“長沙張文隱公薨，余哭之慟”中“薨”解釋為“去世”；“慟”解釋為“悲傷”。 12.“然張公負君耳”中“負”解釋為“辜負”。 13.“辛亥五月晦日”中“晦日”解釋為“每月的最后一天”。 14.“實張文隱公薨之明年也”中“明年”解釋為“第二年”。 15.“留修圮壞，居久之不去”中“圮”解釋為“塌壞”；“去”解釋為“離開”。 16.“家君燕坐堂中”是省略句，“燕坐”后省略介詞“于”；“燕坐”解釋為“安坐，閑坐”。 　　 7．下列對加點字的解釋，不正確的一項是(　　) A．曾孫某以逋官物鬻于人　　　　逋：拖延 B．歲苦旱而獨收 苦：為……所苦 C．不足，則歲質貸 質：典押 D．歲一再至而已 再：二次 解析：選A　逋，拖欠。 8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　) A．以余好書故/家有零落篇牘/輒令里媼/訪求遂置書/無慮數千卷 B．以余好書/故家有零落篇牘/輒令里媼訪求/遂置書無慮數千卷 C．以余好書/故家有零落/篇牘輒令里媼訪求/遂置書無慮數千卷 D．以余好書故家/有零落篇牘/輒令里媼/訪求遂置書無慮數千卷 解析：選B　“故”在古漢語中常用在句首，表結果，由此可排除A、D兩項；據語境，“零落”明顯修飾“篇牘”，由此排除C。故選B。 9．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是(　　) A．丞相，中國古代官名，一般指皇帝下面的最高行政官，輔佐皇帝總理百政的官員即百官之長。 B．侍郎，漢代時郎官的一種，本為宮廷的近侍。東漢以后，尚書的屬官，初任稱郎中，滿一年稱尚書郎，三年稱侍郎。自唐以后，中書、門下二省及尚書省所屬各部均以侍郎為長官之副。 C．嘉靖，是明世宗朱厚熜的年號，明朝使用嘉靖這個年號一共四十五年，是明朝使用第二長的年號。 D．辛亥，是干支之一。甲、乙、丙、丁等十個符號叫地支；子、丑、寅、卯等十二個符號叫天干。干支紀年法是中國歷法上自古以來就一直使用的紀年方法，干支是天干和地支的總稱。 解析：選D　“甲、乙、丙、丁等十個符號叫地支；子、丑、寅、卯等十二個符號叫天干”錯，應為“甲、乙、丙、丁等十個符號叫天干；子、丑、寅、卯等十二個符號叫地支”。 10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(　　) A．歸有光妻子的曾祖父王致謙是名門之后，為人豪爽灑脫，奇異不凡，在當時很有名，同葉盛、章格交好，世美堂就是由他修建的。 B．本文是歸有光悼念去世的妻子王氏的文章。她治家勤儉，孝敬老人，同親屬朋友關系和睦，對丈夫全力支持，十分賢惠。 C．因為歸有光喜歡讀書，所以家中藏書一旦散失，妻子就讓人四處尋找，最后他家里的藏書竟然多達上千卷。 D．歸有光的代表作《項脊軒志》采用散文形式，在對生活瑣事的平實樸素敘述中滲透了深沉真摯的情感，本文的風格與其相近。 解析：選C　“所以家中藏書一旦散失”與原文不符。 11．翻譯文中畫橫線的句子。 (1)然亦自愛其居閑靚，可以避俗囂也。 譯文： (2)先是縣人爭以不利阻余。 譯文： (3)吾妻具酒相問勞，余謂：“得無所有恨耶？” 譯文： 參考答案：(1)然而(我)自己也很喜歡那里環(huán)境的幽靜、美好，可以避開塵世的喧囂打擾。(關鍵點“閑靚”“俗囂”及句意) (2)開始時，縣里的人爭著用這樣做的害處來阻止我。(關鍵點“先是”句式、句意) (3)我的妻子準備了美酒來慰勞我。我說：“難道沒有遺憾嗎？”(關鍵點“具、相、得無、恨”) 參考譯文： 我妻子的曾祖父王致謙是宋朝丞相魏公的后代。他們家從大名府搬遷到宛丘，后來又遷徙到了余姚。在元朝至順年間，他們家出了一位在平江路做官的，又因為他們家居住在昆山的南戴，因此，縣里的人都稱他們家為南戴王氏。王翁他老人家性情豪爽灑脫，奇異不凡，與吏部左侍郎葉盛、大理寺卿章格，都是當時德高望重的人，他們相互之間交情很好，并結成兒女親家。到成化初年，(王致謙)在安亭江邊建了上百間房子，廳堂十分宏偉寬敞，極盡優(yōu)雅的情趣，又在匾上題了“世美”二字。四明的楊守阯太史為它寫作了《世美堂記》。 嘉靖中期，王翁的曾孫因為欠官府的稅金要把世美堂賣給別人。我正在家中讀書，我妻子說：“只要有你在，就不能讓人有家園毀壞的悲哀?！蔽衣犃诉@話，本來覺得很傷感。然而(我)自己也很喜歡那里環(huán)境的幽靜、美好，可以避開塵世的喧囂打擾。于是，我想借錢支付給那個賣主(買下世美堂)；錢不夠，就每年典押借貸；過了五六年，才還完那些錢。安亭這個地方民風懶惰，土地貧瘠。開始時，縣里的人爭著用這樣做的害處來阻止我，我就說了孫叔敖請求寢丘、韓獻子遷都新田的典故給他們聽，眾人都笑我。我對于家中的賬務，自己從來沒有計算、核查過。我的妻子也從來不把情況告訴我，只是叫僮奴們去開墾荒地，在大旱的年成，只有我家的地獲得豐收。當稻子成熟的時候，(我的妻子)先用它們釀酒給我的父母品嘗，自己才敢嘗。當大小麥豐收了的時候，(我的妻子)先用它們做成美味的醬給公婆，自己才敢用它做菜。祖宗的祭祀、賓客的接待、子女的婚嫁、親友間的禮尚往來，(她)沒有做得不周到的，姐妹中孤苦無依的大都來投奔我，四方往來的讀書人沒有不照顧住和吃的。有時候碰到不順心的憂愁事，(她)最后都默默接受沒有怨言。因為我喜愛讀書，那些舊時的書香人家的零散的書籍，(她)就找鄰里去尋找，于是購置的書籍不下幾千卷。 庚戌年的時候，我到京城參加會試落榜，走陸路過了十天才到家。那個時候正是芍藥花盛開的時候，我的妻子準備了美酒來慰勞我。我說：“難道沒有遺憾嗎？”她說：“拋棄功名事，隱居不出仕，有什么好遺憾的呢？”長沙的張文隱去世的時候，我悲傷地痛哭，我的妻子也潸然淚下，說道：“這個世上再也沒有了解你的人了！但是張公是有負于你的??！”辛亥年五月末，我的妻子去世了，是在張文隱去世后的第二年。 又過了三年，倭奴侵犯我國邊境，在一天之中多次經過掠奪，然而我的房子卻沒有毀壞，堂里的書也沒有損毀。后來我一直居住在縣城，一年才去兩次而已。辛酉年的清明節(jié)，我?guī)е鴥鹤雍蛢合鼻皝砑罀?，留下來把損壞的地方加以修葺，長住在這里沒有離開。一天，我的父親閑坐在廳堂里，悲痛地對我說：“房子還在，人卻已經不在了，我想起了你媳婦??！”我退下后對此感到十分哀傷，于是將這些記錄下來，寫了這篇《世美堂后記》。 三、語言表達專練 12．下面是根據《項脊軒志》寫的一副對聯的下聯，請你依據課文內容補出上聯。 上聯： 下聯：老嫗追懷、祖母殷望、妻子相敬、親情三世，一度思親一愴然。 參考答案：書軒嘯歌、庭階寂靜、桂影斑駁、明月半墻，幾多憧憬幾春秋。 13．將下面的長句改寫成三個短句，保留全部信息，語言連貫。(可以適當添加、改動個別詞語) 歸有光在《項脊軒志》中總是想方設法將那種“可喜”“可悲”之情營造出一種使人如品佳茗、久久難忘的濃烈的情感氛圍。 答： 參考答案：①歸有光在《項脊軒志》中總是想方設法營造出一種濃烈的情感氛圍。②《項脊軒志》抒發(fā)了“可喜”“可悲”之情。③它使人如品佳茗，久久難忘。 14．每年五月的第二個星期日是母親節(jié)，中學某班舉行了“捧出一顆孝心獻給母親”主題班會，請運用比喻或擬人的修辭手法寫一句感謝母親的話。 答： 參考答案：(1)媽媽，您是給我生命并撫育我成長的土地，我深深愛著您。 (2)媽媽，您永遠是我心靈的港灣，我深深偎著您。(只要運用比喻或擬人的修辭手法，文通句順即可)