八年級數(shù)學下冊 第九章 中心對稱圖形-平形四邊形小結與思考（第1課時）教案 蘇科版.doc

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中心對稱圖形—平形四邊形 主備人 用案人 授課時間 ____年__月__日 總第 課時 課題 小結與思考（第1課時） 課型 新授 教學 目標 1.回顧、思考本章所學的知識及思想方法，并能用自己喜歡的方式進行梳理，使所學知識系統(tǒng)化； 2.進一步豐富對平面圖形相關知識的認識，能有條理的、清晰地闡述自己的觀點； 3.通過“小結與思考”的教學，培養(yǎng)學生歸納、反思的意識； 重點 以學生活動為主，讓學生在反思與交流的過程中回顧本章知識 難點 引導學生用自己喜歡的方式梳理本章的知識，使所學內容系統(tǒng)化； 教法教具 指導學生 解疑釋惑 檢測應用 教具：多媒體等 教 學 過 程 教 學 過 程 教 學 過 程 教 學 內 容 個案調整 教師主導活動 學生主體活動 一、課前預習 1、下列圖案中既是中心對稱圖形，又是軸對稱圖( ) 2、下列圖形中，繞某個點旋轉能與自身重合（ ） ①正方形 ②長方形 ③等邊三角形 ④線段 ⑤角 3．在平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形、圓這6種圖形中，既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的有（ ）． A、6種 B、5種 C、4種 D、3種 4．已知△ABC的中線BE、CF相交于點O，M、N分別是OB、OC的中點，則四邊形EFMN是_______形． 5.下列各數(shù)中，成軸對稱圖形的有（ ）個. 6.成軸對稱的兩個圖形的對應線段___、對應角___ 7．如圖所示的兩個三角形關于某條直線對稱，∠1＝110,∠2＝46,則x＝ . 二、例題精選 例1、已知線段AB和點O按下面的方法畫出線段AB繞點O按逆時針方向旋轉100后的圖形 例2、△ABC和一點O，畫△ABC關于點O成中心對稱的三角形； （1）點O在△ABC外； （2）點O與△ABC的一個頂點重合 （3）點O是△ABC的一邊 BC的中點 三、課堂練習 1．把圖形繞點A按逆時針方向旋轉70后所得的圖形與原圖作比較，保持不變的是（ ） A、位置與大小 B、形狀與大小 C、位置與形狀 D、位置、形狀及大小 2．△ABC和△ADE都是等邊三角形，已知△ABC繞點A逆時針旋轉90到了△ADE的位置，則∠CAD的大小是 -----------------。 3.從8：45到9：15，鐘表的分針轉動的角度是_______，時針轉運的角度的是_______ 4．中心對稱圖形是 個圖形的特征，而中心對稱是指 圖形間的關系. 5、線段、等邊三角形、平行四邊形、長方形、圓、角中是中心對稱圖形的是 6．如圖，在正方形ABCD中，E為DC邊上的點，連接BE，將△BCE繞點C順時針方向旋轉90得到△DCF，連接EF．若∠BEC=60，則∠EFD的度數(shù)為（ ）． A、10 B、15 C、20 D、25 7.如圖，在⊿ABC中，∠C=90，∠BAC、∠ABC角平分線交于點D，DE⊥BC于E，DF⊥AC于F.問四邊形CFDE是正方形嗎?請說明理由 四、課堂總結 有什么收獲？ 有什么疑惑和遺憾？ 根據(jù)課前預習的內容，學生自主復習課前學生自主復習歸納本章知識結構 交流自己的復習歸納成果 學生先獨立完成練習后，再組內交流解決 學生先獨立完成練習后，再組內交流解決 學生先獨立思考有了自己的想法觀點后,再在組內交流 學生先獨立思考有了自己的想法觀點后,再在組內交流,說說每一題所涉及的知識點 說說自己的收獲與不足 板 書 設 計 教學 札記