2019-2020年八年級美術 光影的交響教案1.doc

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2019-2020年八年級美術 光影的交響教案1 課目 第６課 光影的交響 年級 8 年級上冊 執(zhí)教 郭丹 教學程序 教學活動 媒體運用 （第一課時） 引入課題 一、引入課題 用同一景物的彩色和黑白攝影作品進行比較，引導學生進行分析。 安徽民居天井的彩照轉換為黑白照。 視覺情感體驗 二、視覺的情感體驗 １． 欣賞生活中的三張攝影作品，理解其帶給人的視覺感受，并通過音樂的通感加強體會。 ①畫面中哪種色彩元素占的比例大？ ②它給你帶來什么視覺感受？ ③為什么會出現(xiàn)這種視覺效果？ 小結：畫面中黑偏多，多有厚重、跳躍之感；灰偏多，多有朦朧、含蓄之感；白偏多，多有明快、活潑之感。 產生不同的影調的主要原因有：光的方向、光的強弱等。光線強，影調清晰；光線弱，影調朦朧；順光，白偏多，影調明亮；逆光，黑偏多，影調厚…… ２． 感受藝術家在美術作品中是如何運用光影的黑白灰變化賦予畫面生命力的。 作品賞析：厚重而寂靜的山間夜色，迷蒙的雨中街景，熾烈的高原景色。 《牧歸》《晨》《雪景》三幅風景照的欣賞。 《雁蕩山下村舍》 《蘇聯(lián)街中雨景》 《拉薩高原》三幅風景畫的欣賞。 畫面簡潔描繪 三、畫面簡潔與概括的描繪 １． 引入教材上的彩照《沙漠》，談談它帶給大家的視覺感受。 體會并談談照片帶給自己的感受。 ２． 轉換成黑白效果，分析構圖韻律主線形成的主要原因。 ３． 用簡潔的黑、白、灰三色概括畫面。 ４． 簡潔地描繪照片中的影調關系。 ５． 活動一：將自己課外收集的風景照片或風景畫用單色工具進行概括與描繪。 ６． 展示并簡要評析兩幅優(yōu)秀的學生練習，老師對線條、黑白灰的處理進行簡潔的示范性修改。 優(yōu)化描繪的基本步驟。用概括的線條與塊面將黑白灰三調子進行整體的描繪。 彩照《沙漠》轉換為黑白效果。 分析其韻律線。 進行黑白灰分割的簡潔的素描稿描繪，為未收集作品的同學提供列維坦的作品以供臨摹。 切換到視頻展示儀上進行分析和老師示范。 空氣透視規(guī)律 四、空氣透視規(guī)律 １． 欣賞麗江風景照片，體會其中黑、白、灰組合的形式韻律。 ２． 透視規(guī)律分析，重點分析空氣透視規(guī)律?？偨Y：近大遠小，近實遠虛。 ３． 展示空氣透視規(guī)律在藝術作品中的表現(xiàn)。 ４． 活動二：對畫面進行進一步的修改，較好地體現(xiàn)空氣透視規(guī)律。 ５． 展示兩幅優(yōu)秀學生練習，讓學生自己分析，并提出改進意見。（嘗試讓學生上臺進行修改。） 麗江的風景照欣賞及空氣透視規(guī)律的總結。 提供列維坦的作品以供臨摹。 切換到視頻展示儀上進行分析和學生示范。 韻律的表現(xiàn)（一） 五、韻律的表現(xiàn) １． 再一次對照片和畫面的韻律加以體會。 ２． 活動三：對畫面進行更進一步的描繪和修改，更好地表達畫面或照片的視覺情感體驗。 ３． 展示學生練習中黑白灰處理更有韻律層次感的作業(yè)，作者談談對畫面藝術處理的感受。 展示列維坦的作品以供臨摹。 切換到視頻展示儀上進行分析和學習。 課堂小結 六、課堂小結 （第二課時） 情感導入 一、情感導入 欣賞凡高的作品《夜間露天咖啡座》，引導學生分析畫面光影構成方式，對應討論畫面帶給人的情感體驗。 展示油畫《夜間露天咖啡座》及細部。 光源的表現(xiàn) 小結：強烈的光線包圍了咖啡館的平臺，遠處是一片燈光昏暗的住宅，晴朗的星空發(fā)出的是弱光。寂靜的、深藍色的夜色中，咖啡座給人以陽光、明亮的感覺，表達了作者熱愛生活的情感。 　 畫面構圖 二、畫面構圖 １． 《夜間露天咖啡座》的咖啡座處于畫面中間偏左位置，避免了畫面死板；街道延伸較長，使咖啡座處于視覺中心，使畫面空間有了深遠的感覺。 ２． 作品《威尼斯》欣賞。分析合理安排主體景物的位置，對體現(xiàn)畫面創(chuàng)作意圖的輔助作用。 將背光和受光的兩面墻置于畫面的左右方，而強光下建筑物的投影既給畫面增添了情趣，又使畫面達到了構圖和視覺上的平衡。 ３． 活動四：選擇自己喜愛的風景照片，根據自己對畫面的情感體驗，注意畫面韻律表現(xiàn)及主體物的位置的處理。 ４． 展示部分構圖較好的學生作品，談談自己的創(chuàng)作意圖，師生共同為之提出修改意見。 《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖。 作品《威尼斯》欣賞。 展示兩幅校園內風景照片供學生描繪。 空間立體感 三、畫面的空間立體感 １． 《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖中，不同遠近的住宅的光影與形狀有何變化？ 光影隨著街道的延伸，越遠越暗，即我們上節(jié)課所分析的近實遠虛的空氣透視規(guī)律。形狀上的變化則是遵循近大遠小的透視規(guī)律。 ２． 學生自主欣賞《拉納地區(qū)的山路》：中景的樹刻畫細致，對比強烈；越遠樹越小，且對比越弱，越模糊。使畫面有視覺延伸之感，即空間的立體感。 ３． 活動五：將構好圖的畫面，在把握好基本明暗關系的基礎上，進行更具體細致的明暗處理，使畫面呈現(xiàn)出一定的空間立體感。 ４． 展示、評價學生作業(yè)，進行適當?shù)氖痉逗托薷?，提高學生處理畫面空間立體感的技巧。 《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖。 作品《拉納地區(qū)的山路》欣賞。 展示兩幅校園內風景照片供學生描繪。 課堂小結 四、課堂小結。 　 （第三課時） 情感導入 一、情感導入 列維坦作品《路邊的枯樹》和凡高作品《放羊柳樹下》比較，兩幅作品給人的感受有什么不同？ 同樣是畫樹，為什么畫面會出現(xiàn)兩種不同的感覺？（樹的外形、質感、描繪方法、所運用的繪畫工具……） 列維坦的作品《路邊的枯樹》和凡高的作品《放羊柳樹下》。繪畫工具 繪畫工具 二、繪畫工具 １． 《山坡枯樹》《風景》《老松》等作品的欣賞和比較。 小結：不同的工具描繪出的景物給人的感受也不同。木炭筆快速、較適合描繪大的明暗關系；鋼筆層次分明，線條清晰；鉛筆細膩，層次豐富，可進行立體感強的事物的塑造。 ２． 提供幾棵不同的樹的照片，請學生談談運用哪些工具進行描繪最合適。 ３． 活動六：選擇合適的作畫工具描繪一種樹，并表現(xiàn)出你對這種樹的感受。 ４． 展示學生作品，共同評價，并引導學生分析質感描繪表現(xiàn)不夠生動、合理的原因。 作品《山坡枯樹》《風景》《老松》欣賞。 展示三種不同質感的樹的照片。 表現(xiàn)方法 三、表現(xiàn)方法 １． 用木炭筆示范修改其中一幅學生作業(yè)，同時講解描繪的方法，如皴擦等技法。（《林間小路》欣賞。） ２． 請學生談談鋼筆的運用方法：短線描繪、長線平鋪等。（列維坦的《路邊的枯樹》和凡高的《普魯旺斯的果園》欣賞。） ３． 體會和分析鉛筆的描繪技法。（凡高《放羊柳樹下》和薩夫拉索夫《水中樹的倒影》欣賞。） ４． 活動七：選擇適當?shù)睦L畫工具，對你所描繪的樹，進行進一步的技法上的修改。 作品《林間小路》欣賞。 列維坦的《路邊的枯樹》和凡高的《普魯旺斯的果園》。 凡高的《放羊柳樹下》和薩夫拉索夫的《水中樹的倒影》。 韻律的表現(xiàn)二 四、韻律的表現(xiàn) １． 欣賞、回顧《拉納地區(qū)的山路》《放羊柳樹下》等作品，體會畫面的韻律和畫家所表達的情感。 ２． 活動八：完善“活動五”已完成的作業(yè)，加強自己對畫面情感體驗的表達，注意畫面空間的遠近大小、虛實和影調的處理。 提供校園內兩幅風景照片供學生體會和描繪。 拓展生活 五、拓展生活 希望同學們課后養(yǎng)成用自己的慧眼發(fā)現(xiàn)生活美的習慣，并多用相機、畫筆捕捉和描繪美的事物。