2019春七年級生物下冊 第四單元 第9章 第2節(jié) 血液循環(huán)教案 （新版）北師大版.doc

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第2節(jié)血液循環(huán) 一、教學目標 1.知識與能力： （1）能區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管，說明不同類型血管的功能，及其與功能相適應的結構特點。 （2）能夠描述心臟的結構和功能，說明心臟與功能相適應的特點。 （3）能概述心臟的生理特征。 （4）能描述血液循環(huán)的途徑，簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化，說出血液循環(huán)在人體中的意義。 2.過程與方法： （1）觀察小魚尾鰭內血液流動現(xiàn)象的實驗，學習用比較法歸納三種血管的區(qū)別。 （2）在解讀血液循環(huán)模式圖的過程中，學習用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。 3.情感態(tài)度與價值觀： 通過觀察血液循環(huán)和錄像動畫等，培養(yǎng)相互合作精神和創(chuàng)作精神。 二、重點難點 1．重點 （1）血管的結構與功能。 （2）心臟的結構和功能。 （3）血液循環(huán)的途徑與意義。 （4）血壓與脈搏的概念。 2．難點 （1）不同血管的結構與功能相適應的特點。 （2）心臟與其功能相適應的結構特點；心動周期與心臟功能的方法。 （3）體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。 （4）血壓、脈搏的形成；探究運動與脈搏的關系。 三、教學用具顯微鏡血管的橫切片心臟模型 四、教學方法探究試驗討論 五、課時安排4課時 六、教學過程 第1課時血液流動的管道----------血管 （一） 復習提問 1、 常見的血型有幾種？ 2、 輸血時有什么原則 （二）新課 合作交流，解讀探究 1．實驗：用顯微鏡觀察各種血管 觀察步驟：（1）在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區(qū)別并比較動脈與靜脈管壁結構的差異。（2）觀察毛細管裝片。 2．三種血管的比較學習 多媒體展示三種血管的模式圖 討論三種血管的特點。 小結師生共同得出： （1）動脈：A概念：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。B特點：管壁厚，彈性大，管內血流速度最快。 （2）靜脈：A概念：將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。B特點：與同級動脈相比，靜脈管壁薄，彈性小，管腔大，管內血流速度較慢。 （3）毛細血管：A概念：是連通微小動脈和靜脈之間的血管。B特點：數(shù)量最多，分布最廣，它的管壁極薄，由一層上皮細胞構成，管內徑極小，紅細胞只能單行通過，管內血流速度最慢，這些特點有利于血液與組織細胞充分進行物質交換。 （三）總結 通過這節(jié)課的學習，我們知道了人體內的血管包括動脈、靜脈和毛細血管三種，動脈是離心血管，靜脈是回心血管，毛細血管是連通最小動脈和最小靜脈之間的血管，它有很多特點有助于血液和細胞之間進行物質交換。 （四）課堂練習 第2課時血液運輸?shù)膭恿ζ鞴佟呐K （一）創(chuàng)設情境，導入新課 課件演示用多媒體課件講述世界上第一張心電圖的故事： 今天課堂討論的主題就是心臟。人只要活著，心臟就在不斷地跳動。將你的右手按住胸部的左側，感覺一下心臟的搏動。一般來說，一旦心臟停止跳動，就意味著一個人的生命結束了。那么，心臟的結構究竟是怎樣的，它又是怎樣工作的呢？ （二）合作交流，解讀探究 1．心臟的結構 實驗觀察心臟 交流五分鐘后，每組選派代表發(fā)言 多媒體展示心臟的結構 小結師生共同總結出： （1）心臟壁主要由心肌構成，心肌具有收縮和舒張的功能。當它收縮時，血液被壓出心臟，舒張時，血液流回心臟。就這樣，心臟晝夜不停地收縮和舒張，推動血液在血管里循環(huán)流動。 （2）心臟有四個腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。由于輸送血液距離長短不同，心臟四個腔的壁厚薄出現(xiàn)不同；心室的壁比心房的厚，左心室的壁比右心室的更厚些。 （3）只有同側的心房與心室相通。左心房連通肺靜脈，右心房連通上、下腔靜脈；左心室連通主動脈，右心室連通肺動脈?？梢?，心室與動脈相連通；心房與靜脈相連通。 （1） 心房與心室之間、心室與動脈之間，都有能開、閉的瓣膜。 2．心臟的功能 討論心臟與結構相對應的功能是什么？ 小結心臟是血液循環(huán)的動力器官。 討論水蚤心臟搏動有什么特點？ 明確（1）心臟每分鐘跳動的次數(shù)叫做心率，（2）成年人在安靜狀態(tài)下平均心率為75次一分種。（3）心臟每次收縮時由心室向動脈輸出的血量叫做每搏輸出量，心臟每分鐘輸出的血量叫做每分輸出量，又稱為心輸出量。（4）心輸出量的多少，是衡量心臟工作能力的一項指標。 多媒體展示心臟工作具體過程 小結（1）心臟每收縮和舒張一次為一個心動周期，具體過程是兩個心房先收縮，此時兩個心室舒張，接著心室收縮，心房舒張，然后心房心室同時舒張。 （2）一個心動周期所經(jīng)歷的時間是由心率決定的。 （三）課堂練習 第3課時血液循環(huán)途徑 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 我們已經(jīng)知道心臟的左右兩部分是完全分開的，但這兩部分又是協(xié)同工作的，那么它們是如何協(xié)同工作的，兩部分泵出的血液有沒有內在聯(lián)系？不難看出，人們對血液循環(huán)的認識經(jīng)歷了艱難而曲折的道路，是許多科學家前赴后繼共同努力的結果。那么，血液循環(huán)的過程到底如何呢？ （二）合作交流，解讀探究 1．活動觀察小魚尾鰭的血液活動 討論（1）如何根據(jù)血流方向、血流速度和血管的特點，區(qū)分動脈、靜脈和毛細管？（2）紅細胞是怎樣在毛細管中運行的？ 小結血液在心臟和全身的血管所組成的密閉的管道系統(tǒng)內循環(huán)地流動叫做血液循環(huán)。 1． 血液循環(huán)途徑 多媒體展示血液循環(huán)模式圖 小結師生共同總結出血液循環(huán)途徑： （三）課堂練習 第4課時血壓與脈搏 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 課件演示用多媒體課件展示幾種測量血壓與脈搏的方法、不同的人的不同血壓與脈搏的數(shù)值。 （二）合作交流，解讀探究 1．血壓 自主探究學生自學教材第44頁的內容，并相互討論解決下列問題： （1） 血壓的計量單位是什么？ （2） 什么是收縮壓？ （3） 醫(yī)生測量血壓后如何表示血壓值的？ （4）健康成年人收縮壓、舒張壓的正常值各是多少？（5）何為高血壓？何為低血壓？ 小結（1）我們通常所說的血壓是指體循環(huán)的動脈血壓。 （2）收縮壓和舒張壓： （3）血壓的表示方式： （4）血壓的正常值及意義： （5）血壓異常： 2．脈搏 心臟收縮，左心室射入主動脈，主動脈壁先向外擴張，然后回縮，這種一張一縮的搏動，像波浪一樣沿動脈壁向遠處傳播，這就形成脈搏。 老師引導學生提出問題，如：不同的運動量對脈搏的影響相同嗎？ 然后讓學生做假設設計實驗。 （三）課堂練習