2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《自然之道》教案 滬教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《自然之道》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 3、體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，懂得自然之道的含義。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1、通過(guò)多種形式的讀，理解課文的主要內(nèi)容。 2、體會(huì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受自然之道的含義。 3、通過(guò)對(duì)文本空白處的想象，使自己的想象能力與表達(dá)能力得以提高。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到要按照自然規(guī)律辦事。 過(guò)程和方法： 1、創(chuàng)設(shè)情境，入情入境 2、自讀表演，理解內(nèi)容 3、品詞品句，積累感悟 情感和態(tài)度： 1、豐富見(jiàn)聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。 2、懂得做事要遵循自然規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。 課前準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件 學(xué)生：課前搜集太平洋綠龜?shù)膱D片或生活習(xí)性等資料 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，了解大意。 2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，出步了解課文內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程： 一、自由朗讀，疏通字詞 1、自讀課文 要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。（遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典， 注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書的習(xí)慣） 2、認(rèn)讀生詞：（出示課件） 旅游、筑巢、幼龜、沙灘、偵察、企圖、蠢事　返回、海鷗、補(bǔ)救、爭(zhēng)先恐后、欲出又止、若無(wú)其事、見(jiàn)死不救、魚(yú)貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄 3、名分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。（對(duì)于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀） 4、初讀交流：讀了課文，你知道了什么？還有什么地方不懂？ （注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納，并及時(shí)解決；若不能馬上解決，可以簡(jiǎn)單板書，在后面的教學(xué)中相機(jī)處理，在此環(huán)節(jié)上絕對(duì)不能走形式。） 二、精讀課文，了解大意 1.給足時(shí)間讓學(xué)生讀得正確、流利。讀中點(diǎn)撥學(xué)生在難讀處做上記號(hào)，多讀幾遍，或與同學(xué)合作讀。 2.交流練讀情況。由學(xué)生自己選擇自然段讀，相互推薦讀，老師注意給學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生機(jī)會(huì)。學(xué)生讀的過(guò)程中要求其他人認(rèn)　真傾聽(tīng)，讀完后由學(xué)生自己有重點(diǎn)地點(diǎn)評(píng)。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句，教師要讓學(xué)生讀到位。 3.整體感知。說(shuō)說(shuō)初讀課文的印象或說(shuō)說(shuō)故事主要寫了什么。先讓學(xué)生讀讀課文，再讓其組織語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。尊重學(xué)生自己初步的讀書感受和見(jiàn)解。 三、探讀課文，自我發(fā)現(xiàn) 1、自主探讀：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，讀出重點(diǎn)，讀出感情，與作者情感共鳴。提示學(xué)生聯(lián)系課后連接語(yǔ)提示的內(nèi)容讀課文。 2、心聲吐露： a.與同桌相互交流； b、在全班展示自己的讀書體會(huì)。教師做要點(diǎn)板書。 四、作業(yè)：熟讀課文，會(huì)寫本文生字 　 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)多種形式的讀，理解課文的主要內(nèi)容。 2、體會(huì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受自然之道的含義。 3、通過(guò)對(duì)文本空白處的想象，使自己的想象能力與表達(dá)能力得以提高。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣揭題，初解“自然之道” 1、同學(xué)們，大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比，充滿生機(jī)，也充滿神秘。在這美麗的日子，老師想領(lǐng)著你們一起到大自然旅游，去探索大自然的奧秘，好嗎？ 這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在大自然中的真實(shí)故事──自然之道（板書課題），學(xué)生齊讀、課題。 2、教師提問(wèn)：讀了課題，你知道這里的“道”是什么意思？（規(guī)律） 　　“自然之道”指的是什么意思？請(qǐng)學(xué)生回答（大自然中的規(guī)律） 3、那今天要學(xué)的這篇課文到底要告訴我們什么規(guī)律呢？讓我們一起走進(jìn)課文去探究吧。 二、自主學(xué)習(xí)，感悟“自然之道” 1、同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヂ糜蔚牡胤绞悄咸窖蠹永透鐛u?。ㄕn件出世界地圖） 2.在學(xué)生觀看世界地圖時(shí)，提問(wèn)： 同學(xué)們：此趟旅行，我們的目的是什么？（實(shí)地觀察一下南太平洋綠龜?shù)挠斒窃鯓与x巢進(jìn)入大海的） 2、你了解太平洋綠龜嗎？（課件出示綠龜圖） （1）學(xué)生自由讀第二自然段。 （2）指名交流。（可以用實(shí)物投影儀展示，也可以交流的書上講的，也可以是課外搜集的） 評(píng)價(jià)：此時(shí)對(duì)同學(xué)們搜集到的資料教師要給予適度的評(píng)價(jià)，一激發(fā)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料的能力。 3、教師語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們：美麗的加拉巴哥島到了！此時(shí)已近黃昏，我們抓緊時(shí)間上島吧。（課件創(chuàng)設(shè)情境：出示嘲鶇咬啄幼龜圖后教師故作驚訝）咦，你們?cè)趺戳耍恳粋€(gè)個(gè)露出那么驚訝的表情！你們看見(jiàn)了什么？ （1）指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第3自然段。然后和同桌或者小組內(nèi)演演你看到的情景，如果你會(huì)表演了，老師也知道你就讀懂課文了，但要注意演出嘲鶇和幼龜?shù)膭?dòng)作。 （2）指名表演，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生突出幼龜“探出、欲出又止、躊躇不前”，嘲鶇“突然飛、啄、拉”等動(dòng)作 4、看到眼前發(fā)生的這一幕，我們的態(tài)度和向?qū)в惺裁床煌?？自由讀課文4自然段，并用橫線劃出我們和向?qū)袂榈脑~。 （1）學(xué)生交流。我們“緊張、焦急”，向?qū)s“卻若無(wú)其事”地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！? （2）你讀懂了“若無(wú)其事”嗎？向?qū)槭裁催@樣說(shuō)呢？（明白自然之道）你能若無(wú)其事讀讀這句話嗎？指名讀。 （3）向?qū)У睦涞衼?lái)了我和同伴的指責(zé)，向?qū)е缓脴O不情愿地把幼龜抱向大海。 （4）同學(xué)們，看到這里，你有什么疑問(wèn)嗎？ （6）齊讀，讀出向?qū)У娜魺o(wú)其事，我們的緊張。 過(guò)渡：我們成功地解救了一只幼龜，是干了一件偉大的事嗎？我們干的是一件什么事？ 5、“我們干了一件愚不可及的蠢事。”（課件出示這句話）誰(shuí)讀懂了“愚不可及”，我們到底干了一件什么蠢事？那么，后來(lái)到底發(fā)生了什么？ （1）自由讀5-8自然段，思考以上問(wèn)題。小組合作表演 （2）學(xué)生交流：（相機(jī)出示食肉鳥(niǎo)咬啄幼龜?shù)恼n件） 幼龜：“魚(yú)貫而出、爭(zhēng)先恐后、結(jié)隊(duì)而出”。假如你就是這些小幼龜，你會(huì)怎么想？ 食肉鳥(niǎo)：“許多、吃得飽飽的、發(fā)出歡快的叫聲”。假如你就是這些嘲鶇，它們又會(huì)想些什么？ （3）看到一只只幼龜成為食肉鳥(niǎo)的美餐，我們知道自己錯(cuò)了，就努力和向?qū)б黄鹣胪炀冗@些綠龜，盡管我們氣喘吁吁來(lái)回奔跑，但悲劇還是發(fā)生了，十多只幼龜成了食肉鳥(niǎo)的美餐。 （4）我們失落地走在沙灘上，引讀“向?qū)б贿呑咭贿叡瘒@：“如果不是我們，這些個(gè)海龜根本就不會(huì)受到傷害?！保ㄕn件出示）向?qū)槭裁幢瘒@？你能讀出向?qū)П瘒@的語(yǔ)氣嗎？指名讀，齊讀。 （5）小組合作討論：（出示課件）向?qū)髦@樣做會(huì)傷害海龜，可他為什么還把幼龜放入大海？ 三、總結(jié)拓展，內(nèi)化“自然之道” 1、同學(xué)們，這是一次多么難忘的一次旅游啊，此時(shí)的你受到了什么教訓(xùn)，得到了什么啟示，你最想說(shuō)什么？（請(qǐng)同學(xué)暢所欲言） 2、只要學(xué)生說(shuō)出以下道理均可（大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，遵循這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到保護(hù)；違背這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害。）教師相機(jī)板書。 四、豐富見(jiàn)聞，升華“自然之道” 1、你接觸過(guò)這樣違背自然之道的事嗎？你認(rèn)為怎樣才會(huì)不違背“自然之道”？ （指導(dǎo)學(xué)生充分交流課外搜集的知識(shí)，并對(duì)學(xué)生的交流教師及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)） 2、鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，繼續(xù)搜集有關(guān)自然之道的知識(shí)。 板書設(shè)計(jì): 　　　　　　　　　　自然之道 人 遵循 違背 　　　　　　　　保護(hù)↘ ↙傷害 海龜