八年級語文上冊 第六單元 24 詩詞五首《飲酒(其五)》《春望》《雁門太守行》教案 新人教版.doc
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24 詩詞五首 1.知識與技能目標(biāo): 有感情地朗讀并背誦、默寫這五首詩詞。 2.過程與方法目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,品味語言,把握詩歌的主要內(nèi)容,體會詩歌的內(nèi)涵。 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo): 樹立熱愛祖國民族文化的思想感情,提高文化品味與審美情趣。 正確理解詩歌的內(nèi)涵、體味詩人的感情。 讀書指導(dǎo)法、探究學(xué)習(xí)法。 課件。 第1課時 《飲酒(其五)》《春望》《雁門太守行》 一、情景導(dǎo)入 生成問題 誦讀古詩詞,你可以感受祖國的名山大川,欣賞故鄉(xiāng)的小橋流水;你可以放眼紛繁的社會,笑看人生百態(tài)……古詩詞猶如“潤物細(xì)無聲”的春雨,滋潤你的心田。今天讓我們再次踏進(jìn)詩歌藝術(shù)的殿堂,去尋覓屬于我們的那份感動。 二、自學(xué)互研 生成新知 步驟一 知識梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 1.作者簡介 陶淵明(約365—427),東晉著名詩人,名潛,字元亮,也稱“靖節(jié)先生”,又自號“五柳先生”。潯陽柴桑(今江西九江)人,著名的隱士,不滿于官場的黑暗,“不為五斗米折腰”,故隱居田園。 杜甫(712—770),字子美,漢族,原籍湖北襄陽,后徙河南鞏縣,自號少陵野老,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,與李白合稱“李杜”。代表作有《三吏》《三別》《春望》等。 李賀(790—816),字長吉,福昌(今河南宜陽)人,唐代詩人,后世稱李昌谷,有“詩鬼”之稱,是與“詩圣”杜甫,“詩仙”李白,“詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人,著有《昌谷集》。 2.背景介紹 《飲酒》都是陶淵明在飲酒以后寫的,但所寫詩的內(nèi)容不一定都與飲酒的事情有關(guān),抒寫的是自己的志趣,此詩寫作時間大約是作者歸田的第20年(417年),借“飲酒”的題目,寫對世事人生的感慨。 《春望》這是杜甫“安史之亂”期間在長安所作的,唐肅宗至德元年(756年)八月,杜甫從鄜州(現(xiàn)在陜西富縣)前往靈武(現(xiàn)在屬寧夏)投奔肅宗,途中為叛軍所俘,后困居長安,該詩作于次年三月,全篇憂國、傷時、念家、悲己,顯示了詩人一貫心系天下,憂國憂民的博大胸懷。 《雁門太守行》的作者李賀生活的時代藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏,發(fā)生過重大的戰(zhàn)爭,從有關(guān)史料記載推測,本詩可能寫的是平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭。 3.讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形,給加點(diǎn)的字注音。 結(jié)廬(l) 東籬(l) 搔更短(sāo) 不勝簪(zān) 燕脂(yān) 4.記住重點(diǎn)詞語的詞義。 【黑云壓城】比喻敵軍攻城的氣勢?!救障Α堪怼? 【悠然】閑適淡泊的樣子。 【渾】簡直。 【相與】相伴。 【角】軍中號角。 【勝】能夠承受、禁得起。 【玉龍】指寶劍。 5.大聲朗讀,用“/”劃分朗讀節(jié)奏。 三、合作探究 生成能力 步驟二 學(xué)習(xí)《飲酒(其五)》 1.用自己的話說說詩意。 【交流點(diǎn)撥】居住在人世間,卻沒有車馬的喧囂。問我為何能如此,只要心志高遠(yuǎn),自然就會覺得居所偏僻安靜了。在東籬之下采摘菊花,悠然間,那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。山中的氣息與傍晚的景色十分好,有飛鳥結(jié)伴歸來。這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義,想要分辨清楚,卻不知怎樣表達(dá)。 2.名句賞析。 (1)“采菊東籬下,悠然見南山”歷來被稱為妙手偶得的佳句,試說說其妙處。 【交流點(diǎn)撥】這句詩抒寫悠閑自得的生活,盡享自然之趣,表現(xiàn)出心靈的超脫世俗和安靜平和。 (2)能否把“悠然見南山”一句中的“見”改為“望”?為什么呢? 【交流點(diǎn)撥】不能?!耙姟弊质窃谟迫恢袩o意所見,人與物融為一體,充分表現(xiàn)了詩人悠然恬靜的心境,而“望”卻似乎有意去看,不能體現(xiàn)詩人的悠然心境。 3.這首詩主要寫了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了作者什么心境? 【交流點(diǎn)撥】這首詩通過對眼前景物的敘寫,說明“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理,表達(dá)了作者從自然景物中尋找到樂趣;從大自然中悟出人生的真正的意義,獲得恬靜的心境。 步驟三 學(xué)習(xí)《春望》 1.用自己的話說說詩意。 【交流點(diǎn)撥】國都破碎不堪,只有山河依舊存在;春天又來到長安城,只有荒草長得特別茂盛。感世傷時,花也在流淚;怨恨別離,鳥也在啼叫,驚動人心。戰(zhàn)亂持續(xù)了很長時間,家里已久無音訊,家信可以抵得上萬兩黃金那么寶貴。由于憂傷煩惱,頭上的白發(fā)越搔越短,簡直連簪子也插不上了。 2.名句賞析。 (1)試從抒情方式和表達(dá)情感上評析“感時花濺淚,恨別鳥驚心”一聯(lián)的妙處。 【交流點(diǎn)撥】詩人在這里運(yùn)用借景抒情的方式,見花開而落淚,聞鳥鳴而驚心,表現(xiàn)出詩人感傷時事,憂國憂民的情懷。 (2)古人作詩十分講究煉字,本詩尾聯(lián)中的“搔”字好在哪里? 【交流點(diǎn)撥】“搔”字是對詩人想解愁而不得的細(xì)節(jié)描寫,傳神地表達(dá)了詩人內(nèi)心難以排遣的憂國思家之情。 3.這首詩集中表達(dá)了詩人什么樣的感情? 【交流點(diǎn)撥】集中表達(dá)了詩人憂國傷時,念家悲己的感情。 步驟四 學(xué)習(xí)《雁門太守行》 1.用自己的話說說詩意。 【交流點(diǎn)撥】敵軍似烏云壓境,城墻仿佛將要坍塌;陽光照射在魚鱗一般的鎧甲上,金光閃閃。軍中號角的聲音在這秋色里響徹天空;邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。寒風(fēng)卷動著紅旗,部隊(duì)悄悄臨近易水;凝重的霜濕透了鼓皮,鼓聲低沉,揚(yáng)不起來。為了報答國君的賞賜和厚愛,手操寶劍,甘愿為國血戰(zhàn)到底! 2.名句賞析。 “黑云壓城城欲摧”是千古名句,試分析其成名句的原因。 【交流點(diǎn)撥】一個“壓”字,把敵軍人馬眾多,來勢兇猛,以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊,守軍將士處境艱難等困境,淋漓盡致地揭示出來,運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法,渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢。 3.本詩描繪了一場邊關(guān)戰(zhàn)爭,表現(xiàn)了守邊將士什么樣的精神? 【交流點(diǎn)撥】表現(xiàn)了守邊將士誓死報國、英勇赴戰(zhàn)(浴血奮戰(zhàn),視死如歸)的精神。 四、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸 1.課堂小結(jié): 《飲酒(其五)》是陶淵明歸隱田園后寫的抒情小詩,為酒后即興之作,是他的酒后真言,實(shí)際上是借“飲酒”的題目,寫對世事人生的感慨。 《春望》前四句寫春日長安凄慘破敗的景象,飽含著興衰感慨;后四句寫詩人掛念親人,心系國事的情懷,充溢著凄苦哀思。整首詩格律嚴(yán)整,對仗精巧,表現(xiàn)了詩人的愛國之情。 《雁門太守行》詩人選取三個畫面描寫軍旅生活:一個在白天,表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán);一個在黃昏,表現(xiàn)刻苦練兵;一個在中夜,寫官軍出其不意地襲擊敵人,詩中句句都有鮮明的色彩,構(gòu)成色彩斑斕的畫面,以色示物,以色感人,以色傳情,作者就是一個高明的畫家! 2.拓展延伸: 課外搜集陶淵明、杜甫、李賀的詩歌賞讀。 3.布置作業(yè): 完成《精英新課堂》本節(jié)內(nèi)容。 五、課后反思 查漏補(bǔ)缺 按以往的教學(xué)方式,在賞析之后,我都會硬性規(guī)定把詩詞背下來,會默寫,然后我將在特定的時間考查。學(xué)生懼于壓力,被迫去完成。但是這節(jié)課我給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會,設(shè)計了搶答、對抗、挑戰(zhàn)等形式,激起學(xué)生的好勝心,學(xué)生不為個人,而是為集體榮譽(yù)而學(xué),積極性較高。及時的、好的評價對他們也是一種激勵和鼓舞。從今天的課上可見,對他們的激勵已經(jīng)初見成效。由此可見,分組教學(xué)模式成功的關(guān)鍵就在于小組建設(shè),現(xiàn)在我正在積極想辦法完善班級的小組建設(shè)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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