2019-2020年八年級地理 水資源和水能資源教案.doc

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2019-2020年八年級地理 水資源和水能資源教案 一、素質教育目標 （一）知識教學點 1、使學生了解我國淡水資源的數(shù)量及存在形式。 2、使學生認識淡水資源利用中存在的問題和解決淡水資源危機的有效途徑。 3、使學生知道我國水能資源在世界上的地位，知道我國水能資源的利用和分布狀況。 （二）能力調練點 培養(yǎng)學生的分析能力，使學生通過閱讀我國水能資源分布圖，初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關系。 （三）德育滲透點 培養(yǎng)學生對淡水資源的危機意識。使學生能夠從我做起，以實際行動，保護和節(jié)約有限的淡水資源。 （四）美育滲透點 1、通過教學讓學生認識到“解決水資源不足的實質就是為了實現(xiàn)水資源及其他各種資源與經(jīng)濟發(fā)展之間的和諧統(tǒng)一與完美結合，同時，幫助學生樹立惜水、節(jié)水的新觀念，使惜水節(jié)水成為我們每一個人的良好習慣和美德。 2、教學中指明：豐富的水能開發(fā)，規(guī)模宏大的水利樞紐的建設使秀麗的山川錦上添花，而清潔的水源，又在默默地美化人們的生活，由此讓學生聯(lián)想到美無處不在、無處沒有。教育學生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，要為美化我們的生活而努力。 二、學法指導 通過課堂教學中以舊帶新的講解，使學生認識到知識不是孤立、零散的，指導學生要學會將新舊知識聯(lián)系起來，融會貫通，形成——個有機的整體。 三、重點、難點、疑點及解決辦法 （一）重點 1、我國水資源的分布。 2、淡水資源利用中存在的問題。 3、解決淡水資源危機的有效途徑。 （二）難點 幫助學生樹立對淡水資源危機的意識，培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。 （三）疑點 “水可是再生資源，取之不盡，用之不竭”，這種觀念正確嗎? （四）解決辦法 引導學生讀圖，識記我國水資源的分布，在此基礎—亡出示有關資料，使學生認識到節(jié)約淡水資源的必要，樹立淡水資源危機的意識。 四、課時按排 1課時。 五、教具學具準備 投影片“地球上水的循環(huán)和水的存在形式”、“世界年降水量分布圖”、“我國各地區(qū)水能蘊藏量的比重表”、教學掛圖“中國地形圖”、“非洲東部干旱”材料。 六、師生互動設計 教師展示投影片，引導學生讀圖、填圖，討論發(fā)言，從而認識水資源分布的時空差異和人類利用中的不合理方面，進而啟發(fā)學生思考水資源短缺的原因有哪些，針對原因讓學生找到解決水資源不足的途徑。 七、教學步驟 （一）明確目標 要求學生弄清楚我國淡水資源的分布情況，在世界上的地位及淡水資源利用中存在的問題。 （二）教學過程 【導入新課】學生閱讀“非洲東部干旱”和“缺水的華北”材料后，討論此材料說明了什么問題。 教師小結水資源短缺已成為世界各國人民普遍關心的問題。 【板書】第二節(jié) 水資源和水能資源 一、水資源的重要意義 1．從對比中認識水的重要性 拿糧食和水比，哪一個與人體的關系最密切? 糧食固然重要，但水與人體的關系最為密切，因為人體的70％都是水。人們常用3個“5”來做比方，人可以5個星期不吃東西，卻不能5天不進上點水，也不能5分鐘不吸空氣。從而說明，如果沒有水，人類就無法生存。 【板書】2．用課本中的數(shù)據(jù)，說明水的用途、用量。 隨著現(xiàn)代工農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)用水量與日俱增。 【討論】請學生們說出水在生活中的用途。 我們已經(jīng)知道了水資源的重要意義，但是水資源儲存在哪里，又有哪些形式呢? 【板書】二、水資源儲存在哪里? 【投影】“地球上水的循環(huán)和水的存在形式”圖，請大家思考地球上海洋和陸地之間的水是怎樣循環(huán)的? 找一名學生利用投影片“地球上水的循環(huán)和水的存在形式”圖，給其他同學講解。 【教師小結】海洋上的水受熱蒸發(fā)形成水汽，上升到空中，然后被氣流輸送到大陸上空，在一定的條件下，以降水的形式落到地面上，然后形成地表徑流和地下徑流，最終再回到海洋里，這就形成了地球水的循環(huán)。 【指導】請學生繼續(xù)看“地球上水的循環(huán)和水的存在形式”圖，思考地球上的水絕大部分分布在哪里?如果船舶在海洋上遇難，漂流到荒島上的人，首先要尋找什么，為什么? 學生討論，教師講解：地球上的水絕大部分分布在海洋里，約占96％，漂流到荒島上的人，首先要尋找淡水。 【講解】我們通常所說的水資源主要是指陸地上的淡水資源，在淡水資源中，冰川儲存的水量最多，它們主要分布在地球的南、北兩極和高山、高原地區(qū)，但目前能夠利用的還很少。 【提問】現(xiàn)在人們大量利用的淡水資源主要有哪些呢? 學生討論，教師總結并板書：河水、淡水湖泊水和淺層地下水 【提問1我國南方地區(qū)和西北地區(qū)降水量的情況如何?相應的水資源狀況怎樣，由此分析淡水資源分布的一般規(guī)律。 學生討論、回答，教師總結：南方地區(qū)降水量大，水資源豐富，西北地區(qū)降水量少，水資源貧乏，由此可以看出，淡水資源的分布是不平衡的，一般來說，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足，降水少的地區(qū)，淡水資源則比較貧乏。 【板書】我國水資源總量多人均少、南方多北方少、夏秋豐富冬春不足 【板書】三、淡水資源的利用和保護 【討論】我們已經(jīng)知道，中國的水資源面臨著短缺的問題，那么造成這一問題的原因是什么又如何解決它，請同學們討論。 【小結】除了水資源時空分布及人口原因外，我國的水體污染和水的浪費也是造成水資源短缺的重要原因。我們作為學生應加強對水體的保護，在日常生活中，應當爭做節(jié)水的模范。 跨流域調水，興修水庫，節(jié)約用水 【板書】有效途徑 保護水資源，合理用水，減少對水的浪費 防止和治理水的污染 植樹造林，防止水土流失 【過渡】水能是指水在流動過程中產(chǎn)生的能量。我國的水能資源非常豐富，水能資源蘊藏量約6．8億千瓦，居世界第一位。那么大家知道我國水能資源的分布狀況如何嗎? 【板書】四、水能資源及其分布 【投影】“我國各地區(qū)水能蘊藏量占全國水能蘊藏量的比例表”，讓學生說出我國水能資源蘊藏量居前三位的是哪些地區(qū)? 地區(qū) 水能蘊藏量占全國水能蘊藏量的比重 西南地區(qū) 70.0％ 西北地區(qū) 12.5％ 中南地區(qū) 9.5％ 華東地區(qū) 4.4％ 華北地區(qū) 1.8％ 東北地區(qū) 1.8％ 學生很容易得出答案：西南地區(qū)、西北地區(qū)、中南地區(qū)。 那么大家想——想，為什么西南地區(qū)、西北地區(qū)、中南地區(qū)水能資源最豐富呢?。 出示教學掛圖“中國地形圖”，學生看圖說出這些地區(qū)水能資源豐富的水系。 長江、雅魯藏布江、黃河、珠江等水系。 引導學生結合我國地形的特征分析為什么這些水系的中上游水能資源豐富? 結論：位于我國地勢階梯的分界線，落差較大，因而水能資源豐富。 【指導】雖然我國水能資源豐富，但是大部分尚未開發(fā)利用，利用率僅為10％左右，因而發(fā)展?jié)摿艽?，我國也正在積極地開發(fā)這些水能資源，在這些河流的中上游建設了許多水電站。同學們?yōu)^課本中“我國主要水電站分布圖”，找出葛洲壩、龍羊峽等水電站。 我國目前正在長江建設著的規(guī)模巨大的水利樞紐工程是什么呢? 學生答：三峽工程。 【教師講解l它建成后將成為世界最大的水利工程，它的建成對改變我國部分地區(qū)能源供應的狀況將起到巨大的作用。 【課堂總結】我國水能資源豐富，但絕大部分還沒有開發(fā)利用。今后要大力發(fā)展水電建設事業(yè)，以改善我國的能源結構。 試舉例說明我國在水資源開發(fā)利用中出現(xiàn)的主要問題。 八、板書設計 第二節(jié) 水資源和水能資源 一、水資源的重要意義 1．從對比中認識水的重要性 2．用課中的數(shù)據(jù)說明水的用途、用量 二、水資源儲存在哪里 1．河水、淡水湖泊水和淺層地下水 2．我國水資源總量多人均少、南方多北方少、夏秋豐富冬春不足 三、淡水資源的利用和保護 跨流域調水，興修水庫，節(jié)約用水 有效途徑 保護水資源，合理用水，減少對水的浪費 防止和治理水的污染 植樹造林，防止水土流失 四、水能資源及其分布 1．中國水能資源蘊藏量約6．8億千瓦，居世界第一位 2．我國水能資源的分布狀況 從地區(qū)來說：西南、西北、中南地區(qū)水能資源豐富 從河流來說：長江、雅魯藏布江、黃河、珠江等流域水能資源豐富 3．我國水能資源的利用狀況利用率低（僅為10％左右），發(fā)展?jié)摿Υ?